语文版部编七年级下册《驿路梨花》教学设计_第1页
语文版部编七年级下册《驿路梨花》教学设计_第2页
语文版部编七年级下册《驿路梨花》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、驿路梨花教学设计教学目标：1、略读课文，感知课文内容，体会生动曲折的故事情节。 2、精读课文，体会梨花含义作用及文章题目的妙处。 3、学习为他人服务的雷锋精神。教学重点：1、略读课文，感知课文内容，体会生动曲折的故事情节。 2、精读课文，体会梨花含义作用及文章题目的妙处。教学难点：体会梨花含义作用及文章题目的妙处。一、导入：1、板书课题，齐读课题，找学生解题。2、课文都预习了吧？那么老师问问大家：如果让你用两个标点符号来表达本文的阅读感受，你愿意用哪两个？明确：问号、叹号二、略读感知1、请快速默读课文，找出文中所写人物及他们与小茅屋的故事，说说故事围绕哪个问题展开？到底谁是小屋主人？2、体会这

2、样写的好处：巧设悬念，一波三折，吸引读者。3、师明确：凡是为为小茅屋做贡献的人都是小茅屋的主人，为他人服务的精神被发扬广大。既然大家认为小说的故事情节部分是作者巧用问号，设置悬念引人入胜。那么文章哪些地方值得用叹号呢？（引入人性美、环境美）三、精读探究1、文章题目是“驿路梨花”，文中有写梨花吗？文中速读课文，从文中找到作者直接赞美梨花的两个感叹句。2、学生交流，师明确：“么美丽的梨树林啊！”“多好的梨花啊！”3、精读课文分别从文中找出体现梨花“美丽”的句段，并说说梨花美在哪里？其中第一次是遇见梨花，表达其欣喜激动之情；第二次写梨花是梦见梨花，主要是由花到人的感激赞美之情；第三次写梨花是盛赞梨花

3、，表达作者对像梨花一样为他人服务的人的赞美之情，是升华。精读课文，看看“多好的梨花啊！”好在哪里？好在细心、周到、热情、不计回报。4、体会“美丽的梨花”和“多好的梨花”之间的共同点：以花喻人，用梨花的洁白、轻盈、香气象征梨花姑娘的美丽、善良、纯洁，更象征那些为他人着想的雷锋精神。四、研读揣摩1、文章围绕小茅屋写了一群人为过路人着想做好事的事情，题目能不能改为“爱心小茅屋”、“哈尼小姑娘”、“驿路活雷锋”？2、学生交流各自看法，师点拨：文章题目用陆游诗句一是一语双关，既写出了自然界的梨花盛开，又写出了雷锋精神的广泛传播。既指花也指人。既紧扣文章主题，又颇具文化气息。五、写读延伸这篇小说所写的朴实的民风是否让你感动？联系你的生活实际，说说你对“公德”这个概念有什么想法？用“？”号和“！”号写一段文字，如：公德是什么？公德是人人为我，我为人人。公德是什么？公德是用自己的一份真诚换取他人的一份信任。公德是什么？公德是爱心的传递。公德是什么？公

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论