青岛版二年级数学下册全册教案

1、青岛版二年级数学下册全册教案青岛版二年级数学下册全册教案青岛版二年级下册数学教学计划一、教学内容与教学目标本册教学内容有：第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元毫米、分米、千米的认识;第四单元万以内的加减法(一);第五单元观察物体;第六单元万以内的加减法(二);第七单元图形与拼组;第八单元解决问题;第九单元数据的收集与整理(一);第十单元总复习。教学目标：(一)知识与技能：1、数与代数：、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减

2、法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。2、空间与图形：、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。(二)数学思考1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万

3、以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意1青岛版二年级数学下册全册教案识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高同学们的观察、操作能力，发展初步空间观念。6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。(三)解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。3、能用

4、统计知识解决日常生活中的有关问题。(四)情感与态度1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。了解可用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。二、同学们情况分析一年多来同学们基本养成良好的学习习惯，大部分同学上课时能积极思考、积极发言、作业认真按时完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级的同学们，

5、我们应更注重学习方法的培养，让同学们体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。三、教学重难点认识万以内数及这些数的大小比较、有余数除法、万以内数的加减法的计算2青岛版二年级数学下册全册教案方法及方法的多样性；千米、分米、毫米的认识及换算；认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。教学的难点是同学们会结合具体情境体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识毫米、分米、千米的

6、空间观念和单位之间的换算是教学的难点。四、教学的具体措施1、加强同学们的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根据同学们的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。3、充分利用学具，让同学们充分理解所学的内容，培养同学们的动手操作能力。4、联系同学们生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让同学们收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。5、增加实践活动，培养同学们应用数学的意识。6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。3青岛版二年级数学下册全册教案第一单元野营教学目标：1、结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖

7、式的写法。2、能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。3、经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。教材分析：教材通过同学们春游时分面包的活动，让同学们体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。本单元是在同学们已经初步了解乘除法的意义、学会用乘法口诀求商的基础上进行教学

8、的，是在二年级上册第一次初步认识了除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础。学情分析:同学刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式计算，但对于竖式每一步的意思以和具体写法同学较难理解。单元学与教建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。2、注重动手操作，丰富直观表象。3、引导同学们用有余数除法解决简单的实际问题。4、尊重同学们差异，逐步提高有余数除法的计算能力。5、建议课时安排：4课时4课题名称教学目标青岛版二年级数学下册全册教案小学数学学科二年级下册（青岛版本）教学设计信息窗1分食品第一课时1、使同学们经历把

9、平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。2、通过合作交流，让同学们体验平均分有剩余的过程，培养同学们的创新意识及合作交流能力。教材分析教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系同学们已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，同学们熟悉的事物作为例题，配以实物图，让同学们理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。学情分析平均分正好分完的情况同学们容易理解，但是有余数的除法无论是商还是求余数同学们都较难理解，十分抽象，同学们不但要明白平均分要尽最大限度分完，还要知道分后剩余部分须小于除数，否则还可再分，这些都是教学中需要注意的问题

10、。所以在教学过程中要通过动手操作这个环节让同学们理解“从总数分走了一些，还剩的不能分，只能剩余。”从而理解余数的产生和意义。重点难点重点：经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程。难点：理解有余数除法的意义。教学方法教学过程观察法、讲授法、自主探究、合作交流个性修改一、导入新课。1、谈话：同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示情境图）2、引导看图，提出问题。请同学们认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？同学们根据画面可能提出：5青岛版二年级数学下册全册教案10片饼干，每人分3片，可以分给几人？12个草莓，每人分4个草莓，

11、可以分给几人？3、引导同学们解决问题。师：我们先来研究“10片饼干，每人分3片，可分给几人？”这个问题吧。二、学习新知1、理解题意列出算式请同学们读一读刚才的题目并列出算式。同学们列式：103=2、动手操作（10片饼干每人分3片，到底是怎样的呢？下面孩子们就用你的学具试一下吧。孩子们积极活动，教师在旁边指导，及时纠正同学们的错误。）3、汇报交流谁来给大家展示一下你是怎样分的饼干？让同学们上黑板用磁性教具进行操作演示。同学们预设：圈一圈：10片饼干，3片3片的圈起来，可以分给3人，还剩1片。设计意图：写出算式之后，就安排同学们利用自己的学具操作理解，获得直观的感受，再用清晰的语言表达自己的操作，

12、对于同学们来说又是一个更高一级的要求，教师要进行及时的引导。4、请同学们思考：（1）你从刚才分的过程中发现了什么？（2）剩下的那一个为什么不继续分了？5、小结在生活常常会遇到一些物品平均分之后，还有剩余的6青岛版二年级数学下册全册教案情况，在数学上我们就把这剩下的“1”叫做“余数”。现在可以把我们刚才的算式补充完整了：103=3（人）1（片）读作：10除以3等于3余16、请同学们说说算式中各部分的名称以及代表的含义10片饼干每人分3片，可以分给3个人，还剩下1片饼干没有分完。7、请同学们在练习本上写一下这个算式，同桌再互相读一读。设计意图：同学们自己理解了题目，对于“余数”概念的理解直观形象，

13、有了自己经验性的理解，同学们的学习不再是死记硬背。动手操作在这里启动了非常重要的作用。（三）巩固新知：1、用画一画、圈一圈、分一分的方法研究13根黄瓜平均分给4个人，怎样分？教师可以示范引导和同学们共同完成，再一次体会有余数除法的意义。2、借助学具，尝试解决情境图中其他食品如何平均分的问题，用算式记下平均分的结果。7根火腿平均分给3人，每人2根，还余1根；17瓶饮料平均分给3人，每人5瓶，还余2瓶。师：同位互相说说算式。在这一过程中，教师要留意同学们的写法和读法是否规范，对于不规范的加以纠正。三、拓展练习。1、出示第1题。同学们先动手用学具摆一摆，说一说，再填空（同学们独立完成后，再集体评议。

14、）2、出示第2题练习时，引导同学们先仔细读题，然后课件演示分法，7青岛版二年级数学下册全册教案同学们填空列式。四、课堂总结。这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了有余数的除法。生：我知道余数的除法算式各部分的名称：被除数，除数，商，余数生：在分一分，操作学具时，我操作是最快的。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。五、作业设计：1、把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。2、自主练习37题。板书设计有余数的除法103=3（人）1（片）读作：10除以3等于3余173=2（人）1（根）173=5（人）2（瓶）教学反思8课题名称教学目标青岛版二年级数学下册全册教案信

15、息窗1第2课时余数与除数的关系让同学们再一次感知有余数的除法的意义，理解余数与除数的关系，知道有余数除法算式各部分之间的联系。通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展同学们的抽象思维。学会与人合作，并能与他人交流、思考。让同学们感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。教材分析教材注重联系同学们已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，同学们熟悉的事物作为例题，配以实物图，让同学们理解有余数除法的意义，掌握余数和除数的关系。学情分析重点难点同学们基本上掌握了有余数除法的计算方法，知道了有余数除法的意义及各部分的含义。教学重点：余数与除数的关系教学难点

16、：灵活运用关系解决问题教学方法讨论、自主探究、讲授法、练习法教学过程个性修改一、新课导入：1、这节课我们继续学习有余数的除法，今天研究的问题是12个草莓，每人分4个草莓，可以分给几人？2、怎么解决这个问题？找同学们讲解思路。12个草莓每4个一份，看12里面有几个4？用124=3（人）。3、那如果有13个草莓，每人分4个草莓，可以分给几个人？14个？15个？16个？二、探究新知：1、动手合作探究听清楚老师的要求：利用你组的学具，确定好每人分几片，分一分，摆一摆，说一说，算一算。活动开始。2、交流汇报9青岛版二年级数学下册全册教案下面我想听一听你们用语言描述一下自己的活动和发现生：13个草莓，每人

17、分4个草莓，可以平均分给3人，还剩下1个。3、用算式表达一下。（教师根据同学们的表达和描述，进行有序地板书，以利于同学们发现规律）13个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给3人，还剩下1个。134=3（人）1（个）14个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给3人，还剩下2个。144=3（人）2（个）15个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给3人，还剩下3个。134=3（人）3（个）16个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给4人。164=4（人）17个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给4人，还剩下1个。174=4（人）1（个）4、仔细观察这些算式你发现了什么？这些除法算式有的有余数，有的没有余数总结：除法

18、算式分两种情况（1）整除（2）有余数5、请同学们思考：1）17个草莓，每人分4个草莓，能不能余4个？生：不能，余4个，就说明又能分给一个人了，不能余4个师：说的特别棒，你们同意吗？谁再来说一下呢生：余4个说明又可以分给一个人了，不能余4个。2）不能余4个，能余5个吗？生：余5个说明还是没有分完，还可以再给一个人。10青岛版二年级数学下册全册教案6、总结：每人4个，在算式中就是除数，余几个，就是余数，也就是除以4时，余数不能等于4也不能超过4。师：余数和除数之间填符号，应该填什么符号？生：余数要小于除数，除数要大于余数师：你能记下我们的发现吗？设计意图：通过算式的对比，发现除法算式的分类，通过再

19、一次思考得出余数与除数的关系，教师的引导和同学们的主体作用在这一环节中得到了充分的体现。一节好课就是需要体现良好的师生关系，体现教师和同学们的地位和作用。三、巩固新知：1、请同学们再思考：18片饼干，每人7片，能余7片吗？能余8片吗？生：每人7片，不能余7片，余7片就说明没有分完。生：每人7片，不能余8片，余8片说明还能继续分。2、判断，下面的算式对吗？为什么？164=34同学们说出自己的想法，生生之间互相补充总结：余数是4，说明没有分完，余数要小于除数。3、填一填，（）6=4（），余数可能是（）。其中最大的余数是（），最小的余数是（）。生：余数可能是1,2,3,4,5生：余数要比除数小，最大

20、的余数是5，最小的余数是1。设计意图：余数与除数的关系是本节课的学习重点，在这一环节中我设计这三个练习题，是为了再一次巩固11青岛版二年级数学下册全册教案同学们对余数与除数关系的理解，不光要知道这句话，还要用它去做题，会运用数学知识解决问题。四、课堂小结：这节课你的收获是什么？生：我知道余数要比除数小，除数要比余数大。生：我知道余数不能等于或大于除数。生：在分一分，操作学具时，我操作是最快的。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和同学们一起进行总结的过程，使同学们学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和

21、对数学学习的兴趣。五、布置作业新课堂信息窗1。板书设计余数与除数的关系12个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给3人。124=3（人）13个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给3人，还剩下1个。134=3（人）1（个）14个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给3人，还剩下2个。144=3（人）2（个）15个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给3人，还剩下3个。134=3（人）3（个）16个草莓，每人分4个草莓，可以平均分给4人。164=4（人）余数比除数小，除数比余数大。教学反思12青岛版二年级数学下册全册教案13课题名称教学目标青岛版二年级数学下册全册教案信息窗2第3课时用竖式计算有余数的除法1.使

22、同学们经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2.理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3.培养同学们积极参与学习活动的态度与习惯。教材分析在二年级上册同学们已经学过了除法竖式计算，掌握了竖式计算的过程和书写格式。所以孩子继续学习竖式计算就会比较容易接受。通过野营时分烤鱼、分野果等这些教材提供的丰富的教学资源，吸引同学们直观地得到结果，进一步体会到在生活中常常会遇到把一些物体平均分后，还有余数的情况，并借数学小博士之口引发同学们的交流和思考：“有余数的除法也可以用竖式

23、计算。”引导同学们学习有余数除法的竖式写法。学情分析同学们通过以前的学习，可能大部分同学已经掌握了，在表内除法的竖式计算中，除号的写法，以及被除数、除数、商各应写在什么位置，但是理解除法竖式中每一步的含义，熟练掌握试商的方法等知识，应该是在本次教学中应该重点考虑的内容，并且要着重帮助同学们掌握有余数除法竖式的过程和书写格式。重点难点重点：理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。难点：理解除法竖式的意义及除法竖式中各数的含义。教学方法讨论、自主探究、讲授法、练习法教学过程一、谈话导课。1、同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？2、出示

24、信息图，引导同学们观察。找出图中的数学14个性修改青岛版二年级数学下册全册教案信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？预设：11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？23个蘑菇平均分给4人，每人分几个，还剩几个？每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？二、探索新知。1、师生共同解决：11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？大声齐读问题，要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？列式为：113=2、小组内摆一摆，画一画解决问题，再汇报交流师：谁来说一说摆一摆的方法？生：我拿出11个野果，1个1个分给3人，每人分3个，还剩2个。师：再说一说画一画的方法。生：我3个3个圈一圈，正好

25、分给3人，还剩2个。对于同学们的汇报教师要加以引导，用同学们用最精炼的语言表达自己的想法。3、你能口算出这个题目吗？生：我想3的口诀，最大想到三三得九，所以113=3（个）2（个）4、下面我们就把口算变成竖式计算，先自己试一下！教师巡视同学们，发现同学们的问题，指名同学们上黑板板书自己的竖式。设计意图：同学们已经有了除法竖式的知识储备，所以这时放手先让同学们自己写，有提前预习的孩子就能写对，没有的孩子就会碰到困难，不知道该怎样继续，就是需要孩子碰到困难，学习就是为了解决困难的，这样孩子的精力就会集中很多。15青岛版二年级数学下册全册教案5、集体指导同学们的竖式，规范竖式的书写。交流写竖式要注意

26、什么？6、仔细观察我们的除法算式，你发现除法算式各部分之间有怎样的关系？生：商除数+余数=被除数师总结：我们的发现特别有用，可以帮忙验算我们的除法算式是否成立，下面请同学们口头验算一下这个算式成立吗？354=837、独立解决第二个问题并进行汇报交流教师根据同学们的回答板书：234=5（个）3（个）说一说你们是怎样试商的？三、练习巩固。1、自主练习1把竖式补充完整。同学们先独立完成，再集体评议。2、同学们独立做自主练习2用竖式计算。（找同学板演）教师提醒同学们注意数位要对齐（注意商的位置）。3、自主练习3火眼金睛辨对错。4、自主练习4解决问题。鼓励同学们说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。

27、5、出示自主练习525（）=（）（）（）6=（）（）教师小结:做有余数的除法题时应注意什么？四、课堂回顾：这节课你的收获是什么？哪些方16青岛版二年级数学下册全册教案面你对自己很满意？生：我学会了用竖式计算有余数的除法生：我学会了有余数的除法的验算生：我知道了商除数+余数=被除数生：在分一分，操作学具时，我操作是最快的。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。五、作业设计：新课堂、配套练习册。板书设计用竖式计算有余数的除法11个野果，平均分给3人，每人分几个，还剩几个？113=3（个）2（个）答：每人分3个，还剩2个。竖式计算3商除数311被除数92余数被除数=商除数+余数23个蘑菇平均分给4人，每

28、人分几个，还剩几个？234=5（个）3（个）答：每人分5个，还剩3个。教学反思17青岛版二年级数学下册全册教案18课题名称教学目标青岛版二年级数学下册全册教案第4课时用有余数的除法解决实际问题1、感受有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题。提高同学们计算有余数除法的计算速度2、通过同学们的观察、探索等学习活动，使同学们获得运用数学知识解决实际问题的直接经验，经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。3、培养同学们的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯，以及热爱数学的情感。教材分析本课主要解决野营时搭帐篷的活动，通过具体的情境，通过摆一摆、画一画等操作来研究有余数的除法解决问题，这个

29、问题是有余数除法解决问题中的一种特殊情况，对于这类问题采用的方法是“进一法”，多让同学们说说为什么“进一”？明白对余数的处理理由，教师给同学们补充更多的这样的实际问题，例如：租车、租船、运东西、装东西等等。有余数的解决问题还有一种特殊情况，对于这类问题采用的方法是“去尾法”。例如做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做几件衣服？补充问题之后让同学们独立列式解答，多说一说为什么“去尾”，再一次补充这样的实际问题例如：最多买几块？学情分析同学们基本掌握了有余数的除法意义及竖式计算算理和方法，在此基础上，让同学们在生动具体的情境中感受到运用有余数的除法可以解决生活中的实际问题。重点难点教学方法教学过

30、程重点：用有余数的除法解决实际问题难点：理解有余数的除法算式中的余数，根据实际情况灵活处理自主探究、合作交流、练习法个性修改一、新课导入：1、这节课我们一起看一下生活中与有余数的除法有关的数学解决问题2、直接出题：上节课我们还有一个帐篷问题没有解19青岛版二年级数学下册全册教案决，请同学们读一下这个问题：野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？（生齐读）3、列式为：1734、谁要来口算一下这个除法算式生：我想3的乘法口诀，最大想到三五十五生：173=5（顶）2（人）5、对不对呢？我们一起用竖式检查一下吧（指名同学们板书演示）6、评价一下这个竖式，提醒他要注意（再一次巩固同学们对竖式

31、的书写）设计意图：继续上节课的问题，学习不一样的知识，对于这个解决问题的计算，同学们已经可以用口算的方法完成，竖式计算进行检查，集体订正同学的答案，是对上节课知识的复习巩固，更是对同学们知识的检查，也是下面学习的开始。二、探究新知：1、下面我们是不是应该说需要5帐篷，同意的同学举手？有不同答案的同学能说一下理由吗？（同桌之间互相交流）生：剩下的两个人住在那儿呢，我们应该多搭一顶帐篷，需要4顶帐篷。生：我也是这样思考的师：上面的同学非常棒，能根据实际情况，对余数灵活处理，这种方法是“进一法”，就是根据生活实际，我们应该多想一个。生活中这样的情况有很多，请看大屏幕：（1）18个小朋友一起旅游，每辆

32、车现乘5人，需要租几辆车？20青岛版二年级数学下册全册教案（2）32个苹果，每盘放6个，需要几个盘子？（3）25个西瓜，每次运4个，需要运几次才能运完？（这里一定要多请几位孩子说说自己的理解）搭帐篷竟然有这么多的数学知识，你学会了吗？（生纷纷举手回答很好）2、下面再和老师看一下做衣服里面的数学吧！出示问题：做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做几件？师：齐读一遍并列式解答生：112=5（件）1（米）师：那这个题目也有余数，我们是不是和上面一样啊？生：不行，剩下1米，不能做一件小风衣了。生：是的，不能再做一件，不到2米就不能做一件衣服。生：这里不能“进一”。师：是的，这个生活问题，我们对余数的

33、处理是不要的，这种方法是“去尾法”说一下你对“去尾法”理解生：有的生活问题不考虑余数师：生活中这样的问题还有很多，请看大屏幕：（1）妈妈给我30元，每本书7元，我最多可以买几本书？（2）5月份有31天，最多有几个星期？3、总结比较“进一法”和“去尾法”他们的相同点和不同点总结：有余数的除法实际问题，我们一定要考虑余21青岛版二年级数学下册全册教案数，灵活处理。说给你的同桌听设计意图：孩子们有了熟练的计算基础，生活中的数学问题，来自于孩子们的身边，所以孩子们理解起来，比较轻松，所以“进一法”和“去尾法”一定要同学们多用自己的语言表达自己的想法，孩子的表述不简练，只要意思清楚就可以。三、巩固新知：

34、1、三年级六班有58人，每8人坐一桌，需要坐几桌？（1）找信息（2）列式588=（3）口算588=7（桌）2（人）（4）回答生：剩下的2人，也需要坐一个桌子，需要8桌。2、三年级六班有58人，每8人坐一桌，可以坐满几桌？还剩几人？（1）比较相同点：信息相同：三年级六班有58人，每8人坐一桌，不同点：需要坐几桌？可以坐满几桌？还剩几人？（2）列式588=（3）口算588=7（桌）2（人）（4）回答生：可以坐满7桌，还剩2人。设计意图：这两个解决问题，信息一样，问题不一样，导致对余数的处理方法不一样，放在一起作为巩固练习题目，对于同学们来说特别好，数学知识的理解，就是需要对比不同，思路不一样，拓展

35、同学们的思维，22青岛版二年级数学下册全册教案巩固今天这节课的学习内容。进行知识的巩固，四、课堂总结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了有余数的除法解决实际问题时要注意特殊情况。生：我知道灵活处理余数的方法有“进一法”和“去尾法”。五、作业：解决问题1、巧克力每块6元，李阿姨带来50元，她最多可以买多少块？剩下多少元？2、如果李阿姨想多买一块，还差多少元？板书设计用有余数的除法解决实际问题野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？173=5（顶）2（人）因为余2人，所以要多加一顶帐篷，5+1=6(顶)答需要搭6顶帐篷。“进一法”做一件小风衣用2米布，11米布最多

36、可以做几件？112=5（件）1（米）因为余1米，不够做一件衣服了，所以就是做5件。答11米布最多可以做5件。“去尾法”教学反思23青岛版二年级数学下册全册教案24青岛版二年级数学下册全册教案第二单元游览北京教学内容：万以内数的认识学习目标：一、知识与能力能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。二、过程与方法经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量

37、的过程，进一步发展估计的意识。三、情感、态度、价值观通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学措施：1、引导同学们在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。2、让同学们借助已有的经验学习新知识。3、注重操作与演示，让同学们经历数概念的形成过程。4、重视估计意识的培养，发展同学们的数感。5、提倡方法多样化。课时安排：10课25青岛版二年级数学下册全册教案信息窗1游览北京千以内数的认识班级：时间

38、：教学内容：课本13页信息窗1,14、15页的“你问我说”。学习目标：1、知识与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：教学重点：计数单位千的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元、游览北京、千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题，

39、（板书课题：千以内数的认识）二、出示学习目标：这节课的学习目标是计数单位千的认识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名同学们读出）师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有）要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、26教学建议青岛版二年级数学下册全册教案女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。三、自学指导（教师边口述、同学们边自学）1、巩固数位顺序器的知识2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？（指名后进生回答，巩固以前的知识）先学（看一看）师：把书翻到课本13页，信息窗1同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京

40、，好吗？认真看课本13页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？）3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？怎样写一千？（2）二百有多大？怎样写二百？（3）10个一百是（）。一千里面有（）个一百。一千写作：（）一百二十五写作：（）。一百二十五里面有（）个百、（）个十、（）个一。（同学们看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。）体会1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多

41、少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)师利用计数器进行演示一百一百的数到100027教学建议青岛版二年级数学下册全册教案(4)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？(师板书)(5)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。学习写1000（1）你能根据一百的写法推出一千的写法吗？(2)师根据数位表强调1000的写法。学习数的组成(1)想一想：125为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？(3)做一做：300和808表示的意义是什么呢？后教（做一做）1、三百写作：（）三百里面有（）个百。2、八百零八写作：（）八百零八里面有（）

42、个百，（）个十和（）个一。3、108读作：（）它里面有（）个百，（）个十和（）一。（指名后进生去讲台上板演，其他同学们自己坐在答题纸上，找同学们订正，讲解后，同桌订正改错。）四、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。(2)一十一十的数，从五百八十数到七百一十(3)一百一百的数，从二百数到一千2、我说你写三百零二二百四十五百七百三十五3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的28教学建议青岛版二年级数学下册全册教案很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好

43、吗？六、作业布置：课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。板书设计千以内数的认识一千是多少？10个一百是一千，一千里面有10个一百。怎样写一百二十五呢？写作：125读作：一百二十五教学反思：教学建议29青岛版二年级数学下册全册教案30青岛版二年级数学下册全册教案信息窗2参观人民大会堂万以内数的认识班级：时间：教学内容：课本19页信息窗二，万以内数的认识、及20页你问我说.学习目标：1、知识与技能：计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。2、过程与方法：通过计数器记数，帮助同学们学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组

44、成。3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。教学重难点：教学重点：计数单位万的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器、小黑板。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题（师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。师板书课题）二、出示学习目标投影出示学习目标，让同学们大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的同学们请把手放下。（同学们信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）三、复习旧知31教学建议青岛版二年级数学下册全册教案1、巩固数位顺序器的知识2、10

45、00是多少？你能说出它表示的意义吗？3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自学指导（教师边口述，同学们边自学）先学（看一看）师：把书翻到课本19页，看信息窗2的图。同学们，还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)1、你能找出哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？（1）一万有多大？（2）三千六百九十三有多大呢？（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？（4）十个一千是（），一万里面有（）个一千。我们学校约有（）册书。（）比（）大得多。3693里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。3693读作：（）

46、（师板书问题，同学们自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后，找后进生来回答。）1、体会10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)全班交流(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到1000032教学建议青岛版二年级数学下册全册教案(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？(师板书)(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。2、学习写10000(1)根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗？(2)师根据数位表强调10000的写法

47、。（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？3、学习数的组成(1)想一想：,3693为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？(3)师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一？后教（做一做）1500里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）3005里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）6050里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）一千五百三千零五六千零五十写作：（）（）（）（指名后进生去讲台上板演，其他同学们自己坐在答题纸上，找同学们订正，讲解后，同桌订正改错。）五、当堂训练：1、(1)一个一个地数，从九千九百八十七数

48、到一万。(2)一十一十地数，从八百九十数到一千零二十(3)一百一百地数，从八千六百数到一万33教学建议青岛版二年级数学下册全册教案2、我说你写二千五百七十三二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？六、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？七、作业布置：1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。2、选做题：课本第19页“课外实践”。板书设计：万以内数的认识1、一万是多少？10个一千是一万，一万里面有10个千2、怎样写三千六百九十三呢？

49、写作：3693读作：三千六百九十三教学反思：教学建议34青岛版二年级数学下册全册教案35青岛版二年级数学下册全册教案36青岛版二年级数学下册全册教案信息窗3参观学校万以内数比较大小班级：时间：教学内容：万以内数比较大小学习目标：1、知识与技能：能够用语言和符号来描述万以内数的大小。2、过程与方法：体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。3、情感态度与价值观：用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。教学重难点：教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学难点：学会估数，理解近似数。教学具准备：教具准备：多媒体课

50、件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题（同学们今天我们进一步的来学习万以内数的大小比较。师板书课题）二、出示学习目标投影出示学习目标，让同学们大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的同学们请把手放下。（同学们信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）三、口述自学指导（师边口述，同学们边自学）先学（看一看）打开课本24页，看信息窗3的图片。你能找出哪些数学信息？你37教学建议青岛版二年级数学下册全册教案能提出哪数学问题？1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。5976005085

51、00约等号2、哪所学校的人数多？1210958（）比1000大，（）比1000小。1200是（）位数，950是（）位数。（1）观察两组数字，同位探索比较一下谁大？（2）交流比较的方法。第一种：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二种：1200是四位数，950是三位数，所以12001000（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。3、故事书和科技树，哪类册数多？895806（）位上的数相同，十位上（）比（）大，所以（）比（）大。（895接近（），）就是895的近似数；806接近（），）就是806的近似数。所以（）比（）大。(1)放手让同学们

52、去探索。(2)小组合作，研究比较的方法。第一种：百位上的数相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二种：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大。(3)根据同学们的回答，借机告诉同学们：38教学建议青岛版二年级数学下册全册教案895接近900，900就是895的近似数；806接近800，800就是806的近似数。(4)师小结：当数位相同的两个数相比较时，从高位起比较，高位数大的数就大。后教（做一做）1、1250934768983943071271232、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似数分别是多少？3、

53、动物彩蛋和脸谱谁多？(生自主解决)（指名后进生去讲台上板演，其他同学们自己坐在答题纸上，找同学们订正，讲解后，同桌订正改错。）四、当堂训练：自主练习：1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为同学们提供现实性的素材，以帮助同学们进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。2、在里填上“”987100265856887988330623054517651799989100003、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。五、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？六、作业布置：1、必做题：课本第26、27页自主练习4

54、题、5题、6题2、选做题：课本第23页自主练习7题。板书设计：39教学建议青岛版二年级数学下册全册教案参观学校万以内数比较大小1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597600508500约等号2、哪所学校的人数多？12109583、故事书和科技树，哪类册数多？895806教学反思：教学建议40青岛版二年级数学下册全册教案41青岛版二年级数学下册全册教案信息窗4游览长城整百数的加减法班级：时间：教学内容：整百整十数的口算学习目标：1、知识与技能：结合具体情境，学会整百整十数相加减。2、过程与方法：在计算过程

55、中，体验数与数之间的关系。3、情感态度与价值观：借助数据和交流的信息，感受数据大小的变化过程。教学重难点：教学重点：理解整百整千数加减法的意义。教学难点：能够正确进行计算。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题同学们，今天我们要学习信息窗4整百数的加减法（师板书课题）二、复习出示几组口算，请生计算。（生口算。）交流一下为何算得这么快？三、出示本节课的学习目标同学们读出学习目标，学习目标看明白的请举手，有信心完成的同学们把手放下，同学们信心十足，我们这节课来进行男、女生比赛。四、自学指导续讲故事导入（出示信息窗内容）看一看提出问题42教学建议青岛版二年

56、级数学下册全册教案（1）从入口到北四楼有多长？500+300=（）想：5个（）加3个（）是8个百，8个百是（）。（2）小力比小宇多登多少级台阶？110-90=（）（想：）个十减去（）十，就是（）,也就是（）。（同学们看课本28页解决自学指导的问题，5分钟后妙招同学们回答）教师补充讲解：可以利用竖式：1400+6002000五、做一做（3）第一候车厅比第二候车厅多多少人？1200+800=（）1200表示（）个一百，800表示（）一百，12个一百加上8个一百是（），就是（）。（找两名后进生板演，其他同学们自己做，同学们带讲台纠错，教师讲解，同桌互相纠正错误）六、当堂训练：1、150-90=80+

57、30=500+500=1000+2000=5000-1000=250-80=70+50=70+90=8000+600=400+6000=2、自主练习第2题是一道游戏性练习。练习时，老师要安排多个同学们拿着得数相同的算式卡片，一次找到几个朋友，也可以只安排部分同学们拿卡片参与，其他同学们当裁判。3、自主练习第3题43教学建议青岛版二年级数学下册全册教案七、课堂小结：说说你这节课有什么收获？八、作业布置：1、必做题：课本第29页自主练习4题、5、6题。2、选做题：课本第30页“聪明小屋”板书设计：游览长城整百数的加减法从入口到北四楼有多长？500+300=（）小力比小宇多登多少级台阶？110-90

58、=（）教学反思：教学建议44青岛版二年级数学下册全册教案信息窗5美好回忆估计班级：时间：教学内容：课本31页的信息窗5，估计，你问我说。学习目标：1、知识与技能：结合具体情境对具体实物进行估算。2、过程与方法：在估算过程中，体验估算广泛的多样性3、情感态度与价值观：通过估算培养同学们的估计意识，发展同学们的数感。教学重难点：教学重点：掌握估算的方法。教学难点：掌握估算的方法。教学具准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：卡片。教学过程：一、板书课题同学们今天我们进一步的来学习课本31页的估计。（师板书课题）45教学建议青岛版二年级数学下册全册教案复习巩固写出下列数的近似数897、703、987、

59、1024二、自学指导（教师边口述，同学们边自学）你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学信息？1、这篇日记大约有多少字？2、这张板报大约有多少个字？（根据问题，同学们做自学知道的题目，3分钟后，请后进生来回答问题，教师补充讲解）方法一：以一行大约10个字为单位进行估计方法二：用圈出大约20个字为单位进行估计教师讲解补充：（1）让同学们知道：“大约”就是对计算结果不要求准确、统一，生活中有许多无法准确计算结果或不需要精确计算的，都要用到估计。(板书：估计)(2)小组交流估计的方法。（3）师小结：估计的方法有圈一圈、切块、行列等每行大致的数目相等，有多有少时，取中间的数做一做1、6250大约是几千？（

60、）2、参加第十届全国人民代表大的代表有2916人，大约是多少人？（）3、二、一班有大约有()人，女生大约有（）人，男生大约有（）人。4、我国大约有（）人口。（找后进生板演，其他同学们做在答题纸上，同学们纠正错误，教师讲解，同桌互相改错）46教学建议青岛版二年级数学下册全册教案三、当堂训练：1、自主练习第1题。2、自主练习第2题。3、自主练习第3题。四、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？五、作业布置：1、必做题：课本第32页4、5、6题2、选做题：课本第33页7题板书设计：美好回忆估计1、这篇日记大约有多少字？每行大约10个，共10行“大约”就是对计算结果不要求准确、统一2、这