秘书文化学考试大纲

1、.：.；南京师范大学编 高纲号 、课程性质与设置目的 是我省高等教育自学考试秘书学专业独立本科段的一门专业选修课。它是在秘书学科的开展中构成的，是为全面提高秘书人员的素养和程度，拓宽秘书学的研讨范畴、协助 提高秘书专业应考者毕业论文的写作程度与写作才干，而开设的一门新课程。 的开设目的：经过了解、学习、研讨与秘书文化相关的知识，使秘书人员了解中国几千年来所构成的秘书精神、职业品德，培育秘书人员的人文精神，经过对中国古代秘书文化传统的了解，构建外乡化的秘书文化，并经过秘书文化主体的能动介入和时代精神的浸透去丰富、充实秘书文化的内涵，使传统秘书文化的精华获得新的活力。同时，经过学习，拓宽应考者的视

2、野和知识面，厚蓄历史文化底蕴，提高应考者的文化素养，提高应考者的欣赏程度、鉴别才干，以期不断自我完善，并为秘书任务提供更多的协助 。 课程的特点：本课程以中国传统文化为蓝本，把儒家思想作为主线贯穿其间，力图思索秘书文化学课程的出发点和归宿。把秘书的职业品德分层次论述，既论述了中国古代秘书常备的职业品德，又论述了优秀秘书职业品德的规范。课程从时代的视角出发，着力弘扬秘书文化与秘书精神，并从文化的多元性的原那么出发，发掘秘书文化的内涵与营养，为培育综合性的秘书人才奠定了良好的文化根底。 课程的考试内容、考核目的、命题要求、社会悬赏和应考者自学，应该充分表达学科“文化的特点，留意与中国公文开展史、中

3、国秘书史、中国思想史、中国文化史等课程区别开来，确保应考者在充分认识中国古代秘书职业品德与职业规范的根底上，对与秘书任务相关的各种文化知识有所了解，对陶冶情操、提高素养有一定的协助 。 本课程应该具有的相关知识根底为：中国文化史、中国思想史、中国秘书史、中国官制史、中国通史。 、课程内容与考核目的 第一章 秘书文化的内涵 、识记文化的概念； 、识记秘书文化的四个要素：物质要素、社会要素、思想要素、制度要素； 、了解秘书文化四个要素的详细内涵； 、了解研讨秘书文化的目的意义； 、识记秘书文化的功能； 、了解并分析秘书文化的记录功能、教化功能、管理功能、调控功能； 、识记秘书文化的调控功能实现的途

4、径，并能结合历史上的秘书任务的事例掌握秘书文化的调控功能； 、识记广义的、中义的、狭义的秘书文化的概念； 、识记并了解秘书文化固有的文化特征的详细内容； 、了解新暑期研讨秘书文化的缘由； 、掌握我国新时期秘书事业开展的趋势。 第二章 秘书文化与秘书的定义和来源 、识记并了解关于秘书定义的五种观念，并谈谈本人的看法； 、识记秘书“助手说、“顾问说、“任务人员论、“职务说、“比喻说； 、分析秘书定义一种观念的详细内容和得失所在； 、识记秘书定义的正确了解和特征； 、识记、了解、区别“秘书一词词义的演化； 、了解国外对秘书含义的了解； 、了解秘书任务的主要范围； 、识记就聘用关系和秘书承当的任务性质

5、对秘书进展的分类； 、识记、了解、区分秘书任务的特性及与秘书文化的关系； 、识记、了解、区分秘书任务规律及与秘书文化的关系； 、识记、了解、区分顾问论首脑幕府定理； 、识记、了解、区分集成论事要枢密定理； 、识记、了解、区分广义论信息取决议理； 、识记、了解、区分理事论全能总管定理； 、区分顾问论首脑幕府定理、集成论事要枢密定理、广义论信息取决议理、理事论全能总管定理的区别； 、识记秘书学与相关学科的关系：包容关系、从属关系、交叉关系等； 、从秘书文化的角度了解秘书与指点关系的处置方法； 、识记“新三条原那么、“三效力、“四个转变的概念； 、识记并运用秘书任务的根本方法； 、认知秘书的来源与上

6、古宗教的关系； 、识记、认知、了解并能准确认识秘书由物到人，再由人到机构的开展演化的五个阶段。 第三章 秘书文化的精神内核 、识记秘书文化的精神内核的含义； 、了解秘书双重人格构成的缘由和根本内容； 、识记秘书的“有为和“崇德的含义； 、了解刚健有为思想作为秘书文化根本精神的缘由； 、了解秘书文化中秘书“尽忠、“不仁思想的内涵和本质； 、识记谏官的名词、来源、中国古代谏官的分类； 、了解并分析中国秘书文化的精神内核； 、能结合中国古代详细的秘书人员和秘书任务事例分析中国古代秘书文化的精神内核。 第四章 秘书文化与入幕佐治 、识记幕友、幕宾、幕僚的概念； 、识记并了解幕友的由来； 、了解“士进入

7、秘书队伍的缘由和作用； 、识记、了解战国时代秘书选拔制度的三条途径； 、识记首辅制； 、了解秦汉以后各朝代秘书选拔的主要制度； 、能结合详细的秘书人员和秘书任务方法分析古代秘书选拔制度的优劣得失； 、区别幕友与幕僚； 、识记绍兴师爷； 、识记并了解明清之际师爷的主要任务职责； 、识记、了解、并能结合详细事例分析幕友与主官的种种关系； 、识记胥吏的概念，了解并分析幕友与胥吏的关系； 、了解并分析幕友职业的种种行为方式； 、能结合详细的秘书人员和秘书任务事例分析幕友职业行为方式并对此加以评价。 第五章 幕友心态与秘书文化 、了解并分析秘书科考与幕友的关系； 、分析科举考试对幕友心态的影响； 、识记

8、秘书角色的概念； 、识记秘书角色与社会心思效应的关系； 、识记秘书角色行为的下面心思效应； 、识记秘书角色行为的负效应； 、分析秘书角色行为的正面心思效应； 、分析秘书角色行为的负效应； 、识记秘书角色行为的角色混淆； 、分析秘书角色行为的时代特征。 第六章 秘书文化与酒茶文化 、分析秘书文化与酒文化的关系； 、识记斗酒学士； 、结合详细的秘书人员和秘书任务事例谈谈酒文化与秘书文化的关系； 、分析秘书文化与茶文化的关系； 、识记秘书茶文化； 、结合详细的秘书人员与秘书任务事例分析秘书文化与茶文化的关系。 第七章 秘书文化与秘书职业守那么 、识记秘书职业品德的概念； 、识记“秉笔直书职业规范；

9、、了解秘书“秉笔直书职业规范的类别、构成缘由、构成过程； 、分析秘书史官坚持直笔的缘由； 、了解、分析秘书直笔精神的文化价值； 、区别直笔与曲笔； 、分析古代秘书落笔成文的缘由和特点； 、了解并分析古代秘书“严密奉廉、敬业爱岗的内涵； 、了解并分析秘书职业守那么； 、结合详细的秘书人员与秘书任务事例分析秘书文化与秘书守那么的关系。 第八章 秘书文化与汉字构造 、了解仓颉造字传说所蕴含的秘书文化； 、识记汉字演化的过程和大致内容； 、了解汉字的演化与秘书文化的关系； 、识记甲骨的概念； 、识记金石的概念； 、识记简牍的概念； 、识记帛书的概念； 、识记并了解甲骨文书载体的详细内涵； 、识记并了解

10、我国古代文书载体； 、了解古代文书载体与秘书文化的关系； 、识记并了解、分析秘书文化与文献的关系； 、识记并了解古代秘书常用的书编体式； 、识记简策体式； 、识记卷轴体式； 、识记折叠体式； 、识记册页体式； 、识记并了解册页体式的几种方式； 、了解、记忆并分析我国古代文字冤情与秘书文化的关系，并谈谈本人对历代文字狱的看法。 第九章 秘书文化与汉字书法 、识记并了解我国古代的书法家兼秘书家所处的朝代、主要成就； 、了解并识记我国古代书法的流变及代表人物； 、了解并分析我国古代书法流变与秘书文化的关系； 、识记从秘书的个性划分的秘书种类； 、了解并分析书法意境与秘书文化的关系； 、识记书法意境；

11、 、识记书法内蕴； 、了解并分析书法意韵与秘书文化的关系，并结合本人的了解谈谈本人的看法。 第十章 秘书文化与文房四宝 、识记秘书砚文化； 、实践秘书墨文化； 、实践秘书笔文化； 、实践秘书纸文化； 、了解并分析笔、墨、纸、砚与秘书文化的关系。 第十一章 秘书文化与秘书生长 、识记顺势生长； 、分析顺势生长与秘书文化的关系； 、结合详细的秘书人员与秘书任务事例谈谈顺势生长与秘书文化的关系； 、识记蓄积成才的概念； 、识记秘书人员合理的知识构造； 、分析蓄积成才与秘书文化的关系； 、识记秘书德才兼备的详细内容； 、分析秘书德才兼备与秘书文化的关系； 、分析秘书自我完善与秘书文化的关系； 、分析遵

12、守信誉与秘书文化的关系； 、能结合详细的秘书人员与秘书任务事例谈谈秘书生长与秘书文化的关系； 、分析秘书生长的文化内蕴。 第十二章 秘书文化与秘书思想 、识记孔子秘书思想的主要内容； 、了解孔子对秘书任务的主要奉献； 、识记秘书五种品德； 、分析孔子在秘书实际与秘书实际上的成就和奉献； 、谈谈本人对孔子秘书实际与秘书实际成就的看法； 、识记“先质而后文； 、了解、分析老子、墨子的秘书思想的详细内容； 、谈谈对老子、墨子秘书思想的评价； 、识记、了解并分析屈原对楚国秘书事业的奉献； 、了解并分析屈原的秘书思想； 、识记孟子提出的秘书品德的四个境界； 、识记孟子提出的秘书品德的四种涵养方法； 、了

13、解、分析孟子秘书思想的内涵； 、识记韩非的“以法为教； 、了解、分析荀子对秘书事业的主要奉献； 、了解、分析韩非对秘书事业的主要奉献； 、识记； 、了解并分析的秘书思想； 、了解并分析毛泽东的秘书思想； 、了解并分析刘少奇的秘书思想； 、了解并分析邓小平的秘书实际活动的特点； 、了解并分析邓小平秘书思想的详细内容。 、有关阐明的实施要求： 本大纲规定的课程性质设置目的是制定课程内容与考核目的的根本出发点，而课程内容与考核目的那么是本大纲的主体部分。本课程的开设，主要是为了拓宽秘书专业应考者的视野，为提高秘书专业应考者的文化素养奠定根底。同时本课程的开设，也为独立本科段秘书专业毕业生撰写毕业论文

14、和进展科学研讨提供一定的选题方法、选题思绪、选题内容。开设课程的性质也对考试方法产生一定的影响。为了使主体部分的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题作出阐明，并提出详细的实施要求。 、考试方式力求详细化 是一门内容涉及面广、涉及相关学科多、须具有相应文化根底知识的专业选修课。由于文化是一个非常广泛的概念，加之文化的历史痕迹比较明显，而本课程运用的教材不是专门为自学考试而编写的，故课程内容显得庞杂，表述语气与教材出入较大，而学科本身涉及的知识体系也多，作者随笔的写法和大量举例，对考核带来了一定的难度。为了协助 应考者掌握本课程的内容，本大纲在制定过程中尽能够地对教材所

15、涉及内容作出明确的规定，并列出每个章节的考核点，要求命题考试控制在这些考核点中。显然，这样做可以大大减少自学、助学和命题的盲目性、随意性。 、考试内容尽量规范化子力学 为了保证自学考试这一国家学历程度考试的质量，使应考者、社会助学者、考试命题者有一个一致而明确的考试要求、考核内容、复习尺度可遵照，本大纲在考核内容和考核目的的制定上尽量做到表述详细而规范，考试要求、命题方式详细化。首先，考核内容的表述尽量与教材一致，保证考生能明确判别标题所问要求，并减少怪题、难题；二是规定了考核内容的认知要求。按照记忆、区分、了解、运用几个层次来规定考核内容和命题要求，尽能够地将才干层次要求落实到每一个详细的考

16、核点中。每一个考核点的才干层次要求就是应者者必需掌握的程度要求。考试命题不得随意提高或降低考核点的才干层次要求，社会助学、个人自学也应该围绕相关的才干层次的要求进展助学和个人自学。 、考核目的的表述力求规范化 本大纲按照记忆、了解、区分、运用几个层次来规定考核点的详细考核目的，在对考核目的进展表述时，尽能够采用反映不同才干层次要求的可丈量性言语进展表述。 识记层次：主要是要求应考者知道的名词、术语、概念、习惯性说法、商定俗成的表述等。采用识记、记忆等词语表述。 区分层次：要求应考者从开展的角度，区分得出公用制度、特定历史时代的特定行为等。采用区分、分清、认识等词语表述。 了解层次：主要是能对古

17、代秘书文化的景象、知识等，用本人的目光进展简单的思索。采用了解、把握、认知、思索、了解、掌握等。 才干层次：分为简单运用和综合运用两部分。简单运用主要是对秘书文化的各种景象进展思索分析。综合运用是在简单运用的根底上，能从宏观的角度，用历史开展的目光，从纵向的角度分析问题、分析各种秘书文化的景象，并就某些问题，结合秘书任务实践谈谈本人的看法。才干层次采用“辨识、“阐明、“运用、“分析、“论述、“谈谈看法、“结合实践等词语表述。 四、自学教材 本课程运用的教材：，何坦野著，中国广播电视，年版。 五、关于考试命题的假设干规定 、本课程的命题考试，应根据大纲规定的课程内容与考核目的来确定考试范围和考核要求，根据本大纲规定的各种比例来组配试卷，适当掌握试题内容的覆盖面、才干层次与难易度。 、课程根底知识约占%，了解运用占%，综合运用占%。 、本课程考试试卷能够采用的题型有：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题、分析论述题、案例分析题等。 附录： 题型举例 一、单项选择题在以下四个备选答案中选取一个正确答案 、靠精神型文化与行为型文化来实现的秘书文化的功能主要是 a、记录功能 b、教化功能 c、管理功能 d、调控功能 、我国幕僚史的黄金时期是 a、汉 b、唐 c、五代十国 d、清 二、多项选择题在以下被选答案中选取两个以上的正确答案 、