四年级下册美术教案第8课纸卷造型雕塑｜沪教版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级下册美术教案第8课纸卷造型雕塑沪教版 【 组 别 】小学组 【 课 题 】纸卷造型雕塑 【 课 型 】 拓展型 【 教 材 】上海教导出版社 【 年 级 】 四年级 【 课 时 】一课时 【教材分析】 本课是上教版四年级其次学期的第八课，第四单元纸的造型的其次节课。学生从本单元开头接触立体造型，本课是利用各种纸卷的组合举行创作。通过纸卷的组合造型，掌管纸的各种制作方法，提高纸造型的才能。感受纸造型的美，激发学习兴趣。 纸卷造型是通过纸的卷曲、剪刻、粘贴等方法，设计制作的有立体感并且有参观性和实用性的一种造型艺术。运用纸卷举行教学对于学生形象记忆力、查

2、看力、想象力的培养，对于手部肌肉的协调性、生动性的进展，对于审美力、空间思维才能的培养，对于动手实践才能的提高以及细心细致习惯的培养，乃至创造才能的开发，都具有至关重要的意义。 【学情分析】 四年级的学生已经逐步形成了自己的创造思维，对于美术技能技法也有了确定的根基，但如故处在眼高手低的阶段，想到的有时不能表现出来，而纸卷造型这一课技法简朴轻易掌管，又有了第七课纸片的组合的创作根基，学生对纸的特性已经有了确定的了解，能够更好的利用纸张举行创作。 在生活中有一些立体造型，学生可能在平日没有加以留意，通过本课的学习，学生能够感受到立体造型在生活中的运用和作用。 在创作过程中，如何卷的流畅、美观是学

3、生制作中会遇到的困难，卷的好不好直接影响造型的立体感，也会间接影响学生的学习积极性。 【教学目标】 学识与技能：学习用折、卷、剪、贴等纸工根本技法设计并制作，实现平面的纸张变化出的立体纸卷造型。 过程与方法：在纸卷造型过程中，议论、交流并总结多种根本技能，设计、制作独特的纸卷雕塑。 情感态度价值观：通过赏识，感受纸的可塑性及造型的丰富变化； 察觉纸卷作品的特殊美感。 【教学重难点】 教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。 教学难点：启发学生大胆想象、构思举行创作，设计出一个好玩的纸卷造型。 【教学策略与方法】 察觉法、议论法、探究法、查看法、小组合作 【教具学具】 教具：幻

4、灯片、范作、彩纸、剪刀、胶棒 学具：彩纸、剪刀、胶棒 【教学过程】 一、赏识与感受： 师：接待大家再次来到创意空间今天我们创作的内容是什么呢？老师给大家看两张照片你们就知道了。请看第一张：我们学校的足球雕塑，我相信你们确定知道学校里为什么建一个足球雕塑？ 设计意图：从学生的日常生活启程，让学生感受到美术无处不在。“雕塑”这个名词对于学生存在学识性的盲点，好多学生不了解它，从学生身边事物导入创作主题更有利于学生对新著名词的理解。 生：我们是足球特色学校 师：那你们知道这座雕塑的寓意么？ 生：从2022年起，学校就特意开设了足球班，为了突出足球特色，在2022年学校建了这座雕塑：两片金黄色的蛋壳微

5、微裂开，黑白相间的足球，仿佛正在破壳而出。寓意着我们学校的小球员就是未来的足球明星。这样一个独具匠心的设计，凸显出足球运动在我校的重要地位。足球就是我们的校球。 设计意图：课前我布置学生对学校雕塑举行了调查了解，这样做更有利于学生的学习和激发兴趣。 师：通过这座雕塑我们了解到学校成立足球班的主导思想。谁能总结出建立雕塑的意义？ 生：传递主题思想 板书：雕塑的意义：1、传递思想 师：这座雕塑是用什么美术语言传达的思想呢？譬如：造型，颜色 生：造型（板书） 板书：雕塑的意义：1、传递思想：造型 师：我们再看看其次张图片（没有雕塑的图片）咦？雕塑去哪了？没有了雕塑给大家一个什么样的感觉？ 生：校园变

6、得很空旷，不美了。 总结出雕塑的意义：美化环境 板书：雕塑的意义：1、传递思想：a、造型 、美化环境 设计意图：两张同样位置的校园照片，一张有雕塑、一张都没有雕塑形成了很大的反差，让学生在视觉上一下子就感觉到了差异，同时也感觉到了雕塑的重要性。这样直观的比较，比教师空口讲，来的更直接。 师：你们看！雕塑在生活中多么的重要！我想大家确定猜出来今天的创作内容了。是什么啊？雕塑那么今天我们就一起去感受一下雕塑的魅力！ 出示课题雕塑 二、探究与察觉： 师：在课堂上我们创作雕塑的方式有好多种，譬如： 生：画设计稿、泥塑、废弃物、纸艺等等 师：今天我们就以纸卷的形式创作雕塑，体验创作的喜悦。 出示课题：纸

7、卷 雕塑 设计意图：两张课题的设计，是对学生创作的一个隐性引导。表达出周边环境对学生创作的影响力。 师：上节课老师给大家留了一项作业谁还记得？ 生：探究纸的卷法。 师：小老师们你们研究的怎么样了？谁来给大家讲一讲？ 学生示范纸的卷法总结出：对卷、内卷、翻卷、多层卷 板书：将学生的范作贴到黑板上 设计意图：变讲授法为探究法，更有利于学生的自主学习。 师：哇！你们的探究精神真令老师佩服！孩子们，你们知道么？生动的利用这些根本的制作方法就能够创作出很美的雕塑。在我们教室的中间有一个神秘的盒子，这里面就有一个纸卷雕塑，你们想不想看看？我找一位同学把它开启。 看！这座雕塑是我为高桥公园设计的，它的名字叫

8、春暖花开。整个雕塑像是一朵绽放的鲜花，寓意着人们的生活蒸蒸日上。雕塑的颜色是暖色调传递出春天的气息，寓意着人们的生活幸福美满。通过老师的介绍谁察觉了传递思想除了造型还可以用什么？ 生：颜色 板书：雕塑的意义：1、传递思想：a造型 b颜色 2、美化环境 设计意图：教师范作的揭晓，为课堂带来了一丝神秘感，使学生对创作更加感兴趣。我设计的作品就是学生生活中的场所，能够减弱学生创作的畏难心绪。 师：请同学们留心查看这件作品，其中纸卷形式有好多是创新的，譬如：(教师示范)同样是对卷，可以边对卷，可以角对卷，还可以剪开对卷。由于我记得德国物理学家爱因斯坦曾经说过的一句话：“想象力比学识更重要，由于学识是有

9、限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。”老师也梦想你们在创作中大胆创新。 设计意图：教师的创新引导和名人名言，让学生生明白想象力和创造力的重要性。而名人名言的引入更具有压服力。 三、设计与制作： 师：我们要为哪些场所设计的雕塑呢？（每出示一个场所找学生说一说，能用什么色调，什么造型。） 设计意图：扶助学生理解创作主题。 高桥小学分校：铅笔、书本，暖色调； 水族馆：海浪、鱼，蓝色调； 公园：大树、花朵，绿色调。 下面我们就来了解一下创作要求： 1、选择主题和分工1分钟； 2、创作时间为10分钟； 3、以纸卷的组合为主要创作手段，可适当的运用纸片的插接； 4、作品符合设计主题，并为其取个美好的名字，并赋予美好的寓意。 师：计时开头 四、表示与评论： 教师将每小组创作的雕塑放到对应场所的图片前举行表示，请各小组派代表上台介绍自己的作品。重点讲解寓意和创新卷纸方法。其他小组从创意、做工、色调搭配、寓意等方面举行评价。 设计意图：将作品置于图片前，能更直观的看出每小组设计的雕塑是否能够融入环境中。每小组都举行表示和评价，有利于提高学生的自信仰，评价才能和审美才能。 五、拓展延迟 师：有一种艺术就是用各种颜色的纸卷，为世人营造出了一个又一个美轮美奂的画面，这种艺术就是“衍（）纸”。