2022年二年级数学上册认识几时几分教案苏教版教案

1、. 熟识几时几分教学设计与评析教学内容： 二年级上册第 9091 页；教学目标：1使同学通过观看、操作、沟通等详细的活动,能正确地认读钟面上所表示的几时几分,并能用 两种方法表示；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2使同学在操作、探究的学习过程中,培育初步的观看才能、自主探究的意识,以与积极的学习 情感与态度；3使同学在学习过程中体验数学与生活的联系,合理利用时间,养成遵守和疼惜时间的好习惯；教学过程：一、复习引入谈话：同学们,上节课我们熟识了时、分,现在我们一起到时间隧道科技馆去参观,好吗？

2、稍停 顿看,谁来了？听,蓝猫在对我们说什么？画外音：小伴侣们,我是蓝猫,今日我想带小伴侣 们到时间隧道科技去参观,但去之前我有几个问题想问问大家,情愿答复我的问题吗？你们情愿 承担蓝猫的考察吗？1. 复习旧知；1填一填； 钟面上有个大格,有个小格；针；时针走一大格是小时,分针 钟面上,长长的针是针,短短的针是走一小格是分；2下面的钟面上表示的时间分别是几时？同学逐一答复,并说明理由；2导入新课；播放蓝猫 ：说得真好！我们知道,在钟面上,分针指向1 / 4 12,时针指向几就是几时；好,一起进. 时间隧道参观吧！ 课件播放时间隧道的门被翻开,出示课题：熟识几时几分谈话：今日,我们就一起来熟识几时

3、几分；【说明：古人云： “ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者；爱好对学习有着奇妙的内驱动作用,能化低效为高效；因此,课堂的导入从同学熟识并宠爱的蓝猫开场,由它带着同学们迎接挑战,并 设计两道复习题,为下面的学习打下坚实的根底；】二、自主探究|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1在钟面上拨时间；让同学拿出自己预备好的钟面,把时间拨到8 时整,再由老师带着同学一起拨到8 时零 5 分；谈话：请同学们认真观看分针和时针的位置,你知道这个钟面上的时间是多少吗？同学可能想到： 钟面上所表示的时间是大约8

4、 时； 钟面上所表示的时间8 时过 5 分； 钟面上所表示的时间是8 时零 5 分；着重让学学说一说为什么这时的时间是8 时零 5 分；假如同学中没有显现第种看法,那么指出：看钟面上的时间,我们可以先看时针,时针在8和 9 之间,说明这时是8 时多,是 8 时多多少分呢？我们再看分针,分针指着1,说明分针从12 起走了一大格,就是5 分；所以,这个钟面上所表示的时间是8 时零 5 分；2学习两种方法表示钟面上的时间；提问：你会表示出这个钟面上的时间吗？自己在下面试一试；同学中可能显现以下几种表示方法： 8 时 5 分； 8 时零 5 分； 8 ：5； 8 ：05；指出： 可以用两种方法表示钟面

5、上的时间,一种是写出汉字的单位名称,另一种是用符号 “ ：隔开表示时、分的数；不管怎样表示,当表示分的数不满 让同学用两种方法写一写,读一读；3连续在钟面上拨时间；10 时,要用零 0几分表示；分别带着同学拨出 8 时 15 分、 8 时 30 分、 8 时 40 分；让同学说一说钟面上的时间分别是几时几分,并用两种方法表示出来；4师生一起把钟面拨到 8 时 55 分上；提问：你知道这时的钟面表示的是几时几分吗？先和小组里的同学说一说；同学在小组里活动；2 / 4 第 2 页,共 4 页. 反应：你认为这时钟面上的时间是几时几分？|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资.

6、|料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 同学中可能显现两种情形：一种是认为钟面上所表示的时间是8 时 55 分；另一种是认为钟面上所表示的时间是9 时 55 分；先让认为是9 时 55 分的同学说一说自己的理由,再让认为是8 时 55 分的同学发表看法；明确：虽然这时的钟面上时针差不多指着9,但分针指着11,说明这时仍没到9 时,仍是8 时多,所以,钟面上表示的时间是8 时 55 分；让同学用两种方法表示8 时 55 分,并组织反应；5小结；谈话：请大家回过头来看看我们刚刚认的这几个钟面,和小组里的小伴侣说一说,怎样认读钟 面上表示的时间？同学在小组里争论,老师

7、参加同学的争论；反应：谁来说一说,怎样认读钟面上表示的时间？明确：先看时针走过了几,就是几时多,再看分针从 间就是几时几分；12 起走过了多少个小格,钟面上表示的时【说明：以同学熟识整时的经受为根底,从8 时起,组织同学分别在钟面上拨出8 时零 5 分、 8 时15 分、8 时 30 分、8 时 40 分、8 时 55 分,动态地展现从8 时到 9 时钟面上时针和分针的变化规律,有利于同学充分感知认读几时几分的方法；重点争论认读钟面上8 时零 5 分和 8 时 55 分这两个时刻的方法,有效地分散了教学难点；引导同学归纳认读几时几分的方法,进一步提升了同学的感性经 历,有利于开展同学初步的抽象

8、、概括才能；】三、巩固练习 1“ 想想做做第 1 题：“ 钟表展现厅；过渡：蓝猫看我们学得很高兴,可欢乐了,他要带我们到“ 钟表展现厅去参观呢；谈话：这里的钟表好多呀出示各种钟表的画面写出来吗？,你们能把钟面上表示的时间用两种表示方法着重让同学说一说写 7：55 和 6：05 时是怎样想的；3 / 4 第 3 页,共 4 页. 2“ 想想做做第 2 题：“ 整理钟表；过渡：在展厅旁边放着很多钟表,钟面和它所表示的时间全乱了,你能读一读、连一连吗？同学独立完成后组织沟通；3“ 想想做做第 5 题：“ 钟表修理店；过渡：整理好了钟表,我们来到 你能在钟面上画出分针吗？“ 钟表修理店；这里也有很多钟表,可它们的分针都掉了,|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 同学独立练习,老师巡察；反应：谁来汇报,第一个分针指向多少？其次个分针呢？第三、四个分针呢？【说明：以同学感爱好的生活情境为线索,引导同学运用所学的学问解决问题,既可以让同学进一 步把握认