2022-2023学年江苏省南京市八年级下册期末语文模拟试卷（含答案）

1、第PAGE 页码11页/总NUMPAGES 总页数11页2022-2023学年江苏省南京市八年级下册期末语文模拟试卷注意事项1.本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.答题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案，注意不要答错位置，也不要超界。4、作图题必须用2B铅笔作答，并请加黑、加粗，描涂清楚。一、基础知识综合（25分）1.阅读下面的文字完成题目一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支（chn） 的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。中华文化的沃土中（yn）藏着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念。

2、营造传承中华优秀传统文化的浓厚社会氛（ ）围，才能使其在新时代（hun）发出新的光芒，让人们更好认同和认识中华文明。（1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分）支（chn） （yn） 藏 氛（ ）围 （hun） 发（2）上面文中第句有语病，请改正过来。（2分）二、句子默写（10分）2.默写古诗文名句，并在横线上填写相应的作家、作品。（1）安得广厦千万间， ！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（2）山光悦鸟性， 。（常建题破山寺后禅院）（3） ，波撼岳阳城。望洞庭湖赠张丞相）（4）拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（5） ，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（6）耳闻不如目见， 。（刘向说苑

3、政理）（7） ，去以六月息者也。（庄子北冥有鱼）（8）中国抗疫医疗专家团走出国门协助友好国家应对疫情。在随行的捐赠医疗救助物资上写有“浮云游子意，明月故乡情”的赠言，化用了李白 中的“浮云游子意， ”，表达了祖国对华侨华人的牵挂和关心。三、综合性学习（3分）3.班级将开展以“绿色生活，美丽家园”为主题的综合性学习活动，请仔细阅读以下三则材料，完成后面的任务。材料一2019年4月28日，中国北京世界园艺博览会开幕。这场“长城脚下的世园会”，以植物为媒介，以园艺为信使，向世界播撒生态文明的种子。下图是本届世园会的会徽“长城之花”。三色六瓣花的上两瓣为青绿色，左两瓣为橙色，右两瓣为红色，花蕊为白色，

4、花下的英文字母和“2019”为蓝色。材料二2019年北京世园会开幕式上指出：“杀鸡取卵、涸泽而渔的发展方式走到了尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展昭示着未来。”只有追求人与自然和谐，才能让子孙后代过上绿色文明的生活，既能享有丰富的物质财富，又能遥望星空，看见青山，闻见花香。材料三宿迁市“十四五”生态环境保护规划目标指标，到2035年，广泛形成绿色生产生活方式，碳排放达峰后持续下降，生态环境根本好转，建设成为全域生态大公园城市的全国样板。节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式总体形成，绿色低碳发展和应对气候变化能力显著增强：空气质量持续改善，水环境质量全面提升，水生态恢复取得

5、明显成效，土壤环境安全得到有效保障，环境风险得到全面管控，山水林田湖草沙生态系统服务功能总体恢复，蓝天白云、绿水青山成为常态，基本满足人民对优美生态环境的需要；生态环境保护管理制度健全，生态环境治理体系和治理能力现代化基本实现，初步展现“强富美高”新宿迁的现代化图景。（1）班级活动中，如果安排你讲解北京世园会会徽设计的巧妙之处，你准备讲解哪几点？（2分）_（2）结合（材料二）（材料三），为班级活动拟写一则宣传标语。请仿照下列句子的上句拟写下句。（1分）生活与绿色相约， 。四、古诗赏析（6分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。水槛遣心二首（其一）（唐）杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚

6、多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。注本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jin）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。轩楹（yng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。赊：远。4.请用自己的语言描述诗中颔联所展现的画面。（3分）_5.叶梦得在石林诗话中评价水槛遣心二首（其一）说：“诗语忌过巧。然缘情体物，自有天然之妙。如老杜细雨鱼儿出，微风燕子斜。此十字，殆无一字虚设。”请结合此评价分析“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的妙处。（3分）_五、阅读文章完成问题（40分）（一）（14分）甲庄子与惠子游于濠梁之上，

7、庄子曰：鯈鱼出游从容，是鱼之乐也，惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐？惠子曰：我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。庄子曰：请循其本，子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。（节选自庄子秋水）乙惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏“，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱“得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”（节选自庄子秋水）注：鹅（yun）雏：古代传说中的凤凰类的鸟。鸱：猫头鹰的一种

8、。丙庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼使匠石斫之。匠石运斤成风，听而研之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石日：“尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。自惠子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”（节选自庄子徐无鬼）注：垩慢：用白泥涂抹。慢，通“墁”。斫：砍，劈。6.解释下列句中加点实词的含义。（4分）（1）庄子与惠子游于濠梁之上 （2）请循其本 （3）非梧桐不止 （4）顾谓从者曰 7.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）（2分）A.我知之濠上也/已而之细柳军（周亚夫军细柳）B.仰而视之曰/泉香而酒洌（醉翁亭记）C.今子欲以子之梁国而

9、吓我邪/属予作文以记之（岳阳楼记）D.尝试为寡人为之/为人谋而不忠乎（论语十二章）8.选出画线句子停顿恰当的一项是（）（2分）A.郢人垩慢/其鼻端若蝇翼使/匠石斫之B.郢人垩慢其鼻端/若蝇翼/使匠石斫之C.郢人垩慢/其鼻端若蝇/翼使匠石斫之D.郢人垩慢其鼻端/若蝇冀使/匠石斫之9.下列关于甲乙丙三篇选文的叙述不正确的项是（ ）（2分）A.甲文庄子和惠子的论辩中，庄子不正面回答，而是以问对问，表现出了庄子的不自信。B.乙文叙述了“鹓雏不屑腐鼠”的故事，表现了庄子不屑于荣华富贵，志趣高洁。C.丙文叙述了“匠石运斤斫垩”的故事，表达了庄子在惠子死后孤独悲凉的心情。D.从三篇选文中可以看出，庄子和惠子

10、既是认知不同的对手，又是情谊深厚的挚友。10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）子非我，安知我不知鱼之乐？_或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”_（二）灯火的温情（14分）叶延滨不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下。一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：“荒野无灯”。小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，在大山里，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然于漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影憧憧，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然

11、分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地摸索，直至一盏灯像萤飞进心田，猛地点燃温暖全身的火一种热爱和感激之情。人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞中穿行时，虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，泰然是因为一种信任感和依赖感。是的，我们处于这个闹哄哄的世界，常常身处黑暗而不惊，有时来自一种盲目依赖和盲目信任。我读高中时正值“文革”，深夜值班站岗，四周万籁俱寂，心头还是害怕的，但回头看一眼同伴的眼睛，便相信这两个小时不会出事。现在回想起来，因为无知，反而坦然。孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影

12、响，远远超过了独行夜路所给我们的刺激。有时我身处闹市，四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而我却如处荒野，心里刮着凄冷的风。谁都可能产生这种体验，你明明被这个世界紧紧搂着，然而内心却感到自己是无人理睬的弃儿。不仅在闹市里，甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤绝感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴向你说真话，没有一双眼睛使你感到温暖，无靠无助的感觉紧紧攫住你的心，从环境到心境，都真是：荒野无灯。乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫，个人只分担

13、了其中的一份。这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等，对其他人而言是微不足道的琐事。然而每个人在通过这段黑暗时所产生的心境是不同的，解脱的方式也会各异。说到这里，我可以认为人是有灵魂的，因为我们平素看不到的内心世界，在这个时候往往会显影，会左右我们的言行。柳宗元的江雪一诗，应该是孤绝心境的最美描绘。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”在此绝灭之境，能心平气和地垂钓，是一境界。能够不与人伍的独钓又是一境界，而能在绝灭孤独之中钓寒江之雪，乃是最高境界。以前老师讲课总说这是诗人失意心态的写照。其实，人难免不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的

14、惟一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，会如何呢?我曾问自己。我说，我不如他，我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯（散文选刊2006年8月）11.作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（3分）_12.第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）_13.作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（3分）_14.作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度？假期你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈你的看法。（4分）_（三）“知入”与“知出

15、”（12分）张运辅怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，清心对其进行研读与探擦索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”，朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。“就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在

16、熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山”，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见“虽一字之差，但意境全异，何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感，若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识：这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家

17、叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。

18、他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”：“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能一“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。15.本文的中心论点是什么？（2分）_16.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（3分）叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”_17.第段加点的词“这样”在文中指代什么？（3分）_18.读了全文，联系实际，谈

19、谈你对第段画线句子的感悟联想。（4分）_六、名著阅读（15分）19.下列有为学常识说法不正确的一项是（ ）（3分）A.庄子，名周，是我国战国时期伟大的哲学家、思想家、文学家，道家学派的代表人物，他与道家始祖老子并称为“老庄”，庄子一书，就是记录其个人学说的著作。B.卖炭翁通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。C.最后一次讲演是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。D.名人传包括贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传三部传记

20、，这本书印证了中国的古训：古今之成大事业者，非惟超世之才，亦必有坚韧不拔之志。20.下列选项说法不正确的一项是（ ）（3分）A.李商隐无题中“身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通”，前一句写相思之苦，后一句写相知之深，相思的苦恼与心心相印的欣慰融合在一起，惟妙惟肖。B.青玉案元夕中“众里寻他于百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，王国维人间词话中，把这种境界称之为成大事业者，大学问者的第三种境界。C.孟子的五十步笑百步比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，可是却讥笑别人，所以五十步笑百步是不对的，百步笑五十步还情有可原。D.从梁衡追寻那遥远的美丽一文中，我们能读出，作者追寻的是美丽，

21、这美丽包括了自然美、人性美和艺术美，表达了作者对美的热切向往。21.简爱善于从人物的见闻、言谈对话、环境描写等多个方面来设置悬念。请列出其中一个方面设置悬念的例子。（2分）_22.请你参加“我与英雄人物共成长”的主题阅读活动，并完成相关任务。（1）保尔柯察金的一生是战斗的一生，英雄的一生，请你完成下面的表格。（4分）身份时间典型事件动机司炉参加革命前抢枪、偷枪、救个性逆反骑兵冲锋中弹消灭敌人共青团员国内建设时期参加肃反工作 （2）晓辉同学读完平凡的世界后，深有感触：孙少平与保尔柯察金有相似的人生经历和精神品质，他就是“平凡的世界”里的保尔柯察金！你是否同意晓辉的看法？请简述理由。（3分）_七、

22、作文（40分）23.阅读下面的文字，按要求作文。（40分，含书写5分）无论是驱赶迷茫，还是对抗平庸，读书都是最简单也最实用的方法。阅读，犹如一场奇妙的旅行，总能带给我们丰富体验。给自己一点时间，静下心来读书，它会一点一滴地滋养你、改变你。请以“阅读，犹如一场奇妙的旅行”为题，写一篇演讲稿，准备在学校阅读节闭幕式上作主题发言。要求：不小于600字；书写工整，卷面整洁：不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。答案一、基础知识综合（25分）1.（1）撑 蕴 fn 焕 （2）把“认同”和“认识”互换位置二、句子默写（10分）2.（1）大庇天下寒士俱欢颜 （2）潭影空人心 （3）气蒸云梦泽（4）寂寞沙洲冷

23、（5）零落成泥碾作尘（6）目见不如足践 （7）抟扶摇而上者九万里（8）送友人 落日故人情三、综合性学习（3分）3.（1）示例：我准备从整体和中心部分两点进行讲解。整体来看，会徽以花为主体，六片花瓣翩翩起舞，与园艺博览会的主题吻合。中心部分既是花蕊的形态，同时似起伏的古老长城，又像现代都市林立的高楼，如此交代了世园会举办地点，也暗示了此届世园会是在中国快速发展、社会不断进步的背景下举办的。（2）示例：发展与生态同行（或美丽与家园同在，或环保与发展共进）四、古诗赏析（6分）4.碧澄清澈的江水，浩浩荡荡，似乎和江岸齐平了，草堂四周郁郁葱葱的树本，在春的黄昏里，盛开着姹紫嫣红的花朵。5.“细”写出了春

24、雨之小，“出”写出了鱼儿在毛毛细雨中游出水面的动态，轻快欢欣，极其自然；“微”写出了春风之小，“斜”写出了燕子在微风中翩翩斜飞的动，轻盈优美，生动逼真。诗人托物寄兴，写景抒情，流露出远离尘世喧的悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。五、阅读文章完成问题（40分）6.（1）游玩 （2）追溯 （3）栖息 （4）回头看7. D8. B9. A10.（1）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？（2）有人对惠子说：“庄子来（梁国），是想取代您当梁相。”6.本题考查对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：庄子和惠子一起在濠水的

25、桥上游玩。游：游玩；句意：让我们回到最初的话题。循：追溯；句意：不是梧桐树不栖息。止：栖息：句意：回过头来对跟随的人说。顾：回头看。7.本题考查一词多义。A.之：代词：/动词，往，到：B.而：表示承接：/表示并列：C.以：用；/来；D.为：给；/给。故选：D。8.本题考查文言断句。根据句意：郢地有个人让白垩泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蝇的翅膀那样大小，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。断句为：郢人垩慢其鼻端、若蝇翼、使匠石斫之。故选：B。9.本题考查对文章内容的理解。A.有误，从甲文中“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”可以看出庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。BCD.正确

26、。故选：A。故选：B。10.本题考查学生对句子翻译能力。重点词：子，你。安，怎么。之，的。句意：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐重点词：或，有人。欲，想要。代，取代。相，做宰相。句意：有人对惠子说：“庄子来（梁国），是想取代您当梁相。”参考译文：【甲】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我你怎么知道鱼是快乐的呢的话，就

27、说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”【乙】惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吧？”【丙】庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说：“郢地有个人让白垩泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蝇的翅膀那样大小，让匠石用斧子砍削掉这一

28、小白点。匠石挥动斧子呼呼作响，漫不经心地砍削白点，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事，召见匠石说：你为我也这么试试。匠石说：我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此，我可以搭配的伙伴已经死去很久了。自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人了！”（二）灯火的温情（14分）11.从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。12.第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。13.在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕

29、，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。14.这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。（三）“知入”与“知出”（12分）15.处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。）16.第段，这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解了作者的心情，和作者的心情相契合”的内容。与第段所阐述的“阅读中的入是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。17

30、.指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。）18.示例：在熟读的基础上精思是一种不错的读书方法。如在阅读名著时，对某一情节熟读之后，然后再加联系、想象、思考，能更好地掌握这一部分知识，提高自己分析问题的能力。六、名著阅读（15分）19.A20.C【环境描写方面】示例1：盖茨黑德府的富丽堂皇以及英国古典建筑装饰，但是在幼小的简爱眼中，这间红屋子却是阴森恐怖的，白色的大安乐椅像是个苍白的宝座，衬托出了简爱的不安和恐惧。这也为后文写简爱在这个红屋子里被吓到晕厥做了铺垫。示例2：写洛伍德学校的美丽景色