统编版小学语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计

1、奇妙的想象” 教案设计教材分析本次习作的主题是“奇妙的想象” 。习作任务是引导学生发挥想象写故事。单元习作的第一部分， 提供了 7 个题目， 旨在以丰富想象力的题目激发学生的兴趣，可以选一个题目写一个想象故事， 也可以写其他的想象故事。 此次习作的目的是使学生感受到想象世界的神奇， 明白只要大胆想象， 就可以创造出属于自己 的想象世界。教学目标能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 （重点 ）大胆想象，创造属于自己的想象世界。 （ 重点 ）能欣赏同伴习作并能提出修改建议。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：准备一个充满奇妙想象的题目。课时安排课时。教学过程一、审题引入，激发兴趣出示

2、习作要求（课件滚动出现备选文题） ： 在想象的世界里， 什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。 读读这些题目， 相信这些题目一定会激发你无穷的遐 想。鼓励学生先自己读读习作要求和各题目， 看看自己会产生哪些遐想。 想好 后和小组同学说一说。小组交流，集体评议。揭题导入： 一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想， 可见想象的世 界真是魅力无穷。今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。设计意图： 兴趣是最好的老师。由想象题目后面的故事激发学生兴趣， 打开 学生想象的大门，为后续学习做好铺垫。二、思路点拨，例文导航过渡： 走进想象的世界， 美丽又神奇， 怎样创作出属于自己的想象世界呢？我们一起来读两篇想

3、象故事，看看会给你哪些启发。出示例文一支铅笔的梦想 ，指导学生体会写法。导学： 铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。默读例文，画出铅笔都有哪些梦想，为什么会有这样的梦想。相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙等和铅笔一样，都是细长的，它们在外形上有相似之处。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”等，想象自然、合理，也流露出作者寄托在铅笔上的调皮与善良。分析例文的写作特点。导学： 认真读读铅笔的这五个梦想， 看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点。归纳总结： 先说自己的梦想是什么， 接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然

4、后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达自己的感受。引导学生仿照课文展开想象：铅笔还会有哪些梦想？出示例文尾巴它有一只猫 ，指导学生体会写法。导学： 猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？学生读故事后和小组同学交流。引导学生汇报明确：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。展开想象说一说：除了尾巴，还有什么能有一只猫呢？学生动笔习作，教师巡视指导。设计意图： 通过对不同想象故事内容的细致指导， 引导学生感知想象的美妙 神奇，同时在分析例文的过程中，学习写想象故事。三、交流习作，互评互改学生小组内互读互改，提出修改建议。教师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作的指导。在交流评价之后，

5、 教师要引导学生进行修改， 并把修改后的习作读给大家在墙报上开辟专栏“想象岛”，展示大家的习作。设计意图：此环节重视习作的评改。好文章是写出来的，也是改出来的。经 过多方位的交流，学生在互评的过程中， 既可以检查自己习作中存在的不足，并 进行合理修改，又可以提高自己的写作水平和欣赏水平。范文引路手罢工啦自从人类诞生以来，手一直默默地为人类服务。可是有一天，所有的手突然 集体宣布：我们不干啦！罢工啦！那么，人类怕不怕呢？不怕！因为，人类有智 能机福人早上，你起床了，机器人会给你送来衣服，帮你穿上。你只要说一声“我要 刷牙洗脸”，机器人就马上帮你刷牙洗脸。然后你说“我要吃早饭”，机器人就将早已准备

6、好的早饭端过来，还亲手喂你吃，你就像大林和小林中的大林一样，享受着高档的服务。你走到门口，机器人会变成智能汽车，伸出“巨大 的手臂”把你抱进“怀里”。你不用驾驶，只要说一 声“送我上班”，智能汽车就会把你安全地送到公司。你来到公司，要使用电脑, 手罢工了，可怎么打字啊？别急，这是智能电脑，你只要说出要打的字，电脑屏 幕上就会快速而准确地显示出你想打的字。下班了，你要去购物。智能汽车会把你送到超市，然后变成机器人跟着你， 帮你拿东西。要付钱了，怎么办呢？不要紧，超市里有智能刷脸系统，你只要刷 一下脸就行了。手罢工以后，人类就是这样依赖（l di）智能机器人的，人类什么也不用做， 慢慢地手退化了，

7、后来脚也退化了。 所以，将来的人类可能只剩下一个脑袋和一 个肚子了。哎见这也太U怕啦!壬哇一,一一求求你还是丕要罢工啦!一行文写法赏析自问自答，写得有趣，同时也引出了下文。用童话故事中的人物作类比，突出了人类的生活是多么舒适。这句话中两个加点词语用得好，强调了智能汽车的功能很强大。这个有意思的结尾，告诉我们：人类还是离不开手的。总评： 1. 小作者在习作中写出了自己想象中手罢工后的人类生活， 想象大胆而奇特， 习作语句活泼而有趣。 2. 习作先交代手罢工了， 接着按时间顺序叙述了人类是如何依赖智能机器人生活和工作的， 然后描写了将来人类的样子， 最后希望手不要罢工，整体思路清晰。教学反思课堂中， 学生的表达兴趣很浓，特别是看题目想象故事时，学生能够大胆发挥想象。 在对习作例文进行思路点拨后， 能够选取自己感兴趣的题目或其他内容大胆想象， 并能将自己的所思所感流于笔端。 但有的同学想象仍