囚绿记优秀教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 囚绿记优秀教案 囚绿记这篇课文主要陈述什么内容?想要表达什么思想感情?教师理应做好教案给学生细致讲解。一起来看看我整理的囚绿记课堂实录，梦想对您有用。 囚绿记课堂实录第一课时 生：卢沟桥事情发生了! 师：对，第13自然段第一句话报告了我们，本文的写作背景是：日本发动了全面侵华战役，住在北平的一家公寓里的我，务必离开了。离开北平，离开公寓，最重要的是，还离开什么? 生：常春藤! 师：分外好。开初，就是由于什么理由才选择了住在这间公寓? 生：常春藤的绿影! 师：这间公寓环境怎么样? 生：不好。 师：怎样不好呢?你是怎样察觉它不好的呢? 生：狭小。说它高广不过一

2、丈。 师：嗯，很好。还有什么不好呢? 生：潮湿。砖铺的潮湿的地面。 生：简陋。纸糊的墙壁和天花板，窗户左下角的玻璃还被打碎了，有一个大孔隙。 生：火热。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到火热。 师：读书很细心。很好。狭小，潮湿，简陋，火热，这样的居室真可谓什么?用一个名词来定义它。 生(齐)：陋室! 师：很好!本可以做另外的选择，这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但因着常春藤的绿影，还是毫不犹疑、了截爽直地选择了这间陋室，并且，怀着怎样的心情占据了它? 生：喜悦，得志。 师：好，让我们把课文的第1到4自然段一起读一

3、遍，体会一下与绿邂逅的喜悦和得志。(板书：与绿邂逅：喜悦、得志) (生齐读) 师：接下来有绿相伴的日子里(板书：有绿相伴)，又是怎样的心情?找一找相关的词语。 生：留恋。 生：欢喜。 师(板书：留恋、欢喜)怎样表现绿影带给他的留恋和欢喜? 生：发自内心地直接抒情赞美：绿色是多名贵的啊!它是生命，它是梦想，它是慰安，它是喜悦。 师：很好，持续。 生：用了类比的手法：我憧憬着绿色，宛如涸辙的鱼盼等着雨水! 师：对涸辙的鱼来说，雨水意味着什么? 生：生命。 生：还有两处类比的手法：我开头了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开头了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。 生：航海的冒险家望见海面飘来花

4、草的茎叶为什么会欢喜? 师：谁能解答这个问题? 生：有了花草的茎叶就意味着邻近有陆地了。 师：对，花草的茎叶对于航海的冒险家而言，就像绿洲对于度越沙漠者而言一样，是梦想，是生命。 生：还有心理描写：我高兴地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。这个宅男有点傻，什么也不干，就呆呆地坐在窗前看着绿色，就能高兴地度过一个月，两个月。(生齐笑) 师(亦笑)：分外好。足以见出他对绿影的爱恋了。 生：还有夸诞的手法：我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。再平凡不过的一枝之绿在他眼里却宛如至宝。 生：还有，我觉得他不仅把这绿当作至宝，还把它当作了婴孩和恋人。(师生均感惊奇)大家看第7段的描写，前面一片面：我每日望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔嫩的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶，逐渐变青，逐渐变老，我细细参观它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿，就犹如是用宝爱的眼光和幸福的心情在赏识一个刚刚出世的婴儿，急忙地渴望着她快快长大。而后面一片面：下雨的时候，我爱它淅沥的声音，小婆娑的摆舞