苏教版数学二年级上册《从前、后、左、右观察物体》教案（常州公开课）

1、从前、后、左、右观察物体教案教学目标：使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的。能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。使学生通过实际观察和比较、想象和判断等活动，初步掌握观察物体的方法。使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。重点：从前后左右四个位置进行观察活动，并能判断出看到的形状。难点：在实物与相应视图之间建立正确的联系。创设情境，观察呈现，揭示课题猜测物体，激发兴趣（出示图片1）师：猜一猜，这是什么？（学生自由猜测）（出示图片2）揭示：这是一个

2、小兔子，背着一个大蘑菇。所以，我们在观察物体时一定要全面观察。谈话：我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？下面我们一起来安静地仔细地观察。在你的座位上朝教室的前面看，你看到了什么？转过头来朝教室的后面看，又看到什么？指名交流：从后面看教室的前面，看到讲台，课桌的抽屉等；从前面看教室的后面，看到课桌的前面，黑板报的黑板等。小结：在教室的前面观察，是从前往后看；在教室的后面观察，是从后往前看，从不同的角度观察，看到的东西有相同，但也有不同。今天这节课，我们一起来学习观察物体。出示【例1】提问：仔细观察，你知道哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张照片是从教室的哪一面拍的？（板书：前面 后

3、面）同桌互议验证：借助刚才观察的经验，相互说一说，你怎么知道是教室的前面或是后面的？预设：左边的一张照片，看到“图书角”、“卫生角”但看不到课桌的抽屉，说明看到的是教室的后面，是从前往后看的；右边的一张照片，看到课桌的抽屉、国旗、讲台等，说明看到的是教室的前面，是从后面往前看的。指一指：教室还有哪两个侧面？（板书：左面 右面）在观察教室时，观察的位置不同，看到的东西也有不同。想想做做（1）提问：看，这是哪里？（校门口）哪一张照片是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？你是怎样想的？借助“情境”，亲历过程，观察表述谈话：刚才我们认清楚了物体的前面和后面，现在我们从前后左右四个方向观察物体，你们

4、想跟着老师一起学习吗？看，我带来了什么？（出示玩具猴子）4个学生示范。（从前面观察玩具猴，要坐在玩具猴的正前面，视线要和玩具猴平齐）观察前要想一想自己是从哪一面看的，观察后要把看到的小猴的样子记在脑子里。小组拍照活动。 谈话：请组长拿出玩具小猴，小猴的正面对着1号同学。每个小朋友在自己的位置上，把“照相机的镜头”（手势）对准小猴，看看小猴是什么样子的；然后从老师发给你们的照片中找到自己“拍”的那一张。（板书：（ ）在玩具猴的（）面拍照看到的是玩具猴的（）提问：号同学是在玩具猴的哪一面拍照的？看到的玩具猴是什么样子的？（脸，左右手，左右脚）号小朋友呢？（尾巴）提问：号同学是在玩具猴的哪一面拍照的

5、？（右面）看到的玩具猴是什么样子的？（左手，左脚，左脸）提问：号同学是在玩具猴的哪一面拍照的？（左面）看到的玩具猴是什么样子的？（右手，右脚，右脸）说说你看到思维小猴的样子与号同学看到的不同在哪里？玩具猴换位置活动。谈话：刚才我们给小猴“拍”了一张照片，想不想换换位置，再给小猴“拍”几张照片？（将玩具猴正脸对着2号学生）组织交流：谁来交流下，你拍到的是哪张照片？（4个学生交流）追问：你知道这张照片是在哪个位置上拍的呢？完成书本【例2】谈话：书上的四个小朋友也为小猴分别拍了一张照片，你能把每人拍的照片连一连？ （ ）在玩具猴的（）面拍照看到的是玩具猴的（）追问：左面和右面拍到的小猴照片，有怎样的

6、区别？小结： 通过刚才给小猴拍照的活动，你有什么体会？（小组交流）板书：观察的角度不同，看到的视图也不同。想想做做（2）讨论：如果让你观察一辆汽车，你打算从哪个位置观察？追问：根据图中三个小朋友的观察位置，把每个小朋友与相应的视图连一连。导学导练，讨论分辨，积累经验练习十五“2”谈话：我们来看看这两个小朋友又在观察什么呢？照片顺序打乱了，你可以帮助他们连一连吗？追问：你是怎样判断的？（根据电视机荧屏的朝向进行判断：从右面观察，荧屏朝着左边；从左边观察，荧屏朝着右边）想想做做3。要求：每个小组拿出飞机模型，照样子摆放好，进行观察。先说说自己看到的飞机模型是什么样子的，并在4幅图中找到自己看到的那一幅图。提问：你能说出其他三人看到的各是哪副图吗？练习十五“3”。谈话：过人行道时，我们通常等车走了以后，我们再穿马路。看图中的小朋友他的位置有没有移动？（没有）提问：你能按时间顺序给下面的3幅图编号吗？练习十五“4”。谈话：小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。按时间顺序你能给他们编号吗？提问：从哪儿看出小船是从远到近运动的？（根据小朋友脸的朝向判断）全课总结，练在当堂，解决问题总结板书，全课总结。提问：今天