第16课丝绸之路的开辟

1、第16课 丝绸之路的开辟 衡山县长江中学 胡文秀一、教材分析1、课标要求: 讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。2、主要内容: 本课主要是讲述西汉开通丝绸之路的背景、过程及作用，共有两目内容。第一目讲张骞两次出使西域的背景及主要经过；第二目介绍丝绸之路开通的情况及东西文明交融的状况。3、教学目标: 知识与能力 (1)、知道张骞通西域的背景、目的、过程和意义；知道中央政权对西域的管辖；了解丝绸之路的路线，掌握其作用。 (2)、能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。 过程与方法 利用多媒体课件组织教

2、学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。情感、态度与价值观 (1)、通过对本课的学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。(2)、通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。教学重难点 1、教学重点:张骞出使西域；丝绸之路的开通。 2、教学难点:如何认识丝绸之路在中西文化交流中的重要地位。二、学情分析 七年级的学生好奇心强，想象力丰富，他们的思维火花容易被激发出来。但缺乏对丝绸之路历程的完整学习，缺乏对张骞精神的感受与体验。

3、三、教学方法 结合学生实际情况和本课内容特点,我主要采用了: (1)、情景教学法。通过对地图的充分利用，让学生“重返丝绸之路”，真正体会张骞经历的万水千山的艰难历程。 (2)、问题导学法。以学生为主体，以问题为主线，实现由重讲到重学。 (3) 、故事穿插法。通过讲故事加深学生的印象。(4)、 探究讨论法。激发兴趣，合作探究。四、教学设计导入新课 多媒体展示葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜图片，师: 这些水果和农作物大家都很熟悉吧，你们知道他们的故乡是哪儿吗?生:中亚 师: 这些中亚的水果和农作物是怎样来到我们中国的呢? 是通过汉朝开辟的丝绸之路来到中国的。这节课我们就来学习第16课丝绸之路的开辟。新课

4、教授一、张骞通西域 师: 为丝绸之路的开辟作出重要贡献的人是谁呢? 生: 张骞。师: 对，是张骞通西域之后开辟了丝绸之路，我们就来看第一个内容张骞通西域。请大家看书72至73页，边看书边思考两个问题: 一、西域是指哪里，二、张骞出使西域情况怎样。1、西域的地理概念生：汉朝时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西、葱岭以东、巴尔喀什湖以东以南、天山南北的今新疆地区，称为西域。师：如此远的地方，汉朝为什么还要派人出使西域呢? 生：西汉时，西北的匈奴很强大，经常侵扰汉朝，还征服了西域各国，包括大月氏在内的西域各国受到匈奴的压制。汉武帝派人到西域访问大月氏，就是为了联合大月之夹击匈奴。师:这个人是谁呢?出

5、使情况怎样呢? 请大家看教材72面，并思考张骞出使西域的目的和出使的情况 2、张骞两次通西域 师:张骞为了国家的安宁，毅然决定出使西域。接着多媒体展示张骞第一次出使西域示意图。师:张骞出使西域情况怎样? 生:公元前138年，张骞率领100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。虽经历了种种困难，但他从未丢弃汉朝的“节”。后来张骞终于率领部属逃离了匈奴，找到了大月氏。十多年来，大月氏已经发生了很大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多，得不到结果，只好返回。在返回途中又被匈奴扣留一年多。回到长安时，只剩下他和一个随从。师:从这位同学的回答中，我们可以看出张骞出使西

6、域很不顺利吧，让我们来想像一下，张骞出使西域会遇到哪些困难?他身上有哪些精神值得我们学习?学生回答之后，多媒体展示困难:不了解西域的情况；沿途地理环境恶劣（戈壁沙漠相连、崇山峻岭阻隔、气候变幻莫测）沿途民族关系复杂；语言不通；疾病等。精神:建功报国的爱国主义精神,不畏艰难的艰苦奋斗精神,坚持不懈的意志和恒心,敢于开拓的创新精神,善于外交的杰出才能等。由张骞我们想到了我们自己，我们渴望成功，可是在学习上，我们往往会遇到很多困难，如：作业中会遇到做不出的难题，考试成绩不太理想。我们该怎么办呢？我们应该学习张骞坚持不懈的意志和恒心。师：张骞出使西域目的实现了吗? 生:没有。师：那不是白费功夫吗?生:

7、不是，有收获。了解了西域各国的情况以及西域人想同汉朝交往的愿望。师：公元前119年，通往西域的道路已经打通，汉武帝为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立广泛的联系，派张骞第二次出使西域。这次，他率领300多人，再次访问西域各国，西域各国也纷纷派使者来到长安。这次出使有什么意义呢?看教材73页回答生：这次出使西域建立了西汉与西域各国的友好关系，加强了经济文化交流，促进了西域的开发。师：那西汉和西域后来又发展到什么程度呢? 多媒体展示：3、西域都护的设置公元前60年，西汉政府设置西域都护，对西域进行政治、军事管理，保护商旅往来。这是今新疆地区正式归属中央政权的开始。师：到了东汉时期，也有一个与张骞

8、类似的人，他也出使西域，并在西域一呆就是近30年，这个人是谁呢?，这个人就是班超，大家看小字部分了解班超经营西域进一步加强了西域与内地的联系。师：张骞通西域之后，汉朝与西域之间的经济文化交流更加频繁起来，从而形成了著名的商道-丝绸之路。看教材74页，思考问题为什么称丝绸之路，路线如何，有什么作用？二、丝绸之路1、丝绸之路的开辟多媒体展示丝绸之路历史地图，学生根据地图找出丝绸之路的路线。生：从长安出发，经河西走廊，今新疆地区，到达中亚、西亚、南亚，再转运到大秦。师多媒体展示丝绸之路示意图：长安河西走廊今新疆地区中亚、西亚、南亚大秦。师：在这条著名的丝绸之路上，商旅们会有哪些苦与乐呢? 学生自由想

9、象之后，师多媒体展示苦与乐。苦：山河险远；气候恶劣；强盗出没；语言不通；不同国家和民族的不同对待等。乐：领略不同风光；享受不同情调；学习不同文化；可以挣钱发财；促进中西交流。师：丝绸之路的开通有什么重大意义?生：能够促进东方与西方的往来与交流。师多媒体展示：丝绸之路上东西方文化的交流。中国的丝和丝织品、凿井、冶铁等技术中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物，罗马的毛织品、玻璃等手工业品和杂技，印度的佛教。师再归纳总结丝绸之路开辟的历史意义。多媒体展示意义：促进了东西方之间的经济文化交流；师布置作业题：“现在你作为一名古代旅行家，想要重走丝绸之路游览祖国大好风光，顺便去拜访一下那里的亲友。请问你

10、会选择从中原地区带什么物产作为礼物？同时，期望带什么西域特产回到中原？”加深对知识的掌握。课堂小结：今天这节课我们共同探讨了张骞通西域和丝绸之路两个内容，具体掌握了西域的地理概念，张骞出使西域的情况和意义，西域都护的设置，丝绸之路的开通及其意义。课堂练习1、两次派遣张骞出使西域的皇帝是（）A.汉高祖 B.汉武帝 C.汉文帝 D.汉光武帝2、张骞先后两次出使西域的时间分别（）A、公元前138年和119年B、138年和119年C、138年和公元前119年 D、公元前138年和公元前119年3、西汉设置西域都护是在（）A.公元前138年 B.公元前119年C.公元前60年 D.公元前116年4、西汉时，中亚一位商人准备从一个中国城市把一些丝绸贩运回国，这些丝绸起运于( ).长安.广州.成都.玉门关5、丝绸之路是从长安出发，所经地点的先后顺序是( )西亚河西走廊欧洲今新疆境内. . . . 五、教学反思：我认为在这节课的设计上，突出了三大特色。1