2015年下总结小结

1、小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究多文本阅读与小学生阅读兴趣的提升子课题第二阶段总结2015年12月1日铜仁市逸群小学 群文阅读课题实验开展已有一年多了，在这一年多的时间里，我校结合铜仁市教科所的课题实验方案，对群文阅读课堂教学模式、自主推荐课等模式进行了认真研究和实践，有了一些收获。现对我校“多文本阅读与小学生阅读兴趣的提升” 第二阶段课题实施工作作出如下总结：一、开展的主要工作1加强群文阅读的集体备课活动。课题实施以来，我校特别注重集体研究，认真落实集体备课活动。活动前，课题组成员经过认真讨论，确定上课的教师，由上课教师自己先确定好上课内容及设计方案，然后由所有课题组老师认真讨论，确定

2、好上课方案，最后再进行磨课，在磨课过程中，不断地修改完善设计方案，最终定稿。在全体实验教师的积极参与下，我校的实验教师在几次群文阅读赛课活动中，都取得了优异的成绩，使学校群文阅读课题研究更加具有实效性，提高了研究的效果。2落实了实验课堂展示活动。课题组每学期都安排了实验教师上群文阅读展示课，其余教师通过听课、评课的方式进行研究，同时完成课堂实录，以此促进全体实验教师共同学习、共同研究、共同反思、共同进步，有效地促进了课题研究的高质量完成。3加强阅读指导，帮助学生选好书。在日常教学中，我们除了向学生推荐与课文相关的书籍，还带领学生熟读配套的读本，这样不仅方便学生与老师，学生与学生，教师与教师之间

3、的交流探讨，学生还在阅读过程逐渐中品味到了书的魅力，渐渐地喜欢上了读书。4. 多项展示，凸显研究成果 我校自开展群文阅读课题研究活动以来，各实验教师结合本班学生的实际情况，举办了丰富多彩的群文阅读成果展示活动，如写读书心得、诵读美文、做读书小报和阅读记录卡集等，这样不仅锻炼了学生的动手能力，还提高了学生的阅读兴趣，增加了阅读量。二、课题取得的阶段成果教师方面：1通过课题研究实践，我们惊喜地看到：教师队伍的素质得到了整体提高，教师的科研能力得到了全面提升，科研意识得到增强，树立了正确的学生观和质量观，教师的教学水平和综合素质得到了提高，上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等项项有能手。2通过课题

4、研究实践，教师的科研意识明显增强了。目前，我校课题研究已形成了一种积极进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了有力地推进。本次阶段小结论文评比活动中，我们课题组共交论文及教学设计11篇。学生方面：1. 学生的积累意识增强。我们要让学生的习作走进生活，鼓励并培养学生善于观察生活，乐于体味生活，勤于记录生活。让学生把看到的，感受到的点点滴滴写下来，想写什么就写什么，能写几句就写几句，这些自然成为以后作文时很好的素材，学生现在养成了随时留心观察生活的习惯。2. 学生的阅读兴趣增强。从实施课题以来，老师们有意识地引导学生看课外书，并且在课堂上交流课外阅读的体会，引导学生从课外阅读中积累优美词句，

5、学习写作方法。经过调查分析，学生加上平日的课堂作文、随文练笔以及日记，学生的写作量得到了大幅度增长，习作水平也提高得很快，更可喜的是孩子们愿意动笔将自己看到的、想到的事情写下来，在屡次的语文质量分析会上，我们课题组学生的习作能力得到了学校领导和其他教师的一致肯定。三、存在的问题及改进措施课题实施至今，我们虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。五、今后的打算：第一、继续结合自己的实际情况，开展形式多样的群文阅读活动，充分调动实验教师及学生的积极性。第二、实行研讨课自主申报制，每期两次研讨课。第三、扎实开展群文阅读课堂教学模式研究，邀请总课题组专家现场指导。第四、