2022年二年级上语文教案3美丽的呼伦湖冀教版

1、3 漂亮的呼伦湖教 材：冀教版学校语文二年级上册单 元：祖国山水美如画板 块：教学设计教材分析：本文环围着“ 漂亮”,描写了呼伦湖广阔无垠,坦荡如镜,四季风光以及多么迷人；全文语言简洁明快,寥寥数语就勾画出一幅幅生动的画面；教学目标：学问与技能：1. 有感情地朗读课文,背诵课文其次自然段；2. 懂得课文内容,感受呼伦湖漂亮如画的迷人风光；3. 正确认读本课十七个生字,会写田字格里的八个生字；过程与方法：1. 运用多种方式反复朗读课文,体会呼伦湖的美；2. 边读边想象呼伦湖的漂亮；3. 看呼伦湖的图片,明白它的美；情感、态度与价值观：激发同学对祖国漂亮山河的宠爱之情；重难点分析：本课词句美丽,简

2、洁明快,要重点让同学朗读；本文所描写的景离同学较远,生加深熟悉；课前预备：呼伦湖的图片资料；教学过程与设计说明：要边读边想象, 并通过简笔画、 图片等多种形式让学教学过程 设计说明第一课时一 、观赏图片,导入新课；出示呼伦湖的图片,让同学说一说看到 由图片导入,激发同学的爱好；为学文 的景象；奠定基础；（展现）二、认读课文,熟悉生字,初步明白课 文内容；1. 同学自己读课文,勾出不会认的字 和不懂的词；培育同学的自学才能； 2. 指名读课文,检查同学生字自学 订正自己读错的音,发挥集体学习和教 情形,老师相机指导；必要的时候,老师范 师指导的作用；读课文；3. 同学和同桌同学一起读,相互纠错,

3、培育同学自学自悟才能,带着问题读书；要求读精确、通顺；边读边摸索：呼伦湖在 什么地方？它的景色怎样？三、汇报沟通,明白课文主要内容；自读课文,通过自学,解决阅读学习中 1. 关于“ 呼伦湖在什么地方”,这个问题,的浅层次目标；可以通过找到课文第一段中的有关语句来回 答；2. 关于“ 呼伦湖的景色怎么样” 这个问题,可以借助课文第一自然段的其次句话来 回答；充分利用多媒体,使“ 镶嵌” 等词语以 老师引导同学体会这句话中所打的比方 及打比方等抽象的语意形象化,突破懂得上“ 镜子” ,体会“ 镶嵌” 一词的意思,进而体 的难点；会“ 迷人” 一词；利用同学的阅读心理,为进一步学习留 3. 留下悬念

4、,为其次课时的学习做好铺 下期望；垫；呼伦贝尔大草原上的呼伦湖究竟是怎样 的迷人呢？我们下节课连续来学习；四、练习书写生字；1. 老师给本课生字分类, 请同学仔细观 察,并总结规律；低、体、冰：左窄右宽总结识字规律,教给同学识字方法,落 实把字写好看的教学目标；内、丰、民：独体字,反复练习,把握 主要笔画的书写；丽、宁：上下结构,上部分占格少；2. 同学练习书写；老师检查认字情形,并适当扩词；其次课时 一、复习巩固,导入新课；1. 复习生字新词；与课文内容亲密结合,既检查了同学认出示 读的情形,也为进一步精读课文做好内容和 2. 同学朗读课文,可音乐配乐朗读课 情感上的铺垫；文；同时阅读摸索上

5、节课预留的问题：呼伦 湖有哪些迷人的地方？二、精读课文其次自然段,体会呼伦湖 景色的迷人之处；1. 同学自读课文； 摸索：作者是分几个方面来描画呼伦湖景色的迷人的？2. 同学汇报自学情形；老师引导同学 根据春、夏、秋、冬四个季节的次序来明白 和体会呼伦湖的迷人之处；同学自读,总结课文其次自然段的主要 内容,培育自读自悟的才能； 3. 在品读每一部分时,老师即时实行 读中想象,读中感悟,读中积存,读中适当方式指导同学反复朗读课文；为背诵课 成诵；文奠定基础；三 、回来整体,再次体会呼伦湖四季之 美,体会作者对呼伦湖的宠爱之 情； 1. 整体朗读其次自然段；体会呼 伦湖四季都是美的；2. 有感情地朗读课文结尾段；强化呼伦 湖的“ 漂亮” 和“ 迷人”；背诵课文的其次自然段；作为背诵的提 教给同学根据提纲背诵的方法,积存语 纲,并可以配乐背诵；言,体会情感；3. 回来整篇课文； 老师朗读课文第一自 然段,同学分组背诵其次自然段,并用结尾 段渲染气概,抒发情感；四、拓展内化延长； 1. 老师小结；展现词语,同学认读；复 习字词,感受词语间的适当搭配；2. 结合课后第一题,进行