弹响综合实践活动的“四部曲”

1、弹响综合实践活动的“四部曲”太湖县新城第二小学 汪 谦摘 要：伴随着国家基础教育课程改革的脚步，综合实践活动这一门全新的课程来到了我们学校，它仿佛是一种催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的空间，使孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践着、探索着、体验着、创造着。结合自己如何指导学生开展综合实践活动作了一些积极的探索，希望每一所学校都能弹响综合实践活动的“四部曲”。关键词：精确 注重 重视 兼顾 综合实践活动引 言：20世纪90年代以来，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每个社会成员都提出了新的挑战。面对全新的社会背景，基础教育要为学生创设一种全新的生活方式和学习方式。在

2、这种背景下，我校的综合实践活动课程轰轰烈烈地开展起来，弹响了一首独具特色的歌谣。江泽民曾说：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”正 文： 一、 精确综合实践活动的主题。综合实践活动主题的确定很重要，不得过大、过宽、过偏。入口要小，才便于操作。综合实践活动的内容应与学生的生活实际紧密联系，是学生感兴趣的话题，最好是学生生活中常见的又没特别留意，却又是值得学习、了解、探究的事物或现象。恰当、有趣的主题，能增强综合实践活动课程的实效。综合实践活动主题内容的来源：1、来源于综合实践活动课程的教材。综合实践活动课本内容丰富，要根据本地区

3、实际、学生实际、教师实际，选择适当的内容，或对已有的内容进行重组、删减、添加，确定相宜的主题。2、来源于学科教学的延伸。 新课标加强了学科间知识的融合，注重学科的综合性，由学科教学的内容延伸出综合实践活动的主题和内容。如：第九册语文第五单元的遨游汉字王国中第一部分内容是有趣的汉字。在这一节内容中要求学生从“猜字谜”、“有趣的谐音歇后语”、“字的来历”等材料中去体会字的“趣味”。如果教学时，我们只是简单地把字谜或歇后语的谜面和谜底之间的联系说一通，然后让学生去体会其中的“趣”，那是不可能达到教学要求的。教师的这种老套的教学方式，久而久之，不仅限制了学生自主探究的时间和空间，而且会使学生养成“用别

4、人的肺呼吸”的坏习惯。这不仅扼制了学生个性的张扬，而且对他们今后素质的形成和发展都相当的不利。俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是最大的动力。”受幸运52节目的启发，我决定用参加“看表演猜词语”的比赛活动来调动学生的学习兴趣。活动时，我先准备好各种动物名称的卡片，然后讲明比赛规则，再让各小组选两位同学上来表演，其他同学在下面猜。在同一时间内哪组猜最多，算哪组获胜。我也为他们的表演鼓起了掌。兴趣之门打开了，一切都变得容易了许多。接下来，再由活动过渡到教学内容中，同样用比赛的形式，同学们大胆地去探讨、研究，一节课下来，他们还觉得余兴未尽，相约下午活动课时还要再比一场呢！3、来源于学生的生活实际新

5、课标强调要充分尊重学生的生活实际，要充分利用学生生活中的资源对学生进行教育。新课标的思想为综合实践活动的主题和内容提供了有益的指导，生活即教育的思想得到重视和体现。虽然学生的触觉是灵敏的，但由于年龄较小，学生的阅历、知识有一定局限，对于生活中的现象，学生熟悉却不会做进一步的研究，或想研究但不知如何去做，对于学生稍纵即逝的想法或问题，教师如果不去引导、激发学生探究的热情，学生思维的火花也许就熄灭了。如：生活中的灰尘问题是学生常见的，灰尘从哪里来，对人们有何危害，怎样减小灰尘，在教师指导下，同学们采集灰尘污染的标本，通过调查、访问、查找资料，了解灰尘的危害，共同探讨解决问题的方法。同学们以极大的热

6、情投入到这项活动中，大家互相合作，共同学习，学生的视野打开了，有了关注生活，关注生存环境的意识。 4、来源于社会生活热点问题当今社会是多元化的信息时代，加上学生的心智发展成熟较快，学生的双耳不仅闻窗外事，还闻天下事，社会上的某些热点问题，同样也是学生关注的话题。如：“非典”在我国曾大肆横行，在社会上引起广泛的关注，学生们也在纷纷议论，于是，珍爱生命，远离非典的综合实践活动课自然产生了，同学们通过查阅、收集大量的资料，对“非典”的病情状态，“非典”的危害以及如何预防“非典”等方面进行深入地探讨。热爱生命，关爱他人的情感在升华，公众卫生意识在潜移默化中增强，合作学习的能力在提高。再如：同学们通过对

7、社区居民生活的调查，发现人们在生活中常常使用到一次性碗筷，到底是否卫生、方便呢？以使用一次性碗筷的调查活动为主题的综合实践活动课诞生了。二、注重综合实践活动的过程综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实

8、践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论。 1、指导学生形成综合实践活动的方案学生在教师的指导下明确实践活动的目的，列出需要解决的问题，设想解决的途径，在此基础上学生们成立研究小组，还可邀请家长、老师等加入研究小组，做好人员的分工和时间的安排，形成活动的方案。 2、做好活动过程的资料收集和记录 学生通过观察、访问、调查、体验、讨论、制作、劳动、宣传等活动方式收集与解决相关问题的

9、资料。资料包括收集查阅到的文字资料，个人或小组活动经过，活动感悟，调查访问笔录等；图片音像资料，收集的与主题有关的图片音像，体现活动过程的照片音像等。在探究过程中，教师让学生走出教室，走向社会和自然，充分利用各种教育资源。通过和社会、自然的接触，学生能够更具体更直观地体验客观世界，拉近生活与学习的距离，构建新的知识，领会学习方法。3、进行活动资料的整理和小结信息收集处理能力是学生重要的实践能力之一，学生活动小组要进一步对前期活动资料进行筛选提炼，逐步形成自己的活动小结，从而确定自己的汇报交流形式，教师要启发学生尽可能体现自己的活动成果，对学生汇报的内容形式适当点拨。要知道活动过程的细致与落实是

10、综合实践活动成功的重要方面，在综合实践活动中学生各方面的变化情况，教师要随时把握，及时记载，这便于教师指导学生开展活动，把握活动的进程，掌握活动的发展方向和趋势。对于过程的了解，可从以下方面进行：学生的活动方案，与学生的交谈，讨论；学生收集的资料；学生的活动记录本；与家长交流。这样才能保证在进行每一个活动时，使学生的综合实践能力真正得到提高，让学生实实在在有收获。综合实践活动的过程，应该是学生知识的丰富、能力的提高、情感的升华、态度、价值观形成的过程，通过一次次的综合实践活动，实现学生综合实践能力的提高。三、重视综合实践活动交流综合实践活动的汇报交流既是对前一阶段活动的总结，使学生、教师彼此资

11、源共享，提升师生的认知，增强学生的自信心，同时，为下一步实践活动的开展在方法、步骤、形式等方面指明方向。 1、资源共享，进行有效的信息沟通 学生个人或小组在活动中收集到丰富的信息，学生独特的个性，新颖的观点，灵活多样的形式都可以在汇报中一一呈现。同学们在汇报中体验到的是成功的满足，是探究的快乐，是互相支持与合作的益处，是对自我的肯定，是不断高涨的学习的欲望。 2、探讨思索，提高认知，升华情感汇报交流并非是学生个人或小组的不同形式内容的资料罗列，而是学生各种观点，丰富的资料在互相交流的过程中，思维的火花互相碰撞下，而产生新的思考，新的观点，发现新的问题，形成新的思想。在汇报的过程中，通过进一步的提出问题，讨论问题，争辩问题，使师生的认知进一步上升一个层次，师生的学习探究的情感、态度、价值观得到新的洗礼。特别是，在汇报交流中，能邀请到学生研究小组的老师或家长等人参加，汇报交流会更精彩。四、兼顾综合实践活动结果活动的结果表达形式可多样化，可以是活动报告、研究小论文、设计的产品、方案，也可以是日记。学生活动结束后，可允许学生采用他们乐意的方式来表达活动的结果，还可以提出一些课后进一步思考、探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵