蒙台梭利日常生活教具教案

1、精品文档蒙台梭利日常生活教具教案第一节视觉I圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形、感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们 的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它 的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最 普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间 也较长。这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东 西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所 述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用 组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加 强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明

2、暗程 度。使用精致的色板当教具。在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础, 和肌肉一一触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉 教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但 能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。圆柱体组2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 25精品文档教具木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄 的10个圆柱 和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定 的规则变化，每一组圆柱体内 I-111T 所述。圆柱体A一 ?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。 TOC o 1-5 h z 属次元的高度变化圆体。圆柱体B圆柱高度

3、一定，直径以 Ocm渐减。属二次元 的粗细变化圆柱体。圆柱体c 圆柱的直径和高同时渐减。 属三次元的粗 细和高度同时变化圆柱体。圆柱体c.圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。其次将插座拿开，把 10个圆柱的次序弄散乱之后， 豉励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。把圆柱嵌回插座中放回教具架。提示的变化a .用指示棒任意指一个圆穴，找由与圆穴相合的 圆柱以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽由所有圆柱。老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请我生跟这个圆穴相配合的圆柱。”小朋友找到后把圆柱嵌进去。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创

4、2 / 25精品文档4 继续完成其余各个圆穴的操作。b .我由相同的圆柱把四组圆柱体的圆柱全部取由来，将四组插座拿开。从全部圆柱中找由相同的配合成对。e . f伴随记忆的练习_MP)在插座与圆柱之间保持 相当距离，然后进行P的操作1准备一组圆柱体和两张桌子。在张桌上放插座另一i张桌 l&10个圆柱。记住插座上圆穴的大小， 然后由另一张桌子找生适当 的圆柱嵌上。也可以不用另一张桌子或地毯，而把圆柱散置在工作室内进行练习。因为 空间加大，难度也相对高。L在圆柱和圆柱之间保持距离，进行G的操作不使用插座。把10个圆柱散置在工作室中。选取一个圆柱，放在桌子上作为基准， 再顺次排由其 他的圆柱。本练习是

5、在基本提示Nb2之外加上记忆的因素。圆柱之间因为有距离，所以必须记忆大小。.从顺序排列的圆柱中抽由一个，找由它原来的位置准备一张桌子及一组圆柱，不用插座。首先请小朋友 在桌子上依序排好10个圆柱。请小朋友闭上眼睛。t或者使用眼罩)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创3 / 25精品文档老师从10个圆柱中取由一个，把剩余的圆柱调整好 间隔。把取由的圆柱放在其余圆柱的旁边。请小朋友张开眼睛。老师问：“这一个圆柱是从那个位置上拿由来的呢？”请小朋友排回去。+ 跳过第4步骤，把取由的圆柱藏起来，将会增加本练 习的困难度。t让小朋友指由那里少了一个圆柱）+ 本提示比较困难，所以在前项

6、的记忆练习之后进行比 较妥当。名称练习名称练习时使用的词条：。圆柱体A高、低。圆柱体B粗、细。圆柱体c大、小。圆柱体c?粗而低、细而高普通名称练习。在基本提示之后，对圆柱体有充分的 P练习经验 再进行。使用对比性质非常极端的圆柱L2个）进行练习。G的名称练习o在基本提示Nb2后，有了充分的序列练习经验进行。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创4 / 25精品文档O以两极端的圆柱及另一个居中间性质的圆柱共3个进行对照练习。错误的订正在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。直接目的培养辨别大小的视觉能力。间接目的.作为写字前的预备。培养敏锐的观察力。培养逻辑思考能力。t列应、顺序

7、）备注在充分作过 P的变化练习后，再戴上限罩进行配对 会让小朋友觉得很有趣。这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴 的周围大小和圆柱，并用手指测探圆穴的深浅。充分地完成个人练习后可进行小组游戏。假如小朋友对莫个提示不够了解时，可重新进行前 一个练习。每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考 能力。粉红塔适用年龄和日常生活练习并行，约从两岁半开始。但须先具有2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创5 / 25精品文档圆柱体c的充分练习经验。基本提示Nb. 1垂直积成塔型引导小朋友，介绍粉红塔，并准备地毯。示范立方体的拿法。用右手拿最小的立方体。同样地， 将教具台上其余的立方体一个个拿

8、到地毯上。大一点的立方 体用左手托住底面，两手搬运。10个立方体不依顺序散放在 地毯上。老师坐在小朋友右侧。示范立方体的积高的方法。 先选由最大的立方体， 放 在老师和小朋友之间。再请小朋友去比较其他的立方体，选 由次大的，将它放到最大的立方体之上。按照顺序依次积高一直到最小的立方体为止。? 堆高时要看清楚，每边所留的间隔必须相等。)排完后，欣赏一下整体的调和感。问小朋友：“要不要试试看？”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置。给小朋友练习的机会。从最大的立方体开始，依顺序放回教具台上。提示的变化a . 改变序列的放置方式完成基本提示之后几天，可以改变放置方法进

9、行序列 练习。有时请小朋友主动发现排法的不同。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创6 / 25精品文档对正立方体的两面及其夹角，垂直向上堆高。 10个立方体呈水平的序列排法。适用年龄和日常生活练习并行，大约二岁半到四岁。基本提不关于圆柱体的基本操作一一Pairing因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的，故作 为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。Grading作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别， 而依高低或粗细排列顺序的操作。以下其他教具的基本操作皆以此为准。并以ParingP , GradingG 为代表符号。Nb. 1圆柱体B以圆柱找圆穴的练习.引导孩子，介绍圆柱体，并准

10、各桌子。从教具架上把圆柱体 B端到桌子上。在此时教小朋友 教具的搬运方法。老师坐在小朋友的右侧。让主朋友看圆柱体的圆柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余 的圆柱体放在最粗圆柱的同侧，不按顺序随意放置。提示我由和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。随意2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创/ 25精品文档抽起一个圆柱，倒转过来底 面朝上，然后找由插座上大小 相同的圆穴，将圆柱轻轻地嵌进去。每次只演示一种教具,目的性明确。精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。简化动作，使孩子能够看明白。拆分动作，做到步骤化和有序化。操作时尽量少讲话，

11、语言要简练、准确。按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。不能打断孩子的操作。在操作之前，教师应确保教具准备的完整。努力排除让孩子走神的因素。操作教具时不应超生工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。n)豉励孩子重复进行操作，说：“你做得很好，再来一次吧。”随时做好操作记录。不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，老师再2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8 / 25精品

12、文档来操作一次好吗？”教具应用理念一一以儿童为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。功能性明确，直接目的和间接目的明确。注意教具的尺寸、易于取放及携带。确保教具的完整性。注意错误控制。确保安全，材质健康、环保、无毒。实用性。真实性。操作顺序合理。是否可以循环使用。考虑礼仪。是否易于清洗或者整理。四、日常生活教具设计注意事项必须是日常生活中常用的。目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。能够使儿童得到发展。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创9 / 25精品文档男孩、女孩都能接受。从时间、空间、经济上都能达到要求。五、日常生活教

13、具操作与演练一、基本动作走：提示方法：小组提示或团体提示适合年龄：2.5岁以上教具构成：运动鞋准备工作：在室内或户外集合。基本操作：穿鞋时：伸由右脚，脚跟踩到地板上。脚尖着地。以自然的步态踏由。姿势要端正，两脚交互前进。速度要缓慢，沉着稳定地前进。手和脚进行相反方向摆动。不穿鞋时：与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。其它与前述相同。兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创10 / 25精品文档错误控制：1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。直接目的：1.学习基本的走路方法。2.手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性和专注力。注

14、意事项：走线练习与此目的不同。延伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后 退走等。坐基本操作：站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起， 从桌子下面拉由来。桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。站到桌椅之间。在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住 的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。膝盖合拢，两手放在大腿上。双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起 来轻轻前移。兴趣点：从桌子下移由椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。错误控制：1.发生声音。2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创

15、11 / 25精品文档起立基本操作:手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。轻轻地将椅子向后移动并放下。身体微微弯曲，由来并站到椅子旁边。走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下。兴趣点：从后方轻轻移动椅子。错误控制：起身时发生声响，或者拖动椅子发生杂音，动作不够利落。直接目的：1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。间接目的：独立性、专注力的培养。延伸活动：坐条状椅子、凳子等。拿、搬、放提示方法：团体提示或小组提示适用年龄：2岁半以上。教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶、盘子、水壶。a）搬椅子准备工作：预备儿童用的椅子。小朋友围成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都

16、能看清楚2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创12 / 25精品文档基本操作:一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。从地板上轻轻提起椅子。拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。兴趣点：不发生声音。错误控制：1,发生声音。2.椅子的拿法不正确。 3,碰 到人或东西。直接目的：1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。注意事项：拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室 内一周的练习。延伸活动：1.可以用凳子进行练习。2.让孩子拿教师用的

17、椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。b) 搬桌子准备工作：大小、重量适合小朋友搬运的桌子。基本操作：一个人搬将手放在桌两侧边缘的中间部分。拿起桌子，不要发生声音。不能碰到人或东西，将桌子搬到指定的地方。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创13 / 25精品文档把前方桌脚轻轻放下，再把靠近身体的桌脚放下。 两个人搬两人分别站在桌子两边。看清周围的状况，依需要进行左右、前后等方向的 移动，一直到达目的地，搬动时，两人的手要保持在水平位 置。准备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保 持不动。另一个人把另一侧桌脚放下。兴趣点：1.手的位置，桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角

18、度。错误控制：1.发生声音。2.碰到人或东西。3.两人手 的高度不同。直接目的：1.学会正确搬运桌子。2.提高调整运动方 向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强协调性、专注力。c) 搬运工作用的地毯提示方法：小组提示或个人提示教具构成：工作用的地毯。准备工作：在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地 毯。基本操作:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创14 / 25精品文档蹲下并用双手握住地毯筒的上部。手持地毯，慢慢站起来。站在原地，再把地毯端正地拿好。地毯与身体保持一定的距离。以这种方式将地毯搬到地毯架上。保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里，不要使地毯散开。兴趣点：

19、竖直地搬运地毯。错误控制：1.拿地毯时松开或落下。2.碰到人或东西。直接目的：1.学会正确搬运地毯。2.提高调整运动方 向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。注意事项：依环境、地毯的大小，也可以横着搬运。延伸活动：搬卷着或折叠的塑胶垫。d) 拿盘子教具构成：适合手拿的盘子，2-3个小碗或杯子。准备工作：将小碗或杯子放在盘子里，碗里或杯子里 装有水。基本操作：盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创15 / 25精品文档直角，水平地端着盘子保持这个姿势搬运。在指定

20、的地方以水平的动作轻轻放下。兴趣点：端盘子时不可倾斜，否则盘子里的东西会掉 下来。错误控制：1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅由。直接目的：1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。延伸活动：搬运其它大件的物品，例如：箱子、水桶、 扫帚等。注意事项：根据搬运东西的形状、性质，注意端、拿东 西时手的位置，在不妨碍他人的前提下，把东西搬运到目的 地。移提示方法：个人提示。适合年龄：2岁以上。整只手拿碗倒豆教具构成：1. 一个托盘。2,两个相同的碗。3. 一些绿 豆，放在左边的碗中。基本操作：告诉孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的 工作2016全新

21、精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创16 / 25精品文档邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作， 没有其它干扰。伸生左手，缓缓地接近有豆子的碗，五指要紧贴碗 壁，再伸由右手，遵循同样的方式，稳稳地端起碗。将装有豆子的碗移到空碗的正上方，确定碗口对着 空碗的中心点，稍作停顿，再慢慢将豆子倒入空碗中，注意 两碗口不要碰触。确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。与步骤3-4相同，将豆子倒回原来的碗中。请孩子进行操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：倒豆的声音。直接目的：1.发展孩子手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉。间接目的：发展专注力。注意事项：1.如果有豆子散落，将示范如何用拇指、食

22、指以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。2.碗口不要碰撞。延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。整只手抓豆教具构成：1. 一个托盘。2.两个相同的碗。3. 一些绿2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创17 / 25精品文档豆，放在左边的碗中。基本操作：告诉孩子：“小朋友，今天我们来做抓豆的工作。”邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。先伸由左手，缓缓接近有豆子的碗，五指要紧贴碗 壁，再伸由右手，四指呈握状，伸进碗中，把豆子抓起。移到空碗的正上方，松开右手，等豆子掉入碗中， 稍作停顿后进行，直到移空左碗里的豆子。再用同样的方式把

23、右碗里的豆子移回左碗。请孩子进行操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：豆子落下的声音。直接目的：1.发展手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉， 增强手的灵活性。间接目的：发展专注力。注意事项：豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中o延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。玻璃杯倒豆教具构成：1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆，放在左边容器内。3.托盘一个。 基本操作：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创18 / 25精品文档告诉孩子，将示范倒豆的工作。邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作， 没有其它干扰。蒙

24、台梭利教具的开发蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习，但其教育内容 却概括了人类生活、知识和文明发展的成果，这些只是作为 儿童环境的一部分提供给儿童，通过与儿童生活相联系的活 动，以及其感兴趣的方式，在轻松、快乐、自然中传递给儿 童。具体划分，蒙特梭利教育分为五大领域，1、日常生活教育；2、感官教育；3、数学教育；4、语言教育；5、文化 科学教育。由这五大领域的教育，再配合有相关的教具。因 此蒙特梭利教具也分为五个种类。蒙氏的教具究竟有多少 种？依据荷兰宁惠斯公司的目录，至今已有三百四十九种之 多，但实际上哪些是蒙氏自己所创制，却鲜有人知，可见有 相当种类的蒙氏教具是经后人延伸发展由来的。其实这同

25、样 符合蒙氏的教育精神，因为她自己也不曾认为蒙氏法是一成 不变的。第一节 日常生活训练：.目的： 直接目的：训练肌肉协调、运动和动作的完善。间接目的：a、促进身体的独立。b、培养良好的生2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创19 / 25精品文档活习惯。c、培养良好的人际关系的习惯。.意义： 促进儿童的社会化和人格正常化； 学习独立、自信，体验自我成人； 继承国家民族的风俗习惯与文化传统。.内容：基本运动：。社交行为：。照顾环境：。照顾自己：。教 室常规：。.教具：日常生活训练大多是以生活中的活动为主，所使用教具很少，大多数器具可以直接采用生活中用的物品。比较有特点的日常生活

26、教具是： 衣饰框，由大扣子、小扣子、拉链、另I针、桂勾、裙扣、扣带、丝带、鞋带、盘扣、带扣组成。二指抓。 三指抓。 螺丝配对组。 切蔬果 交通标志等等第二节感官教具.目的：直接目的：帮助个体自然的发展。间接目的：培养个人适应环境。.意义：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创20 / 25精品文档促进感官的敏感性及肌肉的协调完善发展；促进幼儿的注意力、意志力、记忆力、判断力、观 察力的形成与巩固；为儿童的心理及智力发展打下坚实的基础。.内容： 视觉教具； 触觉教具； 听觉教具； 嗅觉教具；味觉教具。.感官教育的通则1）同一性的认识；）对比性的认识；）类似性的识别。5.感官教具

27、操作的方法A .1）配对：指相同性的配合成双之意。Pairing）序列：指相异性的辨识并给予顺序之意。Grading）分类：指相似性的辨认并能归类。SortingB .应用提示）记忆练习MPMGMP : 将教具的一部分与另一部分分别放置在隔开的 两个地方 将教具的一部分与另一部分别放置在隔开的两 个地方。MG:将教具散乱地放在一地方，然后要幼儿在 指定的地方排由序列。从排好序列的教具中抽取其中一个，再将位置调整 后，将抽生的一个给幼儿放2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创21 / 25精品文档回原位。从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来，剩余的 教具位置重新调整后，让幼儿指

28、由缺少的位置，并将其放回原位。）联合操作注意没有可以SG同时进行的教具。第三节数学教具.目的：帮助儿童建立数概念，掌握数的逻辑关系， 以及运算规则。.意义： 促进儿童的逻辑思维能力的发展； 为儿童的抽象思维奠定基础；日常生活中的计算的使用。3.内容与使用系统：a.数概念的建立；b.十进位的学习；c.运算及规则的掌握。 常用的数学教具如下：a .数棒；b .砂纸数字板；c .纺锤棒及纺锤棒箱；d .数字与筹码；e .彩色串珠；f . 黑白串珠；g . 灰色串珠；h .金色串珠； i .塞根板；j .100的串珠链；k . 100连续数板；l . 1000 的串珠链；m.金黄色珠组；n .平方珠链及木架；o .立 方珠链及木架；p .分数小人；q .加法板；r .减法 板；s .乘法板；t .除法板；u .银行游戏；v .邮2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创22 /