2022年人教新课标数学六上《稍复杂的分数除除法应用题》表格式教案_第1页
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文档简介

1、编写者孟阳燕名师精编优秀教案第教时执教者教学稍复杂的分数除法应用题内容设计 通过教学,培育并提高同学的分析、判定、探究才能及初步的规律思维才能 理念课时学问目标：通过教学, 使同学在懂得分数除法意义及把握分数乘法应用题解题思路的基础上,把握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法,能比教学较娴熟地解答一些简洁的实际问题；教学难点分析题中的数量关系；目标情感目标：培育同学良好的学习习惯；教学重点弄清单位 “ 1”的量,会分析题中的数量关系教学 修改看法 资源一、复习小红家买来一袋大米,重40 千克,吃了5 8,仍剩多少千克？1、指定一同学口述题目的条件和问题,其他

2、同学画出线段图；2、同学独立解答；3、集体订正；提问同学说一说两种方法解题的过程；4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”,假如单位 “1”的详细数量是已知的,要求单位“ 1”的几分之几是多少,就可以依据分数乘法的意义,直接用乘法运算；二、新授教1、教学补充例题：小红家买来一袋大米,吃了5,仍剩 15 千克；买来8大米多少千克？名师精编优秀教案“1”？（1）吃了5 8是什么意思？应当把哪个数量看作单位（2）引导同学懂得题意,画出线段图；学（3）引导同学依据线段图,分析数量关系式：买来大米的重量吃了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程；过解：设买来大米X 千克；x5 8 x=15 2、教学

3、例 2 （1）出示例题,懂得题意；（2）比航模组多1 4是什么意思？引导同学说出：是把航模组的人数看 作单位 “ 1”,美术组少的人数占航模组的程（2）同学试画出线段图；（3）依据线段图,结合题中的分率句,列出数量关系式：航模组人数美术组比航模组多的人数美术组人数（4）依据等量关系式解答问题；解：设航模小组有 人；5 41 425 （11 4）25 25 20 三、小结1、今日我们学习的这两道应用题,它们有什么共同点？（今日我们学习的这两道应用题,题里的单位“ 1”都是未知的数量,都可以列方程来解,这样顺着题意列出方程摸索起来比较便利；）2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？（关键是找准单位 四、练习“ 1”,再依据题意找出数量间的相

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