沪科版八年级下册物理全册精品学案

1、第一节 科学探究：牛顿第一定律学习目标：1、知道牛顿第一定律。2、理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有关。3、会用惯性知识解释简单的现象。学习重难点：重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。难点：转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性。学习过程：一、惯性定义1.复述牛顿第一定律的内容。根据牛顿第一定律，原来静止的物体在不受外力时将_，原来运动的物体在不受外力时将_。2.完成如图1所示实验，用手指猛力弹击纸片，会看到什么现象？并且思考产生这种现象的原因。在此基础上总结出什么叫做惯性？图13.为什么说惯性是一切物体所固有的

2、一种属性？二、利用惯性知识解释有关现象1走路的人，被脚下的障碍物绊倒时都是向前倾倒，这是因为：人的脚受力停止运动，而人的上身由于惯性仍然保持原来向前的运动状态，所以会向前倒这是生活中的惯性现象请你思考探究，利用身边的器材，能演示哪些惯性现象?说出具体做法并与同学交流.2.阅读课本图78，图79，结合生活中的一些相关现象讨论总结解释惯性现象的一般思路。三、惯性的利用与预防惯性现象无处不在，请你列举几个生活中利用惯性和预防惯性的实例；1.利用惯性：2.预防惯性：课堂巩固：一、惯性定义1.在平直公路上停止蹬车后，自行车仍然能向前运动，是因为 ，最后又慢慢停下来是因为 .2.子弹脱离枪膛后能继续在空中

3、飞行是因为（ ）A.子弹受惯性推力 B.子弹具有惯性C.子弹受重力作用 D.子弹受惯性力的作用3.下列说法正确的是（ ）A.物体在静止时不易被推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B.物体在高速行驶时不易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C.当物体没有受到外力时，能保持匀速直线运动或静止状态，所以不受力时才有惯性D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都具有惯性二、惯性现象的解释4.人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是对这种现象的解释： = 1 * GB3 人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来 = 2 * GB3 人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态 = 3 * GB3 人向

4、车行驶方向摔倒 = 4 * GB3 从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态解释这个现象的合理顺序是（ ）A. = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 B. = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 = 1 * GB3 C. = 3 * GB3 = 4 * GB3 = 1 * GB3 = 2 * GB3 D. = 4 * GB3 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 5.下列现象与惯性无关的是（ ）A.跳远运动员助跑一段距离才起跳B.举重运动员把杠铃举在空中不动C.百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来D.踢出去

5、的足球继续向前飞行三、惯性的利用6发射卫星时要顺着地球自转的方向发射运载火箭，这是利用 7.惯性有时要利用，有时要防止其危害。下列实例中属于防止惯性带来危害的是（ ）A.拍打衣服，把灰尘拍去 B.将足球射入球门C.公路上的汽车限速行驶 D.跳远时快速助跑8.如图2所示，现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（ ）图2A汽车速度太慢 B汽车转弯C汽车突然启动 D汽车前端发生严重撞击9.阅读下面方框中的新闻报道，其中出现了一处科学性错误，请在错误的字句下面画上横线.遇险情急刹车乘客受伤本报讯今天清晨630，本市21路公共

6、汽车在行驶途中遭遇险情，司机紧急刹车，有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤.课后提升：（时间：30分钟 满分：50分）一、填空题（每空2分，共10分。）1.如图3所示，第24届世界大学生冬季运动会女选手在进行冰壶比赛，掷出的冰壶能在冰面滑行，是由于冰壶具有 ，而冰壶最终会停止下来，是因为。图32.雨雪天气，车轮与路面间的 较小，车辆必须减速慢行；在高速公路上行车两车间必须保持一定的距离，且驾乘车辆的人员都必须系好安全带，这都是为了防止刹车时 给人带来危害；高速公路经过村庄时，往往在两旁安装较高的墙板，其主要作用是减小 。二、选择题（每题4分，共24分）3.在平直的轨道上匀速行驶的

7、车厢里，如果你竖直向上起跳，下落时将会落到（ ）A.起跳点的前方 B.起跳点的后方 C.起跳点上 D.都有可能4.氢气球用绳子系着一个重物，共同匀速上升，当到达某一高度时，绳子突然断开，这个重物将（ ）A.继续上升一段，然后下落 B.立即下落C.以原来的速度一直上升 D.以上说法都不对5.地球在不断的高速自转，转动的方向是自西向东，则对于跳远运动员来说（ ）A.自东向西跳可以跳得更远一些 B.向西或向东跳可以跳得更远一些C.无论向什么方向跳，结果都相同 D.向南或向北跳可以跳得更远一些6.同学们通过调查发现，身边个别司机开车时不喜欢系安全带。对于交通规则中要求系安全带的理由，你认为正确的是（

8、）A系安全带是为了减小汽车的惯性B系安全带是为了减小车内人员的惯性C系安全带可以减小由于惯性对车内人员造成的伤害D安全带没有必要7.秦动同学做物理小制作时，发现锤子的锤头与木柄之间松动了。他将锤子倒着举起，用木柄的一端撞击硬木凳，锤头就紧套在木柄上了，如图4所示。他利用的物理知识是（ ）图4A惯性 B速度 C压力 D压强8图5为某同学拉着一盛水的器具在水平桌面上运动的瞬间所发生的现象示意图，对此现象下列判断正确的是（ ）图5A都是在小车突然停止时发生B都是在小车突然起动时发生C图(a)所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然加速时发生D图(b)所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生

9、三、简答题（每题4分，共8分）9.工人用铲子向炉膛内送煤时，铲子并不进到炉膛，而是停在炉前，煤顺着铲子运动的方向进入炉内，这是为什么？10.农村秋收后打场时要把稻谷和秕谷分开，过去靠人力把稻谷扬起，让风把秕谷吹到远处，饱满的谷粒落在近处；现代的扬场机把稻谷以一定的速度向斜上方抛出，饱满的谷粒落到远处，秕谷落在近处，这主要是因为 。四、综合题（8分）11.如图6所示的实验中，在小车上竖放一木块图6(1)当小车静止时，突然向右拉动小车，你看到一现象是 。(2)当小车向右匀速运动时，使小车突然停下，你看到的现象是 。参考答案：课堂巩固：1.自行车有惯性，受到摩擦阻力的作用2.B【解析】考查点：惯性是

10、物体的一种属性。A惯性是物体具有的一种性质，不是一种力C重力方向竖直向下，子弹在空中飞行不是因为受重力作用D惯性是物体具有的一种性质，不是一种力3.D【解析】考查点：惯性是物体的一种物理属性. 4.D5.B 【解析】考查点：惯性现象分析：A选项是利用惯性；C、D选项也是由于惯性现象造成的；B选项与惯性无关。6.惯性7.C8.D9.失去惯性课后提升：一、1.惯性 摩擦力改变了它的运动状态（或受到摩擦力）2.1.5；摩擦；惯性；噪声 二、3.C 考查点：一切物体都有惯性4.A 考查点：利用惯性知识解释现象。解析：重物与气球一起上升，当绳子突然断开时，重物仍然是运动的，由于惯性它要继续保持原来的运动

11、状态，所以重物要上升一段距离，然后由于重力作用向下落。5.C6.C7. A 解析：锤头与木柄原来一起向下运动，当木柄的一端撞击硬木凳时，木柄停止运动，而由于惯性，锤头仍然保持原来的运动状态，继续向下运动，因此就紧套在木柄上了。8.D【解析】考查点：利用惯性知识解释现象。分析：图(a)是由于突然起动或突然加速时发生的；图(b)所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生，所以ABC的说法都是错误的。三、9.用铲子往炉膛里送煤时，铲子和煤一起向膛口运动，当铲子突然停止运动，煤由于惯性继续向前运动，从而飞进炉膛。10.饱满谷粒质量大，惯性大，运动状态难改变；秕谷质量小，运动状态容易改变四、11

12、.（1）木块向左倾倒 （2）木块向右倾倒 （3）木块在小车上向右做匀速直线运动 （4）惯性*第二节 力的合成学习目标 1知识与能力:理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成. 知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法2过程与方法:经历科学探究的过程:提出猜想、实验验证、归纳总结. 用实验探究同一直线上两个力的合成方法3情感.态度与价值观:感悟科学探究的方法与要素，提高科学探究的素 学习重点：知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法学习难点：合力在力的作用效果上的等效替代性学习过程课前热身1.力的三要素： 、 、 。2.力的作用效果有 和 课堂研讨阅读P131合力与分力小组讨论： 小

13、组展示：讨论：什么叫合力，什么叫分力？举举生活中的其他例子力的合成思考：同一直线上怎样求两个力的合成？怎样设计实验，需要些什么器材？小组讨论： 小组展示： 实验探究：同一直线上两个力的合成F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：F1与F2反向大小：大小：方向：方向：方向：小结：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于 方向 ，即F = F1 F2同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于 方向 ，即F = F1 F2课堂小结：本节课的学习内容训练反馈1如图7-47，两个同学分别用F1=200N，F2=300N的力共同拉动物体水平向右滑动，则物体受到的合力为 。2

14、作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为Fl=8N，F2=15N，则它们合力的大小为 N，方向跟 的方向相同3关于同一直线上两个力的合力，下列说法中正确的是( ) A. 两个力的合力一定大于其中较大的一个力 B两个力的合力可能小于其中较小的一个力 C.两个力的合力一定等于这两个力的大小之和 D两个力的合力不能为零4力F1和F2是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N，方向向左，已知F1的大小为40N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确的是 （ ） A.F2的大小一定是70N B.F2的大小一定是10NC.F2的方向一定向右 D.F2的方向可能向左也可能向右5一台起重机

15、用59000N的拉力吊起质量为5t的货物，则货物所受的合力为多少牛，方向怎样？（g取10N/kg）我的收获: 第三节 力的平衡学习目标 1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。 3. 在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。 4. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 5.在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。 学习要点 1. 在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做 状态。 2. 物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为 ，也叫二力平衡。 3

16、. 当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小 、方向 、作用在 上。导学过程 二力平衡 观察课本P135图7-18、P136图7-19及图7-20。想一想 当物体受到外力作用时， （能或不能）保持静止或匀速直线运动？ 物体如果在两个力的作用下，能保持 或 ，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为 。图7-18、P图7-19中的绳、跳伞运动员，都处于 状态，都受到 力的作用。 （1）观察图7-20，杯子在托盘上静止不动，处于平衡状态，作用在杯子上的 和 是一对平衡力。 （2）观察图7-19，跳伞运动员能匀速下降，处于平衡状态，运动员和降落伞作为整体受到的 和 是一对平衡力。

17、试一试 请在图6-25中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。二、二力平衡条件 在课本P136图7-21二力平衡的实验中 （1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，纸板在水平方向上受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上，纸板 （平衡、不平衡）。 （2）若把纸板转动一小角度，此时两个力 （是、否）在同一直线上；松手后，纸板 （能、否）静止。（3）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时纸板 。（平衡、不平衡），受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上。 以上实验结果表明： 当一个物体受到两个力

18、作用时，二力平衡的条件是：两个力大小 、方向 、作用在 上。 想一想 当物体受到两个力作用并且二力平衡时，物体受到的合力为 。 做一做 用弹簧测力计吊50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察测力计示数是否变化。为什么？若使钩码变速上升或下降，观察测力计示数是否变化。为什么？ 自我检测 1. 下列情况下，物体受平衡力作用的是 A苹果从树上落下来 B汽车在弯道上匀速转弯 C物体在斜坡上匀速直线滑下 D向上抛出的石块 2. 下列说法中正确的是 A物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用B物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态C两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一

19、定是平衡的D一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡 3. 一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力 A一定不是平衡力 B一定是平衡力C可能是平衡力 D条件不足，无法判断 4. 天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是 A灯受到的重力和吊线对灯的拉力B灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 5. 某人用力50N的力提起水平地面的重为200N一只箱子，但箱子没有动，箱子受到的合力为 A200N B250N C150ND0N 6. 汽车在1500牛牵引力作用下,沿水平路面

20、向东做匀速运动,汽车受摩擦力为_牛，方向向_；若汽车行驶的牵引力减小为1200N，则汽车将做_运动. 汽车所受合力是_N，方向向_。自我反思我的收获： 我的疑惑： 第一节 压力的作用效果学习目标 1.知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。 2.掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。 3.理解改变压强的方法及其在实际中的应用。 预习要点 ：1.在物理学中将_作用在_上的力叫做压力。 2.影响压力作用效果的因素有_和_。 3.物理学中，把物体_ 与 _叫做压强。 4.压强的计算公式为：_。 5.压强的国际单位是：_，简称：_，符号是：_。 6.增大压

21、强的方法有：_；减小压强的方法有：_。 导学过程 一、感受压力的效果 1活动一：观察与作图 请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的力的示意图。 【讨论思考】 ：你所画的这两个力的示意图有哪些共同点？概念 ：在物理学中将_作用在_上的力叫做压力。 2活动二：感受压力的作用效果 (1)图82，体验一下两手指的感觉有怎样的感觉？ (2)用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。 【讨论思考】通过观察与体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？请你做出合理的猜想。 3实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关 请同学们参考课本图8-4，利用

22、已有的器材设计实验来验证你们的猜想。(想一想：在实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？) 实验步骤 （1）保持_不变,改变_,比效果. （2）保持_不变,改变_,比效果. 实验次数压力的作用效果明显与否12实验结论 ：由实验探究可知：当受力面积相同时，_越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_越小，压力的作用效果越明显。 【交流与讨论】 压力与重力是容易混淆的两个概念。下面，我们来比较一下压力与重力。1、压力和重力是_ _的两类力。2、压力可以 引起的。也可以与重力 。二、压强的计算 1.在物理学中用_来表示压力的作用效果明显与否。 2.物理学中，把物体_与_叫做压强。 3

23、.压强的计算公式为：_，其中 p 表示_，F 表示_，S 表示_。 4.压强的国际单位是：_，简称：_，符号是：_。 其中：1Pa=1_。 5.例题：一辆质量为50 t的坦克 ，停在水平地面上，它的每条履带与地面的接触面积是1.5m2。一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N。试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小？已知：求：解： 答：三、压强的增大与减小 1.增大压强的方法有： (1)_ _，如：_； (2)_ _；如：_。 2.减小压强的方法有： (1)_ _，如：_； (2)_ _；如：_。 自我检测1.物体_ _与_ _ _叫压强。一个箱子对地面的压强是6

24、000 Pa，则“6000Pa”表示的物理意义是_ _。 2.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料_，显示压力作用的效果。比较_两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较_两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 3.如图所示的各事例中，为了增大压强的是：（ ） 我的收获：第二节 科学探究：液体的压强 （第一课时）学习目标 1.理解液体内部压强的规律；2.能用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。预习要点 1.液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强

25、大小_。压强随液体深度的增加，压强随之_； 2.不同的液体，产生的压强大小与液体的 有关，在同一深度，密度越大，液体的压强_。 导学过程 一、引入 观察课本P148插图，想一想工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?潜水员为什么要使用不同的潜水服？和同学讨论交流。 二、科学探究：液体的压强 想一想：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? （a） （b）演示实验： 1. 看上图（a），橡皮膜向下凸出，说明了水对容器_有压强。 2. 看上图（b），容

26、器侧壁上的橡皮膜向外凸出，说明由于水的流动性，对阻碍它的_也具有压强？ 以上实验表明：液体由于受重力作用，对容器_有压强；对阻碍液体散开的_也有压强 分组实验： 实验目的：液体内部有没有压强 把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？ 实验结论：液体内部是有_的。 想一想： 1游泳时，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？ 2. 当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故? 猜想：影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？ 怎样采用控制变量法来验证影响液体内部的压强的因素呢？请设计出你的实验方案以及设计表格来记录实验数据。参考表格： 深度（cm）橡皮膜方

27、向压强计左右液面高度差（mm）盐水水酒精3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是： 1水对容器的_和_都有压强，压强随深度的增加而_； 2液体内部向_都有压强； 3同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小_ 4液体的压强与液体的密度_（填“有”、“无”）关，在同一深度密度越_压强越大 本节总结： 1.本节研究了液体的压强，认识了液体压强的规律。 2.在对液体压强规律的认识上，要特别注意：对同一液体，液体的压强只与_有关，而与液体的_无关 自我检测： 1一正方体悬浮于某液体中，上表面与液面平行，则其上表面与下表面受到的液体压强 p上p下，左表面和右表面

28、受到的液体压强为 p左 p右 2在一个两端开口的玻璃管下端扎有橡皮膜如右图，当把它按人水中使橡皮膜处于水面下10cm处时，橡皮膜 ；当在管内注入10cm的水时，橡皮膜 ；当在管内注入 10cm的盐水时，橡皮膜 ；当在管内注入10cm酒精时，橡皮膜 （填“上凸”“下凹”或“水平”） 3用液体压强的特点解释下列现象： （l）水库大坝总是造成上窄下宽 （2）深水炸弹到了一定的深度会自动爆炸 4. 有A、B、C三个容器，分别装有高度不同的水、煤油、硫酸，且hAhBhC，容器底部受到的压强相同，则A、B、C三容器中分别装有 （ ） （A）水、煤油、硫酸； （B）煤油、硫酸、水；（C）煤油、水、硫酸； （

29、D）无法判断。 5一个水池的深度为2米，池底有一个面积为10厘米2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的压强大小为_帕，塞子所受水的压力大小为_牛（取g=10牛/千克） 6.底面积相同的量筒和量杯内倒入相等质量的水，则水对底部压强大小关系是 （ ） A量筒较大 B量杯较大 C一样大 D无法判断 自我反思 我的收获： 我的疑惑：第二节 科学探究：液体的压强（第二课时）学习目标 1.巩固液体压强的基本特点；2.了解液体压强的计算公式并会简单的相关计算；3.知道连通器原理并会识别生活中常见的连通器。预习要点 1、液体压强的计算公式是 ，由公式我们知道，液体内部压强的大小只与液体的 和 有关。2、上端 ，下端

30、 的容器叫连通器，当连通器里只装 而且液体 时，各容器中的液面高度总是 的。 3、帕斯卡定律是 。导学过程 一、液体压强的大小尝试回答：要知道某种液体(密度)某一深度(h)的压强(p)有多大，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱（把液柱当作固体）对这个平面的压强（如图）即可。设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S，求P=？ （用题目给出的符号写表达式） 水柱体积V 水柱质量m 水柱重力G 即水柱对底面压力大小F= 底面受到压强p= 结论：液体压强的计算公式： 理解液体压强的公式：（第4条课下结合题目好好理解）单位：密度用 ，深度h用 ，压强p才是Pa，液体的压强与液体的受力

31、面积、体积、形状等因素均无关，只跟 和 有关，深度h 指：从液体表面到该点的竖直距离。适用范围：凡是液体产生的压强，都可用p=gh来计算和讨论。区别p=F/S和p=gh 两个公式的不同，p=F/S是从压力出发的定义式，对固体、液体、气体都普遍适用，在研究物体压强时，一般都是从这个定义出发；但液体由于压力不好确定，所以常用p=gh来确定液体内部的压强。液体对容器底部的压力与容器内液体的重力一般 （只有当容器是规则形状的柱形容器时，液体对容器底部的压力才与容器内液体的重力相等） 求液体对容器底部的压力时，应先根据 求出液体对容器底部的压强，再由 求出液体对容器底部的压力液体对容器底部的压强和容器对

32、支持面的压强没有关系，求解盛有液体的容器对水平支持面的压强时，应将容器作为一个整体，先求出压力F ，再运用 来求解二、液体压强的应用（一）连通器1、什么是连通器？上端_，下端_的容器叫连通器。2、 连通器原理：连通器中只有_液体（填同种或异种），在液体_时，各容器中的液面高度总是相同的（液面保持相平）。3、了解连通器的实例：（2）水壶和壶嘴 组成连通器（4）水塔与自来水管组成连通器（3）锅炉与外面的水位计 组成连通器（1）过路涵洞三、液体压强的应用（二）-液压机密闭的液体，其传递压强有一个重要的特点，即加在 液体上的压强，能够大小不变地被液体向 传递。这个规律被称为 定律。通过阅读课本p154

33、图8-28了解液压机的工作原理及其应用 。自我检测1、在图示的几种情况中，不能称为连通器的是( )。 2、在桌面上放着四个底面积不同的容器A、B、C、D都装有高度相同的同种液体，如图所示，则容器底受到液体的压强关系为：（ ）A、 B、C、 D、由于底面积不同所以无法判断3、一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶， 放在水平桌面上（如图甲所示），水对瓶底的压强为p1，瓶底对桌面的压强为p1；将瓶倒置后（如图乙所示），水对瓶盖的压强为p2，瓶盖对桌面的压强为p2，则（ ）Ap1p2 p1p2 Bp1p2 p1p2 Cp1p2 p14、珠江上，一艘船的船底在水下0.5m处被撞了一个洞，洞口的面积为10cm2

34、，用来堵洞的堵塞物受到水的压力为是多少？（水=1.0103kg/m3，g取10N/Kg）自我反思 我的收获： 我的疑惑：第三节 空气的“力量” 学习目标 1.确认大气压强的存在。 2.知道大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。 3.知道大气压强与海拔高度的关系。 学习要点 1.地球周围包裹着厚厚的大气层，大气层和液体一样也受到_的作用，且具有_性，所以空气内部各个方向也都存在_，称为_，简称_。 2.最早证明大气压强存在的实验是_实验。 3.最早测量出大气压强数值的实验是_实验，测量出的大气压相当于_mm高汞柱产生的压强，人们通常把这个压强叫做1个标准大气压，其数值约为_ Pa。

35、4.大气压与高度有一定的关系，高度越高大气压强越_。 5.液体的沸点与大气压的关系：液体表面上的气压越大，液体的沸点越_。 导学过程 一、大气压强 1知识回顾 (1)如右图所示，浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？ (2)液体内部向什么方向有压强？ (3)液体内部压强产生的原因是什么？ 2交流讨论 我们赖以生存的地球周围被厚厚的_所包围，即大气层，也有_性，地球上的物体（包括人）都浸在其中。 虽然我们平时感觉不到空气有质量，但实际上，1m3的空气有1.29kg的质量，试计算充满你教室的空气的质量 =_ kg。 那么大气对浸它里面的物体是否有压强呢？说说你的猜想，并举出一些你日常所见的现象来

36、支持你的猜想。3. 马德堡半球实验 德国马德堡市市长_做了一个令人惊奇的实验，这个实验最早证明了大气压强的存在，这就是历史上著名的_实验。 4活动：证明大气压的存在 请你利用手边的器材：两个小皮碗、杯子、纸片和水，设计两个小实验来证明大气压强的存在并请试着做出解释。 我的实验： 我的解释：5结论 空气内部各个方向也都存在_称为_，简称_或 。大气压产生的原因:空气受_ _作用，且具有_ _性。 二、测量大气压 1托里拆利实验 (1)取一根长约_、一端封闭的玻璃管，将玻璃管_汞液。 (2)戴上薄塑料手套，用手指堵住管口_ _在汞液槽中。 (3)放开堵管口的手指，让管内的汞液流出。 实验结果发现：

37、玻璃管内汞柱下降一段就不再下降了，经测量，管内外汞柱面的高度差约_ _。原来，玻璃管内汞液的上方为_，管外汞面上受到_，大气的压强跟_高的汞柱产生的压强正好相等(如课本图8-40)。这就是历史上著名的_实验，它第一次测出了大气压强的大小。 2气压计 现在，人们通常利用各种_测量大气压强。如课本图8-42和图8-43所示，它们分别是_和_气压计。 三、大气压强的变化 1.人们通常把_mm高汞柱产生的压强叫做1个标准大气压，其数值约为_ _ Pa。 2.大气压与高度有一定的关系，高度越高大气压强越_。 3.液体的沸点与大气压的关系：液体表面上的气压越大，液体的沸点越_。 小结与评估 1.我学到的知

38、识： 2.我知道的过程和方法： 3.我的感悟和体会： 4.我还想知道： 自我检测1.在物理学史上是哪位科学家做了著名的马德堡半球实验？( ) A. 马德堡 B. 奥托格里克 C. 托里拆利 D. 帕斯卡 2.如右图所示在用吸管吸饮料时饮料能上升到口中，这是由于：( )A. 嘴的吸力的作用 B. 大气压的作用C. 液体压强的作用 D. 以上说法都不对 3.下列现象中与大气压无关的是：( ) A. 医生用注射器将药液注入人体 B. 钢笔吸墨水 C. 人体进行呼吸 D. 茶壶盖上开有小孔 4.小强在用水银气压计测量大气压的数值时，不慎混入了少量的空气，则他测得的气压值比实际气压值要：( ) A. 相

39、等 B. 偏大 C. 偏小 D. 无法判断 5.明明在做托里拆利实验时，测出玻璃管内外水银面的高度差为74cm，而当时实际的大气压是1atm，其原因可能是：( ) A. 水银槽内的水银太多 B. 玻璃管内进入了空气 C. 玻璃管太粗了 D. 玻璃管放倾斜了 自我反思 我的收获： 我的疑惑：第四节 流体压强与流速的关系学习目标 1.了解流体的压强与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生的，初步领略气体压强差异所产生的一些现象. 学习要点 1.液体在流速大的地方压强较_，在流速小的地方压强较_。 2.气体在流速_的地方压强较小，在流速_的地方压强较大。 导学过程 一、阅读讨论：航海奇案 191

40、2年秋天,“奥林匹克”号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方。忽然，正在疾驶中的“豪克”号好像被大船吸引似的，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向“奥林匹克”号闯去。最后，“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故。据说海事法庭在处理这件奇案时，也只得糊里糊涂地判处船长指挥不当呢！后来，随着科学技术的发展，人们总算明白了，这次海面上的飞来横祸，与流体的压强有关. 流体压强与流速又是什么关系? 二、探究活动：研究流体压强与流速的关系 （1）提出问

41、题：流体压强与流速有什么关系？ （2）猜想与假设 猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。 猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。 （3）设计并进行实验 请同学们利用下述器材进行实验：乒乓球、漏斗、筷子、塑料管、小纸船、纸、水盆、矿泉瓶。 a.象课本图8-50那样往两乒乓球中间吹气，你看到的现象是_，这是因为_。 结论是：气体在流速大的地方压强较_，在流速小的地方压强较_。 b. 象课本图8-51那样将事先折好的两只小船，放入水盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船表现是_，这是因为_。 结论是：液体在流速大的地方压强较_，在流速小

42、的地方压强较_。 （4）交流与合作 ：请根据观察到的实验现象发表一下自己的看法。 三、学以致用 问题1：生活中流体压强、流速又有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，那飞机是如何在天空飞翔呢？ 问题2：现在改变一下，用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？ 问题3：飞机升力的产生是否也是这样？观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题： 1.飞机的机翼有什么特点？ 2.飞机飞行时升力是如何产生的？ 四、释疑解难 我们根据流速越大，压强越小的原理可以解释开始的事故原因了。原来，当两艘船平行着向前航行时，在两艘船中间的水比外侧的水流得快，中间水对两船内侧的压

43、强，也就比外侧对两船外侧的压强要小。于是，在外侧水的压力作用下，两船渐渐靠近，最后相撞。又由于“豪克”号较小，在同样大小压力的作用下，它向两船中间靠拢时速度要快的多。因此，造成了“豪克”号撞击“奥林匹克”号的事故，现在航海上把这种现象称为“船吸现象”。鉴于这类海难事故不断发生，而且轮船和军舰越造越大，一旦发生撞船事故，它们的危害性也越大，因此，世界海事组织对这种情况下航海规则都作了严格的规定，它们包括两船同向行驶时，彼此必须保持多大的间隔，在通过狭窄地段时，小船与大船彼此应作怎样的规避，等等。 此外，在火车飞速而来时，大家决不可站在离路轨很近的地方，因为疾驶而过的火车对站在它旁边的人有一股很大

44、的吸引力。有人测定过，在火车以每小时50公里的速度前进时，竟有8公斤左右的力从身后把人推向火车。你瞧，这该有多危险啊！ 为什么说到水流湍急的江河里去游泳是很危险的事？有人计算了一下，当江心的水流以每秒1米的速度前进时，差不多有300牛的力在吸引着人的身体，就是水性很好的游泳能手也只能望而生畏，不敢随便下水啊！ 自我检测 1. 飞机产生升力的原因是：（ ） A.气体流速越大，气压越小； B.气体流速越大，气压越大； C.气体流速不影响气压； D.以上说法都不对。 2. 一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是：（ ） A. 汽车与空气摩擦

45、而吸住雪； B. 车上原来有雪； C. 司机为了保持车体干净而故意做的； D. 汽车行驶时车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的。 3. 观察右图所示实验，当用力向A管吹气时，会看到B管中水位_的现象：原因是_。这个现象在现实生活中有什么实用价值，举一例说明_。 4.诗人杜甫在其著名诗篇茅屋为秋风所破歌中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。若屋外气压急剧下降到9104Pa，当时门窗紧闭，屋内气压是标准大气压约1105Pa，屋顶面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力差可达多大？ 自我反思 我的收获： 我的疑惑： 认识浮力学案一、学习任务分析学习目标：1. 认识浮力，

46、掌握测浮力的一种方法称重法2. 浮力产生的原因。教学重点：1. 在实验的基础上认识浮力，总结出测量浮力的一种方法称重法2. 理解浮力产生的原因。教学难点：浮力的大小与哪些因素有关?二、自主学习1：什么是浮力以及用弹簧测力计测量浮力的大小如图所示，在弹簧测力计悬挂一个物体，读出测力计的示数F1把重物浸入水中，再读出测力计的示数F2，示数怎样变化？这个变化说明了什么？在这个实验中，物体受到的浮力沿什么方向？浮力的大小与F1和F2有什么关系？三、学习过程1、浮力产生的原因：液体对投入其中的物体四周都有压强，但由于液体的压强随深度的增加而增大，因此物体受到向上的压力F上要比它受到的向下的压力F下大。总

47、的效果就出现一个作用于这个物体向上的力，即浮力。2分析课本，请你完成下列内容：在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： 可能跟物体浸入液体的深度有关； 可能跟物体的重力有关； 可能跟物体的体积有关； 可能跟物体浸入液体的体积有关； 可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，小明做了如图所示的实验；他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块分别在水中1一2 一3的位置，观察弹簧测力计的示数怎样变化？ _在位置3 一4中，弹簧测力计的示数又怎样变化？ _ _。（2）比较实验的整个过程，分析弹簧测力计的示数的变化规律，可以总结出_。能证

48、明_ _猜想是正确的。（3）把水换成盐水再做3位置实验，能证明_ _猜想是正确的。四、堂堂清检测：1重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N，则该物体受到的浮力大小为（ ）A.20 B.8 C.28 D.122、一切 液体中的物体，都受到液体对它 的力，叫做浮力。浮力的施力物体是 。3、浸入液体中的物体下表面受到向上的压力 物体上表面受到 的压力，这个压力 就是浮力。4、物体重为G悬挂在弹簧测力计下浸入液体中，测力计示数为F，则物体受到的浮力F浮= 。5、弹簧测力计下吊着重为14.7N的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为9.8N，则水对金属块的浮力为N.6. 一个金属圆

49、柱体，从水面开始逐渐浸入水中，设圆柱体下底面与水面间的距离为H，则下图中表示水对圆柱体的浮力与H的关系图像中，正确的是( )第二节 阿基米德原理学习目标 1、通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法称重法 2、经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小与液体的密度和物体排开液体 体积的关系重点：1、浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积的关系 2、阿基米德原理的数学表达式F浮液V排g难点：浮力的计算学法指导：（一）体验与思考：1、看课本172页，完成实验探究1，将所得数据填入下列空格中：石块在空气中的重力G=_N，在水中时弹簧测力计的示数F_N，GF=_N。2、小组内讨论：

50、 造成弹簧测力计示数减小的原因是什么？ 画出石块在水中所受到的力的示意图（小组展示） 画图：（二）实验探究：浮力的大小和什么因素有关呢？1、猜想与假设： 根据你的经验，结合日常生活，猜想影响浮力大小的因素有哪些？2、制定实验方案 研读课本173页“实验探究2”，思考完成下列问题： 研究浮力大小和液体的密度关系时，应该保持什么因素不变？ 研究浮力大小和物体排开液体体积关系时，因该保持什么因素不变？利用实验桌上的器材，制定出探究浮力大小与液体密度和物体排开液体体积的关系的实验步骤。3、进行实验与收集数据：实验次数液体种类物体浸在液体中体积弹簧测力计的示数1 2 34、分析论证：由实验现象和收集的数

51、据你能得出怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己的意见，整理在下面的空白处：（三）实验探究：浮力的大小根据“实验探究2”我们已经知道浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关，那么浮力的大小与物体排开液体的重力有什么关系呢？1、进行实验收集实验证据：G石（N)G杯（N）石块浸没在水中时弹簧测力计的示数FG石杯（N）F浮（N）G排（N）2、分析论证：比较测得的浮力与排开水的重力，你发现了什么？由此你得到什么结论？师引导生总结：阿基米德原理 。师引导生进一步分析阿基米德原理：F浮=G排=m排g=P液gv排（四）、应用与训练： 独立完成课本后面的作业，完成后组内进行交流，不明白的问题提出来

52、。（五）、达标检测：选择题1、下面关于浮力的说法中正确的是（ ）A、只要物体密度大，对浸在其中的物体的浮力就一定大B、只要物体体积大，所受的浮力就一定大C、物体所受浮力大小等于物体排开液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关 D、阿基米德原理只适用与液体2、把质量相等的实心铁球和铝球分别挂在弹簧测力计下并浸没于水中，则（ ）A、挂铁球的测力计示数大 B、挂铝球的测力计的示数大C、两测力计示数一样大 D、无法判断哪个测力计示数大3. 下列关于浮力的叙述中，正确的是( )A. 物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大B. 同一木块分别漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水

53、面上的浮力C. 物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定D. 物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定4将一重为80N的物体，放人一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N的水，则物体受到的浮力是( )A80N B30N C50N D. 11ON5. 将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数都减少了2N，那么这两个物体一定有相同的( )A.密度 B.体积 C. 质量 D.重力6. 两手分别拿着一小木块和一大石块，把它们都浸没到水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，则它们受到的浮力( )。A. 因为木块上浮，所以受到的浮力较大 B因为石块下沉，所以受到的浮力

54、较小C. 因为木块体积较小，所以受到的浮力较大 D因为石块体积较大，所以受到的浮力较大7.根据下面给出的数据,一定能用阿基米德定律计算出浮力大小的一组数据是( )A 物体体积和液体密度B物体体积和物体密度C 液体密度和物体所在处的深度D. 液体的密度和物体所排开液体的体积8、某海滨浴场，水底布满鹅卵石，水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，以下体验和分析合理的是 （ ）A 、脚越来越不疼，因为人越来越轻B、脚越来越疼，因为人越来越重C、脚越来越不疼，因为人的浮力越来越大了 D、脚越来越疼，因为人的浮力越来越小了9、小明同学用一个质量可以忽略不计的薄塑料袋装满水，挂在弹簧测力计上后，将其浸没在水中

55、，那么他看到的弹簧测力计读数 （ ）A、小于袋中水的重 B、等于袋中水的重C、大于袋中水的重 D、等于零填空题10、浸在液体（或气体）里的物体受到 （或 ）对物体 的力叫浮力，浮力的方向总是 ，浮力的大小等于物体 的重力。11.木块的密度是0.6g/cm3 冰块的密度是0.9 g/cm3,若它们的体积相等,都漂浮在水面上,则木块受到的浮力 冰块受到的浮力,木块露出水面的体积 冰块露出水面的体积。（填“大于”、“小于”或“等于”）12.将金属块的一半浸没水中，排开了0.6kg的水，金属块受到的浮力是 。（g=10N/kg）13. 甲、乙两物体质量之比为3:4，密度之比为1：3，若把它们全部浸没在

56、同种液体中，受到的浮力之比为 。14. 物体所受的重力为5N，体积为410-4m3，当它浸没在水中时，所受的浮力为 N，浮力和重力的合力为 N，方向 。(g=10N/kg)15. 把重178N的实心钢球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后，弹簧测力计的示数是158N，铜球受到的浮力是 N，铜球的体积是 cm3(g取10Nkg)。16、人在齐胸深的还水中行走时，大吸一口气，顿时觉得身体变得轻了一些，这是因为 。计算题17 . 重4806N的铜块，当它浸没在水中时，受到的浮力是多大?(铜=89103kgm3，g取10Nkg)18、浮在海面上的冰山，水上部分的体积为1000m3，求冰山的总体积？（冰=0.

57、9103kg/m3,海水=1.03103kg/m3)19、有一方块，把它放入水中时，露出水面的部分是起总体积的2/5，把木块放入另一种液体中时，露出液面的部分是它总体积的1/3，求木块的密度及液体的密度？20、一石块在空气中称时，弹簧测力计的示数是5N，浸没在水中称时，弹簧测力计的示数为2N；浸没在另一种液体中称时，弹簧测力计的示数是1.4N，则：(1)石块的密度为多大？ (2)另一种液体的密度是多大？第三节 物体的浮与沉一、学习目标 1 认识物体的浮沉条件理解物体的浮沉原因2 会应用浮沉条件解决简单的问题二、学习重点正确理解物体的浮沉条件三、学习难点结合物体密度、液体密度理解浮沉条件及密度计

58、,潜水艇,热气球的工作原理。四、教材导学与探究1、自主新知浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的 力和 力的大小。当 力大于 力时，物体上浮。当 力小于 力时，物体下沉。当 力等于 力时，物体处于悬浮或漂浮状态。2、合作探究观察实验：1、物体的浮沉取决与什么呢？哪些物体能够漂浮在水面上，哪些物体要沉入水底呢？2、有没有在水中悬着既不上浮也不下沉的物体呢？3、如何能使下沉的物体浮在水面上？物体在液体中时可能出现的5种情况： 、 、 、 、 在液体中的情况F浮与G物之间的大小关系液与物之间的大小关系漂浮上浮悬浮下沉沉底二、重点知识分析与训练图11.质量是300g的空心铁球重 N，当它悬浮在水中不

59、动时，它受到的浮力是 N。（g取10N/kg）2.如图1所示，浸没在水中的物体，当F浮G物时，物体在水中将 ，最终物体将 在水面处，此时F浮 G物，当F浮=G物时物体在水中将 ，当F浮G物时，物体将 。3.铁的密度大于水的密度，将一实心铁块放在水中，则铁块将 ；木头的密度小于水的密度，将一木块压入水中，松开手后，木块将 ，最后将 。一物体在某种盐水中悬浮则能说明盐水的密度和该物体的密度是 。（相等、不相等）如果将该物体切成大小不等的两块，再放在水中，则大块物体将 ，小块物体将 。4、将体积相同的三个实心小球，分别放入盛有水的A、B、C三个容器中，静止后的位置如图2所示，若三个小球所受的浮力分别

60、用FA、FB、FC表示，则它们的大小关系是 _ ；_ 容器中的小球密度最大。三、达标训练1.一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是( )A. 水 B食盐 C酒精 D食用油2.轮船在从河里驶入海里的过程中，以下说法中正确的是( )A. 轮船受到的浮力不变，会上浮些B. 轮船受到的浮力不变，会下沉些C. 轮船受到的浮力变大，会上浮些D轮船受到的浮力变小，会下沉些3.一个木块与一个空心钢球质量相等，均漂浮在水面上，比较它们浸在水中的体积( ) A.木块大 B.钢球大 C.一样大 D.无法比较大小4.一密度均匀的实心物体悬浮在某一种液体中，若将