2022年二年级上教案

1、1 会变的线条1 教学目标：1、认知：引导同学初步熟识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感；2、情感：让同学观赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感；3、才能：让同学在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培育同学自主、探究的才能及创新意识；教学重点：发觉生活中、艺术作品中线条的美感,依据同学的情感体验,在音乐与美术的互通中学习线的变化,尝试表现方法；教学难点：把握线的组织与变化；德育训练点：通过用线条来美扮装饰生活,培育同学宠爱生活的情感教具预备：课件、丝带等；学具预备：绘画用具,作业纸；授课过程：一、组织教学 检查用具,稳固心情；二、导入新课：“同学们

2、,你们宠爱玩吗？老师手中有一个特殊好玩的东西,你们看！”出示一根丝带,拉直然后再舞动；“你看到了什么？”对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条,在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条,你们想看吗？好,请同学们在观看时,带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？显现了哪些你熟识的线条？除此之外你仍知道哪些线条？课件出示动画线条魔术问题 1：你看到了哪些熟识的线条？直线、曲线、交叉线、折线 问题 2、除了这些线条你仍知道哪些线？弧线、螺旋线、锯齿线等（设计意图：通过让同学观看动画中线条的变化,感受发觉线条变化的乐趣,激发同学学习的热忱,为新授课埋下伏笔；）三、讲授新课：1、同学们知

3、道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条；（本小结设计意图：通过找一找生活中的线,调动同学已有的生活体会,充分激活了同学的视觉、触觉及思维的功能,对线进行审美体验与感受,增强了同学的审美感受的才能；）2、你们真了不得,把藏在大自然和城市中的线条都找出来了,为了嘉奖你们,我带来了两个音乐宝盒,请同学们和老师一起听音乐画线条；让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条；问题：音乐在快慢变化中,线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？小结：音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线；节奏快时用折线,线条起伏要大；下面,请同学们听音乐画

4、线条,看谁能画出线条更多的姿势；听第一个音乐盒梁祝,请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐终止后,请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下,看看可以用什么线来表达？同学画线；听其次个音乐盒 快乐的跳吧,请同学们跟着音乐欢快的跳吧！音乐终止后, 又可以用什么线条来表达听其次首曲子的感受呢？同学连续画线；分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈谈听这两首音乐的不同感受；3、线条是个千变万化的小精灵,人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等；4、线条是个美容师,把我们的生活装扮的这么美,那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大

5、师笔下的线条；5、有很多小伴侣也早就和线条小精灵交上了伴侣,瞧,他们的线条作品； 课件出示： 同学作品；着重观赏最终一幅画,请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生的美感；四、情境设置,同学作业；童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装,可她一点也不中意,你们猜为什么？瞧！呈现各种物品的平面外形；生答：没有美丽的线条装饰；小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品；小公主说了,待会儿她要举办一个线条艺术作品展,评比出五幅正确设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师；你们想要吗？好,听清晰老师的作业要求,才能设计出最好的作品；课件出示作业要求：用

6、线条装饰这些物品；留意线条的粗细、疏密及排列方向；五、评判与延长（评一评）1、同学自评、互评,提高表达、观赏才能（ 1）让同学说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最中意？小伴侣们画得真不错,你能告知我： 都画了些什么？线条变化了吗？哪里画得最中意？（ 2）哪一幅画的线条变化最棒？为什么？小伴侣们都说得特别好！你们画的都很棒,但老师觉得这几幅作品最棒,最宠爱,由于它把线条的长短、疏密都画出来了,你们说是吗？那就让老师替小公主把正确设计奖的王冠送给他们吧；2、拓展与延长（1）这节课你学会了什么？（ 2）依据你对这节课的感受,能说说这节课的课题是什么吗？板书课题 小结：瞧,这节课我们新交的伴侣：

7、会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面,仍使我们的生活多姿多彩；以后,我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画,用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面；3 捏泥巴一、设计理念：本课依据美术课程标准要求,运用传统的泥塑造型方法,明白祖国优秀民间艺术文化；观赏泥塑的艺术特色和审美乐趣,同时让同学感受泥材,明白三维空间的塑造方法；老师可以更大限度的发挥制造性,设计出好玩多样的教学活动,从同学的问题和爱好动身,激发同学的奇怪心和求知欲,在活动中把握探究,合作的学习方法,使同学形成对身边世界的爱好,培育发觉和解决问题的才能；本课主要是让同学在以前泥塑基础上,学会用团、搓、压、捏

8、等简洁方法进行设计制作；在活动中通过老师引导、启示,同学玩,使其接受式的学习方式转变为自我制造创新形式的学习方式,二、学情分析：开发其制造性思维,提高其审美意识；学校三年级的同学多为八九岁,自想法识逐步形成,有很强的奇怪心和求知欲,但动手才能及制造力 没有机会发挥；泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺,具有悠久的历史；其活动本身就是一项很好的、既 能锤炼其动手才能又能表达其创新制造才能的活动项目；针对同学奇怪心强,并有初步的造型才能和接受 新生事物较快的特点,开展一个以泥塑为主题的综合实践活动,为同学供应一个认知三维世界的学习和释 放空间；帮忙同学,通过“ 玩泥巴” 来明白泥土特性,体验自然世界中

9、存在的乐趣；三、教学目标：1、使同学通过实践的操作把握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品；提高同学的形体塑造才能；2、通过泥塑创作活动,培育同学的审美才能、思维才能、实际操作的动手才能,促进同学爱好爱好和特长的进展,提高同学的综合艺术素养；3、通过小组合作, 培育同学合作意识、积极参与实践活动在有限的时间内制作出一件自己中意的陶艺作品；体会玩陶的乐趣,培育良好的卫生习惯和行为习惯；四、教学重点、难点分析：重点：在活动中让同学放飞其制造欲,提高动手才能和审美意识,让同学们在动手中找到童趣；难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完善的形象,在完善的基础上表达其设计思想,真正在制作过程中体验

10、制造的欢快；五、教学预备：1、老师收集同学泥塑作品；2、布置同学到邻近公共场所观看和明白一些雕塑设计；3、预备雕塑泥、泥塑工具、垫板,刻画工具等；六、教学设计：一、课前组织：同学按次序进入教室,强调一下活动过程中的留意事项；二、激趣导入：1、创设情形 : 咱们看看这些小伴侣在玩什么呢？（课件：人们制作泥塑的场面）2、沟通感想：（1）、同桌说说,看了他们的制作的情形有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？（2）、适时赐予评判,并有目的地进行引导玩泥巴真好玩3、确定主题：（课件：电子板书捏泥巴）三、观赏感受：1、老师汇报资料：老师通过网络搜集并整理了一些信息,请大家看一下；（课件：泥塑图片）2、泥塑基

11、本技法：（1）、感受泥性,探究泥的特性；（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性；）（2）、老师介绍塑造的五个基本方法：如何运用基本的泥塑技法（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）（3）、演示几种泥塑基本技法（课件：盘泥条步骤图）四、合作探究动手实践：1、想一想,玩一玩：泥巴可以手捏成形,仍可以搓泥条盘筑；2、明确题材范畴,以组为单位分工合作；可以自己选主题,进行创意制作；3、同学在制作过程中,老师依据同学做的进度进行巡回指导；4、在泥娃娃音乐的伴奏下,以小组合作的方式造型表现；五、作品展评（1）同学互赏作品,边看边说出自己看了作品后的想法和感受；（2）泥塑大赛正确设计奖正确超速奖（3）拍照作

12、品六、活动总结、拓展延长4 小扇子教学目标：1、简洁明白有关扇子的文化,种类及观赏价值,尝试着采纳多种材料来制作小扇子,培育学生留意观看生活,进而闯造出外形各异、图案不同,可以在不同的场合使用的小扇子；2、能用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、渼观的小扇子；作品表达出有用性、观看性；3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及观赏价值中,激发同学宠爱中国传统艺术的情感及对生活的宠爱,提高同学的审渼乐趣；教学重点：初步明白扇子文化,学习小扇子的设计与制作,体验做扇子的乐趣；教学难点：小扇子的构思设计,不同材料的挑选利用,扇形的闯新与装饰；老师预备：教具预备：课件、范作、各种材料的小扇子 同

13、学预备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔 .油画棒 .自己能想到找到的可以装饰的小物品；教学过程：一、导入：（3 分钟）动画片片段 激发同学学习爱好 师：刚才动画片中多啦 A 梦给了康夫一件什么珍宝呢？生：芭蕉扇！师：孩子们说的真好,今日我们就一起去明白一下各种各样的小扇子揭示课题 小扇子二、进展阶段：启示同学说一说我们日常生活中见到的扇子 师：扇子我们可见过不少,谁能告知大家你所见到和知道的有哪些扇子？（引导同学以快速抢答的方式说出扇子的种类）生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、西游记里的孙悟空仍借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小伴侣仍自己叠过纸扇子 等等 师：同学们知道扇子除了可让我

14、们纳凉之外,仍有哪些用途？同学回答,老师准时的总结,夸奖；老师准时地呈现带来的各种扇子；生：可以装饰房间,戏曲节目,说相声,跳舞蹈,太极拳等；师：我们中国是扇子的发源地,几千年来有各种各样的扇子,扇子文化有着特别深厚的文化底蕴,有很多鲜为人知的学问；大家想不想知道最初的扇子是什么样？仍有哪些珍奇妙殊的扇子？生：想！ 师：一会儿我们就去“扇子王国 ”看看,不过想要去“扇子王国 ”,同学们得带着老师提出的几个小问题上路；（同桌打开小组长课前发的问题卡）看清晰老师给你们的问题了吗,让我们到扇子王国里去查找答案吧！ 2、赏析：观赏有关扇子的资料（课件）,明白扇子的常识,激发学习爱好；边演示边简介扇子的

15、起源与进展；师：扇子起源于中国最早我们国家被称为“制扇王国 ”远古时待,我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作,顺手用植物叶或禽羽简洁加工用以避日挡风,这就是扇子的起源；师：我国的扇子已经有 3000 多年的历史了；几千年的改革和完善,虽然已经进展成了几百种扇子,但是可以归纳为两大类；一种是屏扇,一种是折扇,现在我们看到的是长柄的屏扇；师：早在商待,就显现避日遮风的“扇汗 ”,扇汗类似今日的雨伞,后来演化成 “华盖 ”,以及变为长柄的大扇,称为“障扇 ”,作为帝王和高官的仪仗队的装饰；装饰性非常强,现在我们看到的都是不同样式的“障扇 ” ； “障扇 ”仍是宫廷仕女的最爱；师：到了西汉以后,扇子广泛用于

16、取凉；多为禽羽雕翎制成,故称“ 羽扇 ”多为贵族使用；现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子,特别的美丽；师：到了东汉以后扇子开头流行,有各种各样的,特别发达；现在我们看到的是一种其中特别重要的叫团扇,也称“合欢扇 ” ,外形如一轮明月,也有长圆、方圆、梅花、葵花,六角 等；都是以扇柄为中轴,左右对称的；师：现在我们看到的就是方圆形的团扇,上面绣着奔马和书法；师：北宋时期,经过改革,显现携带便利的折扇,也叫“聚头扇 ” 、“撒扇 ”或 “聚骨扇 ”同时,扇面画了很多美丽的图案,多绘以花鸟、人物、山水 等； 师：就是由于扇面的图案越来越美丽,很多的画家和艺术家把自己细心的杰作反映在扇面上,

17、由此,扇面画显现了；现在我们看到的就是两个团扇的扇面画；师：现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀？（风景、人物、书法）扇面画以其优渼流畅的外形,结合了中国的诗书画印,达到了艺术上的完渼境域,同时也推动了绘画的进展；师：随着时待的进展,我们今日可以用的材料越来越多了,现在我们看到的就是塑料的扇子,这些都是我们常常见到的；师：现在看到的形式上比刚才更美丽了；在扇角的位置上仍镶嵌了美丽的花和在扇柄上挂了扇坠；师：扇子不但有其很高的文物价值和审渼价值,仍有丰富的文化内涵；现在我们看到的是扇子舞、京剧；大家看这个就是三国时最著名的人物诸葛亮,他轻摇鹅毛扇,表现出他指挥如定,胸有成竹的样子,扇子作为舞

18、台上的道具与动作相协作,来表现各种人物的性格； 同时也给很多影视剧增加了美感；3、争论：启示同学说一说扇子的特点 师：到扇子王国观赏完之后,仍记得我们起初的问题吗？下面同桌争论一下能不能找到问题的答案；师：谁愿意读读你的问题并回答？你看到了哪些外形的扇子,叫什么名字？生： 圆的、 方的、菱形的、 半圆形的 等等；扇子可以干什么？扇子可以用哪些材料制作？生：木质,竹子,塑料,绸缎,纸材等；师：不管扇子怎么变化,它的结构是一样的；扇子可以分为几部分？（扇面、扇柄、扇架、扇坠）4、分析：课件出示范作的制作过程步骤 师：老师带来了四个小伴侣的手工扇子,和刚才看到的扇子有什么不同 . 看一看,同学们都用

19、了什么材料和方法制作成的？说一说最宠爱哪把扇子,以及是怎么做出来的？同学回答： ； 说说扇子的装饰方法：生：剪纸、彩笔、油画棒、水粉、彩色纸粘贴等 三、作业阶段 1、作业要求：师：这几种方法大家是不是都学会了,想不想自己亲自做一面扇子呀！想把扇子做好需要的独特的创意和好玩的材料；请同学们同桌或前后桌合作,挑选宠爱适合的材料和方法,设计制作一把小扇子；使用剪刀留意安全,保持桌面、地面卫生；2、同学开头制作,老师巡回指导,准时确定有创意的作品和作者；（有的小组做的又好有快,老师准时进行夸奖）（在制作期间答应同学下来参观其他组的制作,可以相互借鉴和促进）3、作品呈现和评判（1）请同学呈现作品并简洁说

20、一说自己作品的闯意、制作材料和方法；（ 2）其他同学的评判；（ 3）老师依据作品实情评判；（4）老师小结 师小结：随着时待的进展,科技的不断进步,虽然我们现在使用了空调和电风扇,但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的渼, 所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化,把我们的扇文化推向世界好吗？四、拓展阶段：发放爱心卡片, “这把美丽的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈妈、老师？仍是好伴侣？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！5 美丽的小钟表教学目标：1、通过对不同种钟表的观赏,明白钟表的文化以及造型特点,激发同学对美术学习活动的爱好,提高同学的审美才能；2、通过钟表的设计与制作,培

21、育同学的创新意识,以及设计与制作才能；3、通过本课的学习, 引导同学利用自己设计制作的钟表,熟识表盘上的时间,培育同学的时间观念；教学的重点与难点：重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法；难点：如何巧用材料以及对表盘的设计；教学预备：老师预备：制作课件、钟表实物、范作；同学预备：带好自己宠爱的小钟表,涂色工具,剪刀；教学过程：一、听音乐进教室,预备上课二、爱好导入出示小马车钟表,激发同学爱好,指生拨出时间；小结：钟表的美观性、有用性； 师：像这样既有用又美丽的小钟表,你们想不想做一个？ 课件：出示课题美丽的小钟表三、感受新知1、明白钟表的历史 师：我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,

22、古人又是怎么知道时间的呢？ 2、观赏生活中的钟表 师：随着人类的进展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完善； 师：哪个钟表你最宠爱？说一说理由？ 引导从造型和颜色上分析 3、观赏同学制作的钟表 师：小伴侣们,古代的计时器是那么的奇妙,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多,艺术家的作品是那么的夸张,看到这些,老师也想让大家看一下其它同学的作品；A、出示课件中的范作 B、分析材料的挑选和制作方法 有用彩色卡纸做的,有用彩笔绘制的,仍有的是用废旧材料制作的 4、总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成的呢？外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针；（板书）四、同学创作

23、,老师辅导 师：我们观赏了大设计师们的作品,仍有老师亲自制作的钟表,老师发觉有很多小伴侣都坐不住了,是不是也想当一回小设计师 .自己亲自设计、制作一个特殊新奇的钟表呢？提出作业要求：1、造型特殊,颜色艳丽；2、巧用材料,美观有用；3、留意安全,讲究卫生；师：下面就让我们的小设计师们一展身手,把你的钟表作品摆放在咱们的钟表店里（老师示意钟表店,并贴出店名）五、作品呈现与评判1、互评：你最宠爱哪一个作品的创意,为什么？2、老师评判：小伴侣们,老师特别兴奋,由于老师发觉我们班的小伴侣不仅是小艺术家,能制作出这么漂亮的钟表,而且仍是小评判家,对其他小伴侣的作品评判也很到位,你们的表现真棒；六、总结拓展

24、 师：一节课很快就要过去了,在这节课里我们都做了很多有意义的事,同学们,要想成为一名真正的设计师,需要把握很多很多的学问；让我们从现在开头,珍爱时间,用功读书！老师信任,你们会很杰出的！最终,让我们绽开想象的翅膀,乘上欢快的小马车,和时间赛跑吧！ 同学律动出教室；7 百变团花教学目标 : 1 、明白团花的基本特点, 知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术,增强同学的民族自感；2、学习团花的制作方法,学会正确的折,把握团花剪纸的基本的花纹装饰；培育同学感知、摸索、探究、发散思维的才能以及提高同学动手的才能；3、通过对方法的探究、争论,教学重点 : 团花的特点和制作方法； 教学难点 : 团花的外形和

25、纹样的设计；教具预备 : 课件、蜡光纸、剪刀；学具预备 : 蜡光纸、剪刀；教学过程 : 一、组织教学 检查同学学具预备情形,安定同学心情；二、讲授新课 1、创设情形 , 揭示团花；老师顺手剪出一个团花的图案,再请同学仿照；（引出课题）今日我们就来学习百变团花（出示课题）2、明白团花历史、文化；（ 1）（出示课件）孩子们,请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品 对马团花、对猴团花 ；团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式,我国的劳动人民早在一千多年前就开头创作剪纸艺术了！听到这样的消息,你想对他们说点什么呢？（2）明白团花的象征意义； （放课件）A、观赏年年有余 ：在我们现在

26、的生活中,团花运用也很广泛,认真观看一下,团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余 ”的吉利图案,寓意富有有余的美好生活） ； B、观赏 福字团花： 这幅团花通常用在甚么地方的？（用于春节, 寓意福到了）C、喜字团花用在甚么场合？（用于婚嫁）孩子们,不同的团花使用的场合也不一样；（ 3）孩子们, 你们知道敦煌石窟吗？老师在假期里也慕名而去,我把敦煌石窟艺术最为人称赞的装饰图案给带回来了, 瞧！（放课件） 这就是石窟里的棋格团花图案,这些团花都是用棋盘式的格局来组合排列的；（放课件）这是敦煌石窟铺设的花砖,也是使用的团花图案；（4）除了这些艺术形式以外,在戏曲舞台上也有团花

27、的身影,孩子们, 你们看戏曲服装上的图案就是团花；（放课件）（ 5）（放课件）把团花用在了哪儿？（运用到了我们的邮票设计中）3、老师示范团花制作方法；师：孩子们,其实这些看似复杂的团花,只需要一把剪刀、一张纸和一个想法,就可以被我们制造出来,看龙老师是怎样做的；（示范）师：谁发觉老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？生回答,老师板书：折、剪；4、合作探究,学做团花；（ 1）同学探究折法 师：老师在你们每组的桌子上都放了一个魔术袋,里面装着很多种折法,每人拿一种看看和老师屏幕上的哪种折法是相同的？（出示课件）（同学对比大屏幕说自己的和第几种一样）师：现在你们打开认真争论一下老师是怎么折

28、的,然后在仍原,看哪位小伴侣学得又快又精确；（同学练习折）师：由同学当当小老师,教教大家这三种折法是怎么折的呢？（ 2）同学探究团花外形；师：你们拿出自己的小剪刀,像这样找层数最多的一面按直线剪下去,绽开看看,都是甚么外形的？（出示课件）假如我们不按直线剪呢？会是甚么外形的呢？（老师示范）同学依据自己的想法剪出外形；那团花有哪些外形呢？我们一起来看一看；（放课件）（ 3）画团花的花纹 师：外形剪好了,仍差甚么？（花纹）请同学们把团花放在桌上,翻开美术书 12页,找找书上的团花主要有哪些花纹？请把你的发觉告知同学们；锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹 （出示课件）找错误（出示课件）孩子们,现在你们把

29、你想要的花纹用彩色笔画上去；（出示课件）三、作业 孩子们, 刚才都是通过我们大家共同的聪明创作出来的,现在,老师想看看你们独立完成的作品,你们行吗？出示要求：你想剪甚么样子的团花？外形甚么样子的？花纹是什么样子的？四、呈现团花作品 挖掘团花用途；师：同学们做的团花真美丽,你们可千万别小看你手中的团花,它在我们的生活中可有很多用途呢！ （放课件） 师：你想把它运用在哪儿？生：贴在窗户上、 贴在黑板上 师：看来同学们都想通过团花使我们的生活更美,那龙老师有个方法能满意你们的愿望,请看,老师用光将团花投射在大屏幕上 孩子们,请拿出你们的电筒来,让我们一起把教室变得更美丽吧！五、老师小结；孩子们,宠爱

30、我们刚才布置的教室吗？它美丽吗？其实剪纸艺术的美是无限的,它都来自于创新和实践,看到我们的教室这么绚丽,龙老师也和你们一样兴奋、兴奋；只要你们勇于发觉和探究,艺术的世界仍会带给你更多变化无穷的魅力；让我们一起走出教室,去美化我们的生活吧！8 摆花样教学内容：运用不同的外形及颜色,进行创作, 拼画组合出各种物体及图案；通过拼画造型, 锤炼同学手、脑、眼的和谐协作,进一步培育同学的造型才能、创作才能及观看才能；教学目标：学问、技能：有挑选的将不同的外形、颜色拼画成自己想表现的图形,加强造型才能,巩固对各种外形的懂得；过程、方法：通过尝试法、观看法、启示式的训练方法,是创作出的作品更富有美感；使同学

31、在活动中学会用简洁的点、线条、外形进行装饰；情感、态度：通过造型活动,丰富同学的视觉感受,并激发同学的创作积极性；教学重、难点：重点：通过简洁的装饰嬉戏引发同学的美术爱好；难点：能用简洁的点、线、外形进行装饰；课前预备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品；教学过程：一、导入新课（使同学感受到组合排列的美感,拓展同学思路 呈现课件（用不同材质、颜色组合图案或照片）,初步讲解排列组合的基本方法；并依据同学提出的问题加以解答；二、讲授新课学习装饰方法发觉形与色的美激发学习爱好 依据课件内容,和同学一起分析范画的外形和颜色；老师在黑板上用各种外形随便拼画出几种图形；（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘

32、画组合过程中应留意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）； 让同学用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成）,并给与勉励；让同学们发挥想象,结合所学；三、布置作业,进一步加深对造型的懂得,激发创作潜能 让同学用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成）,并给与勉励；让同学们发挥想象,结合所学的学问,用拼画、组合的方法,创作出一幅美术作品；题材不限；四、巡回指导,发觉问题予以订正,并留意安全 生准时加以指导；进行公正公正的辅导,并对一些创作过程中显现困难得学五、呈现作品 老师把同学的作品贴到黑板上让同学观赏,做适当讲评,并予以夸奖或勉励；六、结课 示意同学要宠爱生活,多观看身边的事物,开拓视

33、野,做一个有心人；9 我们身边的痕迹教学目标：学问目标：明白拓印的方法及简洁的拓印技巧；才能目标：能发觉、采集不同肌理的材料,提高同学的发觉才能及观看才能；情意目标：感受身边物体肌理的美感；教学重点：在感知采集不同材质的肌理；教学难点：拓印的技巧；老师预备：范画、蜡笔、薄纸；同学预备：教科书、铅笔、蜡笔；教学过程：一、导入新课 我们身边有很多美丽的图案,用哪些方法可以把它留下来呢？提问,启示同学记录生活的方法；板书：我们身边的痕迹；二、讲授新课 1、介绍新方法 拓印；常用于石碑上刻的字；2、观赏书中第 14 页的画像砖；从欣赏汉代的画像砖入手,把同学带入拓印世界；引导同学自主探究,找出问题的答

34、案 表面有凹凸变化的；3、画面是什么样的才能采纳拓印这种方法呢？三、课堂联系 1、第一张纸画教室里的东西；2、其次张纸去查找室外的东西；四、提示同学要把蜡笔“躺”在纸面上, “ 轻轻地 ”画；五、小结 展评同学作品,评判；13 刷牙教学目标：学问目标：体会和发觉生活中好玩的细节；才能目标：不断提高自己的观看和记忆才能；情意目标：帮忙同学养成适时刷牙的好习惯；重点：表现刷牙时的动作特点；难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点；教学预备：老师预备：记号笔、蜡笔同学预备：记号笔、蜡笔教学过程：一、导入新课自己或家人刷牙的时候有什么样的表情或动态？板书：刷牙二、讲授新课1、回忆自己都是在什么时间刷牙的

35、？2、与刷牙相关的用品有哪些？3、刷牙时的动作是怎样的？（1）胳膊弯曲；（ 2）手握住牙刷的把；（ 3）面部的变化；4、排动作,哪个在前哪个在后？5、用图表现一些典型的刷牙动作；6、看书中的作品,这些画中画了什么？7、你认为哪幅画或哪一部分画得好？为什么？三、课堂练习 画一画你或家人刷牙时的样子；四、小结；呈现作品、评判 激发同学的学习爱好,培育同学的语言表达才能以及创新精神；14 茂盛的花教学内容与目标：1、通过观看、记忆、分析与沟通,使同学初步明白关于花的基本造型学问以及如何在画面上描画出茂盛的花,培育同学的观看、分析、造型才能；2、能初步表现出不同外形花的特点,用数量多、前后遮挡等方法画

36、出茂盛的花；通过学习活动,大胆作画,激发绘画创作的激情；3、在合作与交流中,学会确定自己的成果、虚心倾听他人看法,体验合作的欢快；激发同学宠爱大自然、宠爱生活的情感； 教学重点：花的美感及简洁外形的不同特性,以及茂盛的花的不同画法、不同表现方法和前后关系；教学难点：把握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系；学习材料：绘画用的彩笔、油画棒等；教学过程：一、引入新课 师：春天来了,我们身边的各种花都竞相开放,你们观察了吗？谁来说说你都看见哪些花开了？（樱花、迎春花 ） 师：老师特意到旅顺去观赏了美丽的樱花,拍了张照片,我们一起来看看；师：这照片中的花有什么特点？（很多）出示课题： 茂盛的花 二、讲

37、授新课 1、明白花的组成；师：第一让我们一起来明白一下花都是由哪几部分组成的？（课件讲解）老师总结出花的组成部分；2、花的外形；师：全部花都能用基本形表现出来,以小组为单位,分组争论花和叶子最接近哪种外形 . 小组争论,汇报；老师总结；3、探究茂盛；、师：俗语说一花不是春,百花盛开春满园；同学们认真想一想,怎样才能呈现满园盛开的鲜花,表达出茂盛的花呢？、课前老师给每个同学都发了一张花的图片,现在请同学拿出来,小组内摆一摆,看看怎么才能拼摆出“茂盛 ” ； 同学用花的图片进行拼贴,在摆放过程中,表达出花的疏密关系,通过疏密对比, 更好地表达出花的茂盛；、小组汇报呈现, 查找共同特点 茂盛（数量多

38、,前后遮挡）； 通过以上实践,师生一起总结出花变得茂盛的规律,数量多、前后遮挡、姿态多变、高低错落、大小结合、叶片衬托；、老师现场演示遮挡关系的画法,同学试画体验；三、作品观赏 通过名作观赏, 引导同学感悟画家是如何运用绘画语言表现花的茂盛；四、同学作业观赏 观赏两幅不同特点的同学作业,进一步复习表达茂盛的方法；作业：各种方向不同的花有正面、有背面；花的种类多样 有单头花；也有多头花,姿势多变；花高低错落,大小结合；通过对同学作品的观赏,使同学更加真实体会到描画茂盛花的各种不同方法,激发创作的积极性,进一步解决教学难点,复习花的不同特点和怎样表现花的前后遮挡关系；五、同学作业 利用刚才总结出来

39、的规律,在作业纸上画出茂盛的花, 看看在规定的时间内谁画得又快又茂盛；作业要求： 直接用油画棒或者水彩笔画在作业纸上,表达出花的茂盛；六、呈现、评判 师：看到这么美丽的花海,小蝴蝶急着飞进花丛,但是小蝴蝶要选选哪里的花茂盛又美丽,现在你们每个人都是一只小蝴蝶,你们能不能找到最茂盛、最美丽的花丛呢？把老师给你们预备的蝴蝶拿出来,你宠爱那一片花海就把小蝴蝶贴在那幅作品的上面；同学投票选出最美丽、最茂盛的花,并说出缘由；七、总结、拓展 师：看！我们的教室现在已经变成了花的世界；在这个春花烂漫的季节, 我期望同学们在课余时间能够走到户外去,用我们的眼睛发觉美,用我们的画笔表现美,用我们的行动爱护美,爱

40、惜花草,让鲜花常伴我们左右；15 大树的故事教学目标：1、熟识目标：引导同学在小组学习氛围中,相互沟通,资源共享,培育同学的合作意识；2、情感目标：激发同学爱大自然,爱护绿色生命的情感；3、才能目标：培育同学的想象力,儿童画创作才能；本课重难点：1、教学重点：环绕大树的特点进行充分的想象和表象；2、教学难点：画面构思和组织；解决重难点方法：在绘画的构图上,要分清屋次,不肯定将大树各部分都表现出来,可以挑选大树各部分 都表现出来；本课教学评判：能否有爱护环境的意识,是否对大树的基本结构有肯定的明白；课前预备：绘画用具；教学留意事项：同学在绘画过程中应留意观看；教学程序：一、表演 .回忆 .发表

41、1、谁能到黑板上画一棵大树；2、请一位同学到黑板上画一棵大树；3、谁能说说大树由几个部分组成；二、观看 .赏析 .感受 1、老师将同学画的大树各部分补充完整；2、有谁到这棵大树这儿来玩呢？3、你仍能想象出哪些有关树的故事？三、摸索 .探究 .创作1、谁能依据课本上的绘画作品,讲一个有关大树的故事？2、你是通过画面中的哪些形象明白了画面的故事？3、小组同学合作,表现出大树的故事；四、呈现 .评判 .延长 1、大树对人类有什么作用？2、同学发表自己的看法；课后活动：课后可以画一幅爱护绿色的作品；16 会变的小手套1、显性内容与目标应知：初步感受适形造物的手法；应会：能大胆地创作,通过对手套进行简洁

42、的添加创作出某种新形象；2、隐性内容与目标 培育同学对美术学习的兴力和制造思维的才能；教学重难点：重点：通过本课的学习,适形造物的方法,发散同学维,创作出较生动的形象；难点：制造出丰富多样的形象；教学预备：各式各样闲置不用的手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品；教学过程：1、组织教学引入新课；用石头、树枝让同学观看感受；想一想石头和树枝的外形分别像什么.待同学回答后,老师将石头和树枝翻过来让同学观赏石头鱼、树枝蛇； 2、讲授新课：1 依据导入引出课题；在我们身边就有很多可以用来制造的东西,请你们在自己的身边找一找,看看能 发觉什么可用材料 .手套 2 观看体会手套的形象：

43、看一看我们的手套像什么 .将手套变一变,看看又像什么 .将手套换个角度看看仍 像什么 . 3 小组争论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认,说说变的是什么 . 4 如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动 . 3、作业要求：1 先用手套制造出新形象,再依据形象编排表演小故事；2 依据故事用手套制造形象并进行表演；4、同学分组作业,老师辅导；明白同学,帮忙同学解决作业中的困难；5、同学以小组为单位进行表演6、总结；18 节日的装饰教学目标：1、认知目标：通过学习,明白运用美术方法可以将我们的生活装饰得更美；2、才能目标：学习描述节日不同的装饰,谈自己的感受；学习发觉身边的装饰,并能

44、从颜色、线条运用等 方面有目的的学习；3、情感目标：明白不同地区的文化传统,包涵多元文化,观赏现代、传统的装饰,体验人们宠爱生活的情 感,激发同学对美好生活的宠爱之情；教学重点难点：1、重点：熟识各地区不同的节日装饰,以及各种类型、形式的装饰方法；描述自己对各种装饰的印象,体 验其美感；初步明白节日装饰的颜色,造型特点；2、难点：学习描画节日装饰的造型、颜色；教学评判：1、同学是否能有意识的熟识到节日的多彩装饰；2、同学能否描述出节日装饰的造型、颜色及自己的感受；3、同学对自己家乡（身边）节日装饰有无发觉或新的想法；教学过程：一、导言： （播放国庆节庆祝节日的场景录象）这段录象是什么节日的场景？看了这段录象你有什么感受（或心情）？为什么？二、讲授：1、（让同学将课下收集的过节时的图片或照片呈现给大家,并说一说：（1）是在什么时候拍的？在哪拍的？为什么在那拍？（2）描述一下自己或别人的服装,头饰,面具等；（3）你的感受？2、