2022年三年级上册品社教案

1、1. 我的一家教学目标 情感、态度、价值观：感受父母长辈的哺育之恩、关爱之情,体验家庭生活的欢快和幸福；行为与习惯：初步养成在居家生活中敬重长辈的良好行为习惯；学问与技能：通过叙述家庭生活中的故事,知道家庭生活中应有的文明礼仪；教学重点： 引导同学参与活动,在活动中感受父母长辈的关爱之情,体验家庭生活中的欢快和幸福；教学难点： 知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪；教学预备 课前全面明白每个同学的家庭情形；预备一些家庭生活的照片,最好是“ 全家福” ；同学自备做 礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料；课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片；课时支配 3 课时 教学过程

2、 第一课时我的家人 活动一我的家人我介绍 1播放可爱的家,同学拍手走进教室；师：听了这首歌你有什么感受？是啊,每个人都有一个幸福的家,在我们的家里布满了浓浓的爱；从 诞生到现在,和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活；今日就让我们和自己的 家人走得更近,来一次心贴心的亲热接触,好吗？（板书：我的家人）2师介绍自己的家人；（老师出示自己家的“ 全家福” ）师：孩子们请看,这就是我的一家人,这是我的妈妈,她是一位慈爱和善的老人,她最兴奋的事就是 看着我们一家人把她亲自做的饭菜吃个精光；这是我的丈夫,他是一名公务员,在政府部门工作,他的爱 好是运动,由于运动能使人精力充足；这个小

3、调皮是我的儿子,今年六岁了,立刻和你们一样是学校生 了,他也宠爱运动,身体棒棒的；孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人,我爱我的 家人,和他们生活在一起我感觉我很幸福也很欢快；3小组内相互介绍自己的家人 师：你和你的家人肯定也生活得很幸福很高兴；课下我让你们搜集你的全家福照片,带来的孩子举起 来给老师示意一下（生举照片）；你情愿把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福 照片先在小组内介绍一下,让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？4生展现照片,介绍家人；师：一个个多么幸福的家庭啊,家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈；生活中的每一天,我们都在感 受着他

4、们的爱,那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光 爱,不只是一个字；说说看,在我们 的生活中,爱仍是什么？（生自由说）小结：从你们的介绍中,我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱；老师 发觉,咱们每个同学的家里都有着好几个成员,他们既是我们的亲人,更是我们的家人；活动二家人称呼牢记心1出示一棵树从小树苗到成长为大树的,接着在黑板上出示一组家族分支图,让同学观看并进行类比；师：同学们,从这两组视频里,你看到了什么？联想到了什么？师：我们每个人除了父母以外,仍有很多的亲人,让我们一起来看看这一家子；留意看看里面都有谁？师：的确,我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外,仍有

5、一个特别巨大的家族,在这个家族里,每一个成员都是我们的亲人,这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭；那么,你的大家庭里有哪些成员 呢？你明白多少？能给大家说说吗？2请同学自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔）3讲解家人之间关系名称；师：哟,同学们知道的称呼课真不少,那这些亲人究竟和我们是什么关系 呢？（生在回答的时候,老师将家族表贴于黑板上,将同学的答案一一对应贴在空 3. 巩固练习：师：看来大家对你的家人特别明白,让我们看看谁能回答这些问题；（课件播放儿歌家族 歌）,生齐答；4嬉戏：对号入座 师介绍嬉戏规章：请几位同学手里分别拿着“ 爸爸的爸爸” 、“ 妈妈的妹妹” “ 妈妈的妈妈” 等牌 子

6、,再将印有称呼的牌子发给另外的同学,播放可爱的家后,嬉戏开头,看看同学们是否能将称呼与（此嬉戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换,可反复多次,尽量让每个同学都 对应的关系找到；能参与到嬉戏中来；）小结：看来,这家人之间的称呼也是一门学问；通过同学们的介绍,我们明白到每个人都有着自己的 家,家里都有爱我们和我们爱的家人,并且我们仍明白到每位家人都有着不同的称呼；那么,在每个大家 庭中确定有着不同的故事,有欢快,可能也会有苦恼,这个啊,咱们留着下节课再来接着聊；我的一家 其次课时我家的故事 聊聊咱们的家里事 活动一 1. 叙述家人小时候的故事；师: 家里的每个成员都有自己的性格、喜好,生活在一起就

7、会发生很多故事；你们明白家里人吗.明白爸爸妈妈小时候的故事吗.请拿出你们的家庭调查表, 汇报一下你在调查中印象最深刻、最感爱好的事；同学汇报沟通；师：通过调查 , 我们对爸爸妈妈有了更多的明白, 信任你们会更爱自己的爸爸妈妈, 更爱自己的家；师：同学说一说通过这几组照片的对比,你有什么发觉？（请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴在黑板上；）师：父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？可以从衣、食、住、行几个方面来叙述 师：通过大家的叙述,我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别,所以,我们更应当珍爱 现在的幸福生活,好好学习,长大报效祖国；师：那父母为我们付

8、出了这么多,我们应当怎样回报父母的爱呢？师：同学们说得都很好,我们平常应当帮忙父母做些力所能及的家务事,并且爱护关爱父母,用实际 行动回报父母的爱；2聊聊发生在身边的家中事；师：同学们,平常你们一家人在一起都发生过哪些好玩的事呢？（同学全班沟通；）师：在我们的家庭生活中,并不都是欢歌笑语,有时也会发生争执、哭闹、甚至家庭暴力的情形,家 庭中显现了问题该怎样解决呢？现在咱们走进小明家,看看他们家发生了什么？（小明的学习成果下降 了,妈妈规定他以后放学后不准出去玩,不准看电视,连心爱的画笔也被妈妈没收了；小明很伤心,打算 不理会妈妈；内容：小明的学习成果下降了,妈妈规定他以后放学后不准出去玩,不准

9、看电视,连心爱的 画笔也被妈妈没收了；小明很伤心,打算不理会妈妈；）（同学争论,并指名回答阐述自己的观点；）师：你家发生过什么冲突或问题？你和家人是怎样解决的？先以小组探讨,然后全班沟通；小结：生活中难免有一些磕磕碰碰,只要我们相互懂得准时沟通,就肯定能把冲突解决好；由于我们是一家人 , 不管怎样 , 大家总是相互关怀, 相互惦念 , 由于我们爱自己的家, 爱家里的每一个人；活动二说说我们的心里话 1导语师：老师很想当一回记者,来采访一下同学们；今日采访的内容和你们的家人有关,谁情愿当我的嘉 宾？2 . 老师示范；采访开头,“ 记者” 向小嘉宾提问：（1）你对家人说话有礼貌吗？（2）你关怀过家

10、人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？（3）你会把 自己的心事告知家人吗？（4）你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说；3同学相互采访 师：有谁和老师一样,也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们,大家可以先以小组为单位争论一 下,小组合作把要采访的内容登记来；然后派代表到我这里来领取小记者证,你们就可以采访在场的任何人了；留意,时间不超过五分钟；（同学汇报采访情形：可以说说采访的结果和感受,也可以让小记者和 嘉宾上台表演采访情形；）4说说心里话；师：现在我想问问各位小记者,假如把你采访的题目给自己回答,那么你现在最想对你 的家人说的一句话是什么呢？小结：孩子们,你们真的长大了,我为你们骄

11、傲！爱,是对亲人说的一句贴心话；爱,是帮忙亲人的 一个小小的举动；爱,是一份用了心做,但不肯定很精致的小礼物；爱,就意味着相互关怀,相互懂得；别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱,现在,就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的爱收 在其中,把你认为最能表达心愿的礼物做出来,送给你的家人吧！（板书：我爱我家）（播放我爱我家,同学在音乐声中完成作品；）板书设计 我家的故事 我爱我家第三课时 完成活动手册2. 爱的港湾 教学目标 情感与态度：体会和懂得爱是双向的,父母爱子女,子女也要爱父母；引导同学观看、记录父母一天 的工作,来体会父母的辛苦,感受父母对自己的关爱；行为与习惯：学习以恰当的方式表

12、达对父母的感谢,敬重和关怀,孝敬父母；学问与技能：学习办理自己的生活,学会一些劳动学问和技能,会关怀他人,情愿分担家务,有初步 的家庭责任感；教学重点： 通过同学的家庭生活大事感受爱的内涵,关怀疼惜是爱,批判批判也是爱,进而引导同学要多 关爱自己的长辈；教学难点： 尝试以恰当的方式来表达对父母的感谢、敬重和关怀,孝敬父母；教学预备 ：歌曲我的好妈妈、小乌鸦爱妈妈、让爱住我家爱心卡片如干；询问自己名字的来 历和含义；观看家人在一天中为自己所做的事情,并做好观看记录；询问妈妈怀孕的感受；课时支配 3 课时；教学过程 第一课时 活动一 姓名中期望的爱 1猜猜老师名字的来历；（对名字中同学不懂得的字老

13、师作适当提示,也可以用简短的故事、美丽 的语言介绍自己名字的来历,以表达父母对孩子的美好期望和关怀；）2指名同学介绍自己的名字故事；（同学畅所欲言 , 老师随时点评；）提问 : 通过家长给你取名字,你体会到了什么？小结：是啊,你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心,这是父母们满怀期望的爱呀！板 书：期望是爱！活动二 生活中呵护的爱 1. 播放：我的盲女叫“ 聪慧” 及母亲是儿的生命故事片段；2播放：汶川地震用身体爱护孩子的母亲；3. 同学沟通争论：通过事例,你体会到什么？小结：这些数不胜数的感人事例,无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱！活动三 成长中关怀的

14、爱 过渡：回忆一下,在你成长的过程中,你的父母是怎么关怀你,疼爱你的？我们一起争论沟通一 下,把小组中最特殊、最感人的故事合作表演出来；（老师可有意识地将教材 P6页的内容渗透到各小组 的事例中；）小结：孩子们,你们表演的真好,让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着 你们；今日假如你的爸爸妈妈在场的话,他们肯定会很感动,他们会为你们长大了而兴奋；板书：关怀是 爱！活动四 训练中批判的爱 1. 指名同学表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情形；争论：究竟爱不爱你呢？提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？2.3. 朗读妈妈的爱（教学用书参考资料）；板书：批判也是爱

15、！总结：父母赐予我们生命,把我们带到这个多彩的世界上,给我们一个暖和、幸福的家,关怀我们,用他们的爱哺肓我们健康成长,他们不仅教我们怎样生活,仍训练我们怎样去做人,父母为我们操了不少 心,吃了很多苦,我们应当怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后摸索一下；下节课,我们接着争论这一 话题；板书设计 家人关爱我 关怀是爱！期望是爱！呵护是爱！批判也是爱 其次课时 补充资料素材 1. 汶川地震中,一位年轻的妈妈用自己的身体为娃娃撑起生命的天空；抢救人员发觉她的时候,她 已经死了,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被 压的变形了,看上去有些诡异；在她的身体下面

16、躺着她的孩子,由于母亲身体庇护着,他毫发未伤；随行 的医生发觉有一部手机塞在被子里,屏幕上是一条已经写好的短信“ 亲爱的珍宝,假如你能活着,肯定要 记住我爱你” ；2. 我的盲女叫“ 聪慧” ；崔宝霞,她的名叫“ 聪慧” 的女儿是一个盲人；而现在,她的女儿是国家 中级钢琴调律师,每架钢琴有 88 个琴键, 220 根琴弦, 220 个旋钮, 8000 多个零件,对于这些构件,她的 女儿凭借琴键带动琴弦发出的震惊,就能精确判定并调整钢琴的音律；这个结果是崔宝霞十几年来为先天 性失明的女儿付出了无以计数的奔波、辛苦和爱才得来的；3. 母亲是儿的生命；熊丽,2022 年一场特大车祸,致使全身大面积重

17、度烧伤；当时,她已怀孕6 个多月,必需接受抗生素治疗,而前提条件是舍弃肚子里的胎儿；她抱定生命至圣的信念,承担了炼狱般的痛苦拒绝使用抗生素,毅然承担烧伤治疗血肉剥离的痛楚；在经受长达 康的男婴呱呱落地；板书设计 家人关爱我 关怀是爱！期望是爱！呵护是爱！批判也是爱 第三课时 完成活动手册3安全地成长教学目标37 天与死神的顽强搏斗后,一个健情感、态度、价值观：初步形成居家安全意识,疼惜自己的身体,珍爱生命；行为与习惯：初步养成留意安全的良好行为习惯；学问与技能：知道日常生活中的防触电、防火灾的常识,把握一些简洁的自护自救的方法；教学重点： 把握一些居家生活简洁发生的意外事故的简洁自护自救的方法

18、；教学难点： 帮忙同学树立居家安全的意识,防止日常生活中的意外损害；教学预备 老师预备：收集居家安全和日常意损害的资料、课堂表演的道具；同学预备：填写调查表、明白 居家安全小常识 课时支配 3 课时；教学过程 第一课时 活动一生疏人来了 1. 故事导入：玲玲今年读三年级了,有一天爸爸妈妈都出门了,留下她一个人在家；她正在房间写 作业,听到外面有人敲门,她忙走到门前,从防盗门的猫眼里一瞧,原先是一位不熟识的叔叔；这下玲玲犯难了,是应声仍是不应声呢？是开门仍是不开门呢？假如不开门,又怎么拒绝这位叔叔呢？ 2. 请你出招：你能帮帮玲玲吗？（同学持各自的观点先在小组内沟通,然后请持不同观点的同学分别发

19、表看法,陈 述理由,老师赐予准时评判和正确的引导）3观赏儿歌：小兔子乖乖4情境表演：（可让同学演自己实际经受过的,也可以让同学选择下面的情境进行表演；）（1）暑假的一天中午,当你独悠闲家时,有生疏人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的,你该怎么 办？（2）春节间的一个晚上,当你一个人在家时,有生疏人说她是妈妈的同事,来拜望你妈妈的,你该 怎么办？（3）一个星期天,你独悠闲家,有生疏人说他是送快递邮件的,你该怎么办？先同学们选择一种情境想一想你该怎么做,在你的小伙伴面前演一演,然 后老师扮演生疏人,与学 生一起进行情境表演,师生共同评判；小结：社会上有些坏人就是利用我们学校生年龄小,拐骗、绑架儿童,同

20、学们要学会自护；独悠闲家 时,来了生疏人不用怕,第一做到不开门,然后有礼貌地拒绝；（板书：独悠闲家我不怕 礼貌 拒绝不开门）活动二危急藏在哪 1. 过渡导入：独悠闲家的时候,我们有礼貌地拒绝了生疏人的来访,很了不得；生疏人走了,我们 是不是可以自由悠闲地享受家中的幸福呢？（听听同学们的看法后,相机引入到课本中的“ 远离危险”） 2. 看图学知：请同学们读读课本P15-P17 页的内容,说说你知道家中藏着哪些危急？3小组讨论：在家庭生活中,仍有哪些做法会伤着我们？这些损害的发生一般是由于什么呢？小结：同学们,原先在最安全最暖和最幸福的家里也藏着这么多的危急呀！不过只要多加留意,提前 预防,就会让

21、危急远离我们；活动三危急远离我 1. 安全宝典屋： 播放儿童安全宝典 1-6 中的居家安全片断 2. 小小测试台：（环绕“ 八 防”：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、防煤气和食物中毒）3安全演练场：请你 先演示,然后说说你这样做的理由点蚊香或蜡烛、倒开水、插电源；小结：通过学习和实践,我们知道了有家庭生活中不仅要时刻留意安全,防止显现居家小事故,仍要留意运用一些安全学问,只有学会自护多预防,危急才会远离我们；（板书：学会自护多预防危急才会远离我）板书设计 3 安全地成长 独悠闲家我不怕 礼貌拒绝不开门 学会自护多预防 危急才会远离我 其次课时 活动一生活中的小意外1.故事导入：

22、（播放课件：独悠闲家看电视的玲玲,突然流鼻血了）2. 生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故仍有哪些？活动二小小事故发生时3我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外1. 过渡导入：看来,尽管我们知道了很多居家安全小学问,都努力防止危急的发生,但有时危急仍 是发生了,防止不了意外的损害,当显现小事故时,我们该怎么办呢？2. 分组研讨：每小组选择感爱好的话题开展争论：（1）流鼻血了怎么办？（2）脚扭伤了怎么办？（3）手划破了怎么办？3全班沟通：（1）小组代表一人说说处理看法,另一人用老师供应的碘酒、纱布、创可贴、卫生纸等示范表演；（2）你仍会处理哪些小意外？小结：当不行防止的小小

23、事故发生时,我们第一不要慌张,要学会自救,所以平常我们要多学习居家 安全的小学问；（板书：小小事故会自救）活动三危急时刻我能行1. 故事导入：（独悠闲家看电视的平平,突然发觉家里有的窗户有火苗飘进来,原先是隔壁阿姨家 着火了）这时,平平该怎么办呢？2. 争论沟通：（同学持各自的观点先在小组内沟通,然后请持不同观点的同学分别发表看法,老师 赐予准时评判和正确的引导同学既要自救,又要准时求救）3看一看,说一说：P18 页右下角的小方卡 4补充资料：如何拨打报警电话？5模拟表演：你是平平,你该怎样如何报警？（第一不慌张,冷静冷静,正确拨通相应报警电话,说清事情发生的地点、简洁状况,语言简洁,留下自己

24、的姓名和联系电话；）6广而告之：在没有发生意外的时候,可千万不要拨打报警电话 .小结：小小事故发生时,我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情形时,我们第一 做到不慌张,准时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助；在没有发生危急的时候,不要拨打报警 电话！（板书：危急之时会求救）】活动四同唱幸福安全歌 1. 美国儿科学会给父母的四条建议：独悠闲家安全指南（见文末的资料补充）2. 总结：让爱每天住你家,让爱每天住我家,不分日夜秋冬春夏,全心全意爱我们的家,布满欢快 拥有平安,让爱永久住我们的家；（歌曲我爱我的家）板书设计当我受伤了会求救会自救119 不慌张流鼻血了小小事故手划破了脚

25、扭伤了 遇火灾生重病120 危急之时遇匪徒110 附：资料补充独悠闲家安全指南孩子假期里或者平常放学回家,独悠闲家时,家长该教给他哪些学问,才能让他在紧急情形显现时,毫不慌乱地远离危急呢？近日,美国儿科学会给父母提出了四个建议：精确把握个人信息；这些信息包括,家庭具体地址、家里电话号码、父母亲自机号码和单位座机号 码、一到两位邻居和伴侣的电话号码及各种报警电话,发生紧急情形时能准时报警或与父母取得联系；一人在家锁牢大门；告知孩子,进家门后立刻将大门锁好；生疏人无论用什么花言巧语哄骗,都不要 开门；大门敞时不要进入；假如放学回家后,发觉家中的玻璃窗被打碎或是大门放开,肯定不要进入家中；要先找一个

26、安全的地方隐藏起来,然后想方法联系父母或者拨打报警电话；学会顺当打开大门；肯定教会孩子如何用钥匙打开大门；万一发生火灾、煤气泄露等事故时,能快速 从家中逃离；并且要告知孩子,不要携带珍贵物品,生命远比财产重要；第三课时 完成活动手册4说说我自己教学目标情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望,明白自己的特长,增强自信,悦纳自己,超越自 我,观赏自我；才能：学会收集信息,整理相关资料；学会全方位地熟识自己,乐于向别人介绍自己；学问：知道自己姓氏的来历和名字的含义,学会制作个性小档案；教学重点： 知道自己姓氏的来历和名字的含义,感受长辈们的关爱和期望；全面明白自己,为特殊的我感 到骄傲；教学难

27、点： 填写个性小档案,乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己；教学预备 ：调查争论全体同学的姓名,收集相关姓氏资料,收集来自同学家长写给孩子的寄语；对全班学生的爱好爱好和个性特点全面明白；图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡；同学预备：向家人明白自己名字的含义和取名的故事,收集有关自己姓氏的资料,制作一个姓氏头饰；预备自己的特长展现表演,准备一份老师的评语或家人对你的评判；课时支配 3 课时；教学过程 第一课时活动一 猜谜导入1. 师：今日老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己,但自己每天用得很少,别人却叫得很多；（名字）快猜一猜吧！ 2. 指名沟通,适时引导；3师：那我们今日的话题就说说名字

28、的来历吧！板书课题活动二 探究姓氏的来历1. 师背诵百家姓中的一段,请同学们说说老师刚才背诵的一段是什么？2. 师：同学们,你们都姓什么呀？（板书“ 姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料,仍做了一个姓氏头冠,快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）3. 师：情愿把你们每个人姓氏的来历和我们共享一下吗？（适时归纳同学姓氏特点）是呀！我们的 姓氏来历仍有好多了,不仅仅是这些,你们搜集的资料很丰富,是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊,中国的姓氏文化真是博大精深,源远流长啊！活动三 感受名字的含义1. 师：我们的祖先都有了自己的姓,可同姓的人越来越多,怎么办？于是人们想到

29、在姓的后面加 字,这样不同的名字代表不同的人,你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧；（板书：“ 名 字” ,生在头饰卡上写下名字；）2. 师：（随机念两个名字）嗯,真好听的名字！真特殊的名字！看来呀,你们的名字都不是随任凭 便取的,不仅仅是为了区分于人,肯定是长辈们费了心思取的,确定有特殊含义吧！（板书：“ 含义” ）下面,我们做个嬉戏：猜一猜,看谁猜别人名字的含义猜得又快又准；随机沟通,师生点评；3. 师介绍自己的名字含义；师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的叙述 中,你们体会到了什么？（同学自由沟通）小结：是啊！从你们呱呱坠地,甚至仍在妈妈肚子里时,你们的亲人

30、对你们寄予了无限的期望和爱,他们在给你们取名时反复斟酌,煞费苦心啊！从同学们的叙述中,老师感受到每个人的名字承载的都是长 辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义,每个名字都值得珍爱；下面请同学们骄傲 地大声地说出你的名字是（）；（生齐答自己名字）活动四 名字的延长,爱的连续1、 师：有些人更能向全世界的人骄傲地喊出他们的名字,看看他们是谁？（出示聂海胜等名人志士的照片）观赏完这些明星的英姿,你想说什么？（指名交 流）师：是啊！这些明星通过自己的勤奋努力,刻苦训练,最终不辜负父母期望,回报父母的爱,为 国争光,他们做到了名如其人；2师：其实,你们的父母对你们也有心愿呢.你们想看看

31、吗？看,老师的“ 心愿箱” 里装满了家长们写给你们的心里话；（生抽,大声读出来；老师抽读,同学猜；3师：其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中,你们再看看自己的名字,想想自己平常的表现,想对父母说什么呢？（写在感恩卡上,板书：期望和爱）小结：我们今日对自己的名字有了全新的熟识；最终,老师祝愿我们每个同学珍爱自己的名字,让这传承历史文化、饱含爱和期望、勉励我们前进的名字,能相伴我们度过美好的人生！板书设计 名字的来历国名 名字的含义地名 技艺姓的来历祖先名、号 期望和爱其次课时活动一 嬉戏导入1. 分组：同学选择自己宠爱的带有不同边框的图画纸进教室,在相应的桌子旁坐好,进行分组；2. 嬉戏“

32、我手画我手”师：请大家伸出手,和同桌的手比一比,看看能发觉什么？（发觉手的大小,手的掌纹,手的关节和皮肤等都是不同的 ）3. 师：看来我们每个人都是和别人不一样的,即使是最好的伴侣,大家也会有不一样的地方,这些都是我们自己所独有的；这就是我们今日要争论的话题“ 我和别人不同” （板书课题）4. 每个人将自己的手型在图画纸上画下来；小结：这只手就好象是我们自己,它代表着每个不同的我；【设计意图：开课以同学个性化的选择宠爱的画纸,同学相互比手,用“ 我手画我手” 的嬉戏,那一只只“ 手” 让同学感受到“ 我和别人不同” ,引出话题；】活动二 特殊的我1师：我们要熟识自己的不同仍要乐于向别人介绍自己

33、,这样就需要把自己的优点、特长和爱好爱好告知别人,向别人展现；就像这双手,（出示老师手印）它记录了我的性格特点,想不想听听老师的自我介绍呀？老师示范自我介绍；2师：阅读教科书第21 页的内容,想一想自己最大的特点是什么；同学自我介绍,师生点评；3师：（出示个性档案,老师现场填写；）你们猜,这个档案里的人是谁？师：你们也填写一个档案,让大家来猜猜吧；（生填写个性档案）（例如：档案一：身高、体重、属相、我宠爱的影视节目、外貌特点、我宠爱的科目、我的爱好、我最大的愿望等）师抽读个性档案,同学猜伙伴；小结：大家太棒了！人与人有所不同,才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同,每个人才显得那样特殊,那样可爱

34、；所以,我们大家都要为自己是特殊的我而感到骄傲；（板书：骄傲）活动三 别人眼中的我1. 师：每个人都有自己与众不同的地方,只是我们对自己的熟识、明白总有不全面的地方；多听听别人的看法,你对自己会有新的熟识,会有新的发觉；2. “ 小记者直面自我”（1）请你来做一回小记者,采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法,并把采访的结果简洁地写成如下约 100 字的小报道：同学眼中的我今日,我分别采访了）、）,（）、（）,他们认为我（）；我的感受是（今后我应当（）；小记者：_（2）沟通汇报3. 师：当你听到别人对不同的评判时,特殊是不好的评判时,你会怎样呢？4师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子

35、呢 吧！同学在小组内沟通,指名谈谈感受；.让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语小结：其实你们平常的每一个动作,做的每一件事,身边的人都会看在眼里,记在心里；假如你想得 到别人更好的评判,就得用实际行动去做给大家看,不是靠说出来的呀！活动四 做真实的我1师：你是优秀的,我是杰出的,他是能干的；每个事物都有他们的不同之处,就像这朵玫瑰花；（老师出示实物）远看,你认为它美吗？近摸,你感受到了什么？2. 师: 玫瑰花有它自己的芳香与美丽,在观赏它的美丽的同时,有时也不免会被它的刺扎到,这些 刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方,就好象我们每个人身上的不足一样,所以我们就要不断地想办 法来完善自己；在

36、小组中沟通自己的不足,填写在心卡黑面上,然后向别人求助查找改善方法,写在心卡的红 色面上；小结：俗语说“ 人无完人” ；每个人都会有自己的不足之处,最重要的是要正确熟识自己的不足,这 样才能不断地超越自己,形成良好的性格；让我们用一颗真诚的心,学会从优点和不足多个角度去看待自 己和别人,不断完善自己,这样我们就会越来越受欢迎,收成到更加辉煌的明天！板书设计我和别人不同特殊的我别人眼中的我 骄傲做真实的我第三课时 完成活动与手册5夸夸我的同学教学目标情感与态度：从观赏、敬重别人和被别人观赏、敬重中,感受到愉悦；过程与方法：通过嬉戏体验、沟通同学相处的小故事让同学充分感受与同学的友爱之情,学会真诚

37、待人,敬重他人；学问与技能：善于发觉别人的特长,会观赏和敬重别人；教学重点 善于发觉别人的优点,学会观赏别人；教学难点 学会发觉观赏他人优点的方法,感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,敬重他人；教学预备 各个活动的要求,优点卡；收集同学的优点特长,回忆同学帮忙自己,关怀自己的故事；课时支配 3 课时；教学过程第一课时活动一 猜猜他是谁1师：（带大拇指头饰）同学们,认真观看,我今日有什么不一样？2师：大家真会观看；告知你们,我是大拇指俱乐部的部长；今日,我是特地来招收会员的；想参与吗？3师：不过,想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和特长；能不能做到？4师：大拇指俱乐部的会

38、员测试现在开头；第一场测试：猜猜他是谁？（老师贴卡片）同学们,想想你最宠爱的小伙伴有什么优点,等会儿请你说大家猜；5师：现在让我们来说说吧！开头之前,我有个小小的建议：假如同学猜对了,请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学；好吗？6同学依次说说自己小伙伴的优点特长,让大家猜；7老师相机引导同学从多角度发觉他人优点,并随机采访被夸奖的同学,让他说说被大家夸奖时的感受；8师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点,而且一猜一个准；你们能把其中的要领告知我 吗？9小结：我明白了,只有会观看,才能发觉别人的优点和特长；活动二 优点擂台赛1师：同学们,你们刚才的表现实在太杰出了；不过仍有更大的挑战等着你

39、们呢？下面,让我们进入 其次场测试：优点擂台赛；（老师贴卡片）同座之间相互找优点,比比谁为对方找的优点多,并用自己喜欢的方式夸夸对方,把欢快送给他；2师：同学们,优点擂台赛立刻开头了；擂台赛仍想邀请了几位小记者,谁情愿参与？（老师请四位 同学上台；）3师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人夸奖你时,你怎么想？（实物投影仪 出示问题）4老师随机选取 4 5 对同座上台互夸,小记者相机采访；5小结：看来,夸奖赞扬别人会使大家更亲热,也会让大家更加进步；被别人赞扬呢？你会为自己骄 傲,感到欢快；活动三 欢快传递1师：今日,让我们成为欢快传递员,把欢快送给大家；下面进入第三场测试：欢快

40、传递；（实物投 影仪：优点卡）同学们,看这是大拇指俱乐部的优点卡,我们一起读一读；王东：那次,我生病了,你每天放学后来我家,给我讲班里的故事,仍帮我补习功课；你真爱帮忙同学；2师：这张卡是有魔力的；只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他,他就能获得欢快；想试试吗？3同学制作优点卡；4师：我们的欢快专车就要动身了；同学们拿上优点卡,送给小伙伴,并跟他说几句夸奖的话；（学 生相互赠送卡片,相互夸奖；）5小结：小伴侣们,只要细心观看,每天你都能发觉小伙伴的优点,；假如你告知他,并竖起大拇指 夸夸他,（板题：竖起大拇指）他就能欢快自信；现在我宣布你们已经顺当通过测试,成为大拇指俱乐部的成员,就让我们专心

41、去发觉,将欢快与自信送给大家；板书设计竖起大拇指猜猜他是谁优点擂台赛 细心观看欢快传递其次课时活动一 最受欢迎的同学1.师：同学们,我们在一起生活了近七百多个日子,其间发生了许很多多欢快的、幸福的、难忘的、激动地故事；我们仍交到了很多好伴侣；在这些伴侣中你最宠爱谁呢？今日,咱们来选选最受人欢迎、宠爱的同学；（板书：受欢迎）2. 同学略微摸索,开头说说自己举荐的同学名字；3. 老师统计,选出得票最高的两位同学,把他们的名字写在黑板上；4小结：这两位同学就是本次评比出的“最受欢迎同学 ” ；活动二 她为什么受欢迎呢？1. 师:同学们,我很想问问大家为什么要举荐这两位同学呢？能说说你的举荐理由吗？（

42、板书：她为什么及问号）2. 同学纷纷说自己的举荐理由,老师捕获能解决同学与人相处中存在的共性问题的事例,让叙述人把事例说具体,并立刻让当事人说说自己为什么这样做；3师：从大家的叙述中,我发觉了这两位同学受欢迎是由于他们热心帮忙大家,不任性、不逞强、懂得谦让,敬重大家；的确,这样的同学谁都宠爱；4.师：你情愿做一个受人宠爱、受人欢迎的孩子吗？你从他俩的身上受到了什么启示？5.同学略微摸索纷纷表达看法；6.小结：是的,只有心中有他人,敬重信任别人,宽容真诚的待人,才能受到大家的宠爱、欢迎；活动三 我的方案1. 师：你预备怎么让自己成为最受欢迎的孩子呢？2全班沟通；3师：大家想得很好,其实谁都有缺点

43、、不足,这并不行怕,把它找到并改正就行；下面让我们来玩一个嬉戏：掩埋缺点,嬉戏规章是：（实物投影仪）1）认真摸索,主动向同学征求看法,选择一个自己最想改的缺点,写在纸上,不要告知别人；2）在纸的反面写下你怎样改正缺点的好方法；3）静静找个地方,把它“掩埋 ”掉；4同学分组玩嬉戏；5小结：同学们让我们快快行动起来,改掉缺点,使自己更受大家欢迎；板书设计她为什么收欢迎心中有他人敬重信任别人宽容真诚的待人第三课时 完成活动与手册6同学之间教学目标情感态度价值观：学会与同学合作,诚恳守信,公平相处,敬重他人,体谅他人；试着换位思考；珍爱同学之间的友情,对人宽容；才能： 1学会换位摸索；2学习用恰当的方

44、式向别人供应帮忙；学问：学习分析社会生活中的问题,增长社会生活认知水平；使同学懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性进展的基础之一；教学重点进一步感受同学之间的友爱之情；学习换位摸索,设身处地为他人着想,懂得、体谅他人,敬重他人；教学难点把握处理同学之间冲突的尺度,能够设身处地为他人着想,也不丢失原就,敬重他人、敬重自我,能够在具体事例的辨析中熟识到同学之间相互关爱、宽容才能制造共同拥有的欢快生活；教学预备老师预备：名人的典型友情故事；同学友情的歌曲友情地久天长、友情的花朵；同学预备：回忆两年学校生活中难忘的同学互助事例；明白父母同学时代的友情故事；课时支配 3 课时；教学过程 第一课

45、时活动一 他在帮忙我 1. 出示学校开运动会时,班级拍照的照片；师：看到图片,大家都高兴地笑了；说明运动会给大家留下了美好的回忆；大家仍记得当时最让你欢快、难忘的事吗？ 2. 同学沟通争论； 3 师引导同学沟通如：当你要上场时,你的衣物是谁帮你照看的？当你站在起跑线上时,是谁在为你加油的？当你受伤时,是谁陪你去保健室的？ 4 小结：看来,不仅是运动场上成功的欢快让人难忘,同学之间真诚的互助更让人感动而难以忘怀！ 5 同学们遇到过这样的事吗？（录音加接力竞赛的图片出现：二年级的接力竞赛中,有两位同学由于紧急掉棒了,接力竞赛输了；竞赛终止后,同学们都很懊丧,回到班上,有同学埋怨掉棒的同学,两位掉棒

46、的同学伤心地哭了；看到他们哭了,同学们一起劝慰他们；） 6 同学沟通自己班级的情形； 7 对于沟通重点停留在班上同学多是埋怨,没有劝慰的班级,老师进一步指导：请掉过棒的同学谈谈自己当时的心情,是不是期望得到同学的劝慰？假如得到了会怎么样？请班级的同学谈谈假如是你掉棒了,你期望大家怎么对待你？ 8 小结：其实,运动会中班上得了几分,哪个班级是接力竞赛的第一名或许都已经遗忘了,但是,同伴的帮忙,特殊是在遇到困难和造成失误时得到的劝慰与勉励却是很难遗忘的；由于,这种宽容与友爱说明大家知道犯了错误的同学不是有意的,传递了同学之间深深的友情；活动二她不是有意的 1. 师：咱们教材中也有两个同学发生了一点

47、小冲突,我们来看看,犯错的孩子她是有意的吗？ 2. 同学阅读教材,指名叙述故事； 3 师：一个新笔盒摔坏了,笔盒的主人当然很愤怒、很心疼；可是,失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：“ 我又不是有意的 ” ；对这件事,同学们是怎么看的呢？ 4 小辩论：赔仍是不赔？ 5 同学先在小组内自由辩论； 6 在班级内发表自己的观点； 7 师小结：生活中常常会有这类情形发生；在处理这些小冲突、小纠纷时,要多替别人着想,互相体谅；赔是应当的,不赔也是可以原谅的啊；那么,你们在和同学的交往中,有没有这样的情形发生呢？ 8 同学沟通； 9 师引导同学：假如你原谅了同学的小过失,相互体谅,会产生什么后果呢？ 10 小结：

48、大家在生活中都有这样的经受,假如我们相互体谅了,小冲突就没有了,仍能增进友谊；假如我们互不想让,那么小冲突就会变成大冲突,大家都会连续不高兴的；活动三父母的友情故事 1. 师：我们的爸爸妈妈和我们一样,也有过自己的同学；他们之间发生过小冲突、小纠纷吗？课前老师布置大家去采访自己的父母,明白父母记忆最深刻的同学之间的故事；哪位小记者完成了任务呢？ 2. 依据以下表格,同学在组内沟通；例：采访对 同学间的故 处理的结果 感想象 事爸爸 踢球时撞 开头差点打了起来,后 由于相互谅到了同伴 来同学们劝阻,球赛继 解,所以才能续下去,玩得很兴奋；欢快嬉戏； 3 每组派一位同学沟通自己的采访收成； 4 师

49、：听了这么多家长的童年友情故事,大家有什么感想呢？同学沟通； 5 小结：全部的故事都告知我们,虽然时间过去了很久,但是同学之间的友情却是让人终身难忘的；很多儿时的伙伴会成为一生的好伴侣,他们之间不是没有冲突,而是在遇到冲突时相互体谅,相互宽容；活动四我的黄金法就 1. 师：其实,要想欢快享受生活,人与人相处有一条黄金法就,那就是“ 己所不欲,勿施于人；” 这句话是什么意思呢？ 2 同学沟通,明白意思；（你期望别人怎样对待你,你应当怎样对待别人；） 3. 填一填,并用自己的亲身经受加以说明；你想要别人关怀你,别人也想要你（）他；你想要别人敬重你,别人也想要你（）他；（ 4. ）,（） ；（）,（

50、） ；师小结：相反,假如你对别人不好的话,那你也就很难让别人对你好；板书设计同学之间己所不欲,勿施于人其次课时活动一 1. 假如我是他师：上节课,大家一起回忆了同学之间美好的瞬时,通过回忆,让我们熟识到了“ 己所不欲,勿施于人” 的珍贵,是这种品质让我们的友情更加坚固；但是,并不是每位同学都能在生活中做到“ 己所不欲,勿施于人” ,这样就会发生一些令人不开心的事情；假如这些事情发生在你的身上,你会怎么想？ 2 同学阅读教材 P27,在小组内沟通起外号好不好？ 3 老师指导：为什么有的同学宠爱外号,有的却不宠爱呢？ 4 同学谈谈自己的看法； 5 小结：起外号很多时候是同学们相互表示靠近的一种方式

51、；只是外号有的时候带有贬低嘲笑的意思,这样的外号大家都不宠爱； 6 情形表演：阅读教材 P28, 小组选择一个同学的经受进行轮番表演,表演之后,沟通一下,假如你是主人公,遇到这样的事情,你会怎么样？ 7 完成 P28 填空题；班内沟通：假如我是李楠,我会 假如我是张越我 假如我是江海,我会 8 你有过他们这样的经受吗？说说你当时的心情； 9 小结：假如这些事情让我们遇到了,同学们由于各种缘由批判我、嘲笑我,我该是多么伤心啊！这种损害会让我们很长时间内都不欢快,自卑,害怕！将心比心,我们的同学们遇到这些事情,心情肯定是和我们一样的吧！那么,同学之间,假如有同学做错了事；有同学贪玩,成果不好；或者

52、遇到了别的事情,我们该怎么对待他们呢？应当嘲笑、批判吗？不,敬重、懂得同学才是同学之间友好相处的基础；活动二送他一缕阳光, 你能不能做个“ 阳光使者”, 送给他一缕阳光, 帮他 1. 师：假如你的同学有这样一些内心的阴影驱散心中的阴影, 打高兴扉 . 2. 选出“ 阳光使者”, 戴上头饰；3. 出示写有 P28 事例的小纸片,并补充一些事例,如：琳琳长得很矮,在跳远活动中,小组的同学都不让她参与,琳琳很自卑；上美术课,小敏不当心将颜料洒到了同座小言的衣服上,小言很愤怒,要小敏赔,小敏很委屈,也担忧妈妈会批判她； 4. 请“ 阳光使者” 帮忙同学们解决这些问题； 5. 仍有一些同学心里有各种各样

53、的小疙瘩,也请“ 阳光使者” 帮帮忙吧；如：莉莉很嫉妒同座成绩比她好；张彩的家庭条件不好,衣服总没有同学的美丽,她很自卑；6. “ 阳光使者” 连续帮忙小伙伴,通过沟通让同学体会到：1 嫉妒是一种不好的心理 , 同学间应当相互勉励 , 共同进步；2 同学交往不能比家庭条件 , 不管家庭条件怎么样 , 大家都是公平的；3 要敬重和帮忙有困难的同学 , 而不能嘲笑和孤立他；4 对于有过失的同学,要宽容对待,原谅他人； 7. 小结：感谢你！你们都是好样的, 能在别人困难时伸出友情之手, 送他一缕阳光 , 同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊.活动三当我发言时 1. 师：课前,有一位同学和我谈到这样

54、的苦恼,他说：当我回答疑题发言时,刚开头说就被他们打断了,他们说话的声音比我的声音仍大,他们是不是厌恶我说话啊？ 2. 师：同学们,你们在发言时有没有遇到过这种情形呢？你们也常常听别人发言,通过“ 阳光使者” 行动,你们知道该怎么听同学们发言吗？ 3. 同学沟通； 4. 小结：大家说得都很好,能够为他人着想,真棒！但是,作为发言的同学,我们是不是也应当做些什么,让大家情愿听我们的发言呢？ 5. 同学沟通争论； 6. 师提示小结：我们应当提高发言的质量,不罗嗦,声音嘹亮,大家都听得到,才能吸引大家； 7. 师：通过这个事例的分析,面对同学之间的问题处理,大家受到了什么启示呢？ 8 指导同学沟通：

55、同学之间处理问题时,不仅要盼望别人的宽容和懂得,自己也要严格要求自己,情愿退让、牺牲才行； 9 请“ 阳光使者” 们连续完成自己的任务；对于教材和大家沟通的事例,我们仍应当怎样帮忙他们呢？ 10 “ 阳光使者” 行动：（1）学习成果不好的同学需要努力提高自己的成果,不贪玩；（2）调皮的同学需要严格要求自己,让小组的同学情愿接纳自己；（赔偿,解决问题；3）不当心弄坏了别人东西的同学应当主动 11. 小结：大家分析得很对；同学之间不论显现任何问题都是双方面的；所以,我们在处理时一定要留意从双方面入手,都作出努力,才能有助于问题的解决；活动四友情故事观赏 1. 师出示几就友情名言：得不到友情的人将是

56、终身可怜的孤独者；没有友情的社会就只是一片繁华的沙漠；培根（英国）种瓜得瓜,种豆得豆；种下优惠的友情,得到仁惠的友情；郭沫如真正的伴侣,在你获得成功的时候,为你兴奋,而不捧场；在你遇到不幸或哀痛的时候,会给你准时的支持和勉励；在你有缺点可能犯错误的时候,会给你正确的批判和帮忙；我们应当这样要求自己的伴侣,这样的友情才是真正珍贵的；高尔基（前苏联） 2. 同学阅读以上名言,谈谈自己的感受； 3. 师：名人们之所以对友情有这么多的感悟,由于他们在生活中肯定有很多友情故事值得收藏,你们知道这样的故事吗？ 4. 同学讲讲自己收集到的名人友情故事或者感人的同学友情故事；如：毕加索和阿里亚斯的故事她是我的

57、伴侣马克思和恩格斯的友情故事 5. 同学沟通听后感言； 6. 师小结：通过这些故事和名言,我们进一步感受到了友情的珍贵；为了爱护好我们和同学的珍贵友情,我们应当相互体谅、相互帮忙,不要让小冲突破坏了友情；就让我们在友情的歌声中抄下你最宠爱的友情名言,作为自己在同学交往中的座右铭吧； 7. 同学在友情地久天长的歌声中誊写友情名言；板书设计同学之间相互体谅相互帮忙严格要求主动处理友情珍贵第三课时 完成活动手册7我爱我们班教学目标情感态度价值观：宠爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感和班级主人翁意识；学问：知道自己是班集体的一员,自己的成长离不开班集体,通过设计班徽的活动,让自己做班级的主 人；才能：

58、养成团结同学、敬重老师、自觉爱护班级荣誉的好习惯；教学重点：在活动中熟识同学,明白集体,宠爱集体,体验在集体中的乐趣；教学难点： 培育同学的主人翁意识,让同学知道自己是班级的一员,宠爱班集体,积极参与班集体活动,爱护集体荣誉；在活动中培育团结一心、努力向上的集体荣誉感；教学预备 ：.为每一组同学预备一套七巧板；预备一面镜子；制作一棵“ 荣誉树 ”； 5. 少先队队徽图片、校徽图片；同学预备铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具；课时支配 3 课时；教学过程第一课时活动一在集体中我欢快1. 师：同学们,通过前面的学习,我们知道每个人都有一个幸福、暖和的家；其实班级也是我们共同的家；每天早上

59、,老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校内,是什么让你们这么兴奋的来上学呀？2.同学沟通：一起学习、一起嬉戏 3.师：你们平常都玩些什么嬉戏呢？4.依据同学回答老师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包 5.师：好,下面我们就来一起玩玩这些嬉戏吧！选择几名同学上台嬉戏6. 刚才的嬉戏玩的真欢快,下面我们一起再来做个嬉戏吧！（智拼七巧板）（1）宣布嬉戏规章,分组,看那个小组在最短的时间拼出图形；（开头嬉戏,播放背景音乐,老师各个小组巡察 ）（2）师宣布嬉戏结果,并请获奖小组上台采访、颁奖（3）能在这么短的时间内拼出图形,你们有什么窍门吗？7.嬉戏小结：哦,原先是靠集体的力气,集体的力气真是大无穷呀！你

60、们靠团结合作获得第一,来！老师为你们颁发 “ 团结之星 ” 奖,同学们我们用掌声向他们表示庆贺；8. 师：在刚才的嬉戏中,同学们都觉得特别欢快；除了在嬉戏中觉得欢快外,在咱们班仍有哪些事让你觉得欢快呢？说出来让我们共同共享吧！（板书：在集体中我欢快）9. 师：在集体中能得到这么多的欢快,咱们班可真好！在这个班级中肯定也有很多让你感到暖和的事吧！（引导同学谈师生情、同学爱,让同学感受到在集体中不仅欢快,而且暖和）10. 师小结：一个另人欢快的班集体,一个布满暖和的班集体,在老师的关怀,同学的友爱中我们一天天长大,三（ 2）班就是我们欢快的家；每天生活在这个欢快的大家庭里,你们觉得幸福吗？全班：幸