2022年二年级下册混合运算解决问题教案

1、解决问题内容：教科书第53 页, 54 页例 4,和练习十二的习题；金峨学校周春香目标确定依据：1.课程标准相关要求 能运用数及数的运算解决生活中的简洁问题,并能对结果的实际意义做出说明；本节课是梳理同学已有的有关混合运算次序的学问,老师应留意帮忙同学建立新旧学问 间的联系； 如：通过复习唤起同学已有的基础学问；通过教材上供应的现实问题情境使同学 在解决问题中加以调用；通过问题引发同学摸索等；从而到达梳理的目的；3 学情分析 这是同学第一次接触这类问题,其把握得好坏会直接影响到后续解决问题才能的培育；教学时应重在让同学懂得这类问题的结构,学会找出中间问题进而解决问题；学习目标：1.在色条图的帮

2、忙下,同学分析数量关系,感受其问题简明,直观,便于分析,渗透数形结 合思想,丰富解决问题的策略；2.经受解决问题的完整过程,学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题；3.在分步列式解决问题的基础上,逐步学会列综合算式解决问题,会合理运用小括号转变运 算次序；4.在解决问题的过程中学会搜集有效信息,发觉问题,提出问题,解决问题；评判任务：1.同学在找有效信息的过程中补充色条图；2.通过个人摸索,小组沟通,借助色条图,列式运算；3.通过习题补充问题,查找有效条件,解决问题；学习重点：利用线段图分析数量关系,把握解决需要两步解决的问题的步骤和方法；学习难点：会找出隐匿的中间问题,并合理利用小括

3、号列综合算式解决问题；教学过程：课前会议运算规章 一、复习旧知 说运算次序,并说说依据什么运算规章；23 6 11 2 8 4 20 8 2 81 9 2 4 5 7 48 8 2二、探究新知一认真观看,收集信息 师：同学们现在能娴熟的运用运算法就了,老师真为你们感到高兴；专心学习,就能学到本 领,看,这个小厨师在干嘛？这里有我们要的数学信息吗？依据这些信息你能提出什么问题？你会解答吗？对吗,怎么检查？一起口答！你们猜,小厨师的本事都跟谁学的呢？师父师：想熟悉一下他师父吗？师父在这里,师父说什么了？那现在又有哪些数学信息了呢？依据这些信息你又能提出一道什么问题？要求两步运算；师：谁能完整地说说

4、这道题？二尝试解决,体会方法1.小组合作,画图,列示解决；2.师： * 队说得真好,我们一起来整理一下,先画图：3.再列示：分步列式：综合算式：90369 54 9 6次90 3654个求出剩下的个数剩下的仍要烤几次？5496次求出仍要烤几次4.结合图说明算式：先算什么？求出的是图上的哪个部分？表示什么？为什么加？三检查反思,归纳总结师：解答正确吗？说说你的想法；9 表示什么？师： 今日争论的问题为什么必需两步解答？遇到这样的题目怎么办？三、稳固练习1.师：学习要专心,做面包也要专心,其实做任何事都要专心,看,小亮和爸爸在干嘛？师：1. 你知道了什么？2. 想求 “ 平均每个笼子放几只” 你会

5、解答吗？请完成书本25158408 5只55 面第 4 题；3. 说一说你是怎么做的,也可以用画图的方法来帮忙说明；4. 为什么要先求 “一共有多少只兔子” ？5. 解答正确吗？你是怎么知道的？小结： 今日这节课我们专心的在学什么学问？么药特殊留意的吗？揭题：用综合算式解决问题这些问题有什师：其实,我们学校也在专心了培育孩子,像阳光晨练就是这几年刚开头了,关于阳光晨练,老师收集了一些信息,依据这些信息, 你能解决这道问题吗？依据剩下的信息你能提出新的问题吗？四：总结生活中到处有数学,我们要用数学的眼光专心观看,你将会拥有更多的聪慧才智；.反思：新课改后,解决问题,更加留意同学发觉问题,提出问题的才能培育,因此在设计教 学时, 我留意同学自己查找有效条件,通过色条图帮忙他们分析数量关系,发觉问