专题六网络课程的设计与开发

1、专题6：网络课程的设计与开发现代教育技术课程组天津职业技术师范大学 信息技术工程学院目录6.1 网络课程的概念6.2 网络课程开发过程6.3 网络课程的开发6.4 网络教学平台Moodle的应用6.1.1 网络教育1. 网络教育与远程教育定义： 采用多媒体计算机技术和网络技术的远程教育则称为网络教育，即网络教育是第三代远程教育。6.1.1 网络教育远程教育的五项典型特征：（1）学习者和教师在时间和空间上处于分离状态；（2）以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位；（3）有组织的系统工程；（4）自学为主；（5）在教师和学习者之间存在某种形式的双向通信和反馈机制。6.1.1 网络教育2. 广义网

2、络教育与狭义网络教育从狭义的角度来看： 网络教育是一种基于因特网的远程教育，是远程教育的一个新阶段，也是通信技术发展到一定阶段的产物。从广义的角度来看： 网络教育是综合利用数字卫星电视与有线电视网、因特网和电信网等现代通信网络技术开展远程教育活动的一种新型教育形态，它强调的是数字化通信技术的使用和双向交互式教学与学习。6.1.1 网络教育请您思考：1.为什么要对网络教育进行广义和狭义的划分呢？2.中央电视台的“百家讲坛”栏目也可以起点教育作用，这属于哪一种呢？6.1.1 网络教育3. 网络教育的两大功能要素 两大功能要素是指：课程资源开发与学习支助服务。课程资源开发是指根据学习者的特点，开发适

3、合他们自学的多媒体网络课程。学习支持是一种组织形式， 通过这种形式， 学习者可以充分利用机构的教学服务设施。学生支持是信息、资源、人员和设施服务的总和。要实施高质量的网络教育，这两者缺一不可。6.1.2 网络课程 1. 网络课程的定义 通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。6.1.2 网络课程 2. 网络课程的特点 交互性 开放性 个性化 协作性 多媒体化 超文本性 6.1.2 网络课程 3. 网络课程的设计原则 要以学习者为中心，以人为本 开放性原则 情境性原则 6.1.3 网络教学常见策略

4、 1. 在线讲座6.1.3 网络教学常见策略 2. 基于资源的学习 http：/core/localcourse/course_subject.aspx 6.1.3 网络教学常见策略 3. 探究式学习（Webquest） 6.1.3 网络教学常见策略 4. 小组协作学习 6.2.1 一般流程 6.2.2 分析 学习需要分析学习内容分析认知、情感、动作技能学习者分析学习风格知识水平网络技术水平对学习的期望网络条件硬件及网络带宽软件调查研究是否有类似的课程可借鉴课程需要的资源、素材是否易得6.2.2 分析-学习者分析 学习者分析主要考虑如下问题：学习者的学习风格；学习者对网络的熟悉程度；他们是否具

5、有课程学习的先决知识；他们最期望得到什么知识或技能。6.2.2 分析-学习内容分析资源分类资源形式资源应用认知类概念、事实动画讲授型课件资料呈现型课件测试型课件讲授讨论命题网络（有组织的知识）动画讲授型课件资料呈现型课件测试型课件讲授讨论规则、原理视频讲授型课件动画讲授型课件过程模拟型课件示范、模拟协作学习认知策略视频讲授型课件对话型课件游戏型课件过程模拟型课件学习强化协作学习6.2.2 分析-学习内容分析技能操作类操作流程视频讲授型课件操作练习型课件物理模拟型课件演示示范模仿协作行为操作练习型课件角色扮演型课件示范模仿协作问题解决类背景知识动画讲授型课件游戏型课件对话型课件情境模拟型课件讨论

6、、角色扮演、游戏、案例研习、探究、协作解决策略游戏型课件对话型课件过程模拟型课件情境模拟型课件游戏、讨论、案例研习、角色扮演6.2.2 分析-资源运行环境分析网络教学环境是网络课程赖以运行的基础，包括两部分：课程管理系统和课程辅助系统。课程管理系统要实现的功能有：学员注册、选课、授权、学习过程跟踪记录、智能导航等；课程辅助系统要实现的功能有：在线测试、在线交流、答疑、作业提交等。6.2.2 分析- 前期调研 了解国际、国内是否有相同或相近的研究项目，以便从他们的经验教训中得到启示。如果有其它项目已经开发了高质量的网络课程，可以进行资源共享，避免重复建设。6.2.3 设计 总体设计总体设计与原型

7、实现内容组织内容分析：分解成章、节、知识点表现形式：教学内容、练习题、测试题、参考的教学资源其他事项：课时安排、学习进度、学习方法说明等内容表现界面设计：色彩、构图、演示媒体设计：文字、图片、动画、音频、视频、特效内容导航目录树、索引、帮助、导航条、书签、历史记录学习策略协作式策略、竞争式策略、探索式策略、基于学习者模型的策略、导学策略学习评价评价类型：形成性评价、总结性评价评价形式：单选题、多选题、连线题等设计原型原型实现、对原型评价、修改6.2.3 设计 详细设计详细设计与脚本编写流程设计章、节、知识点依次进行脚本设计文字脚本：描述屏幕布局制作脚本：描述要实现的特效教学环境设计课程管理系统

8、注册、选课、授权、学习过程跟踪记录、智能导航课程辅助系统在线测试、在线交流、答疑、作业提交教学活动设计在线交流、分组讨论、布置作业、作业讲评、视频讲座、探索性活动6.2.3 设计 脚本资源名称适用年级学科知识点路径脚本教师姓名所在学校联系电话E-mail场景名称场景一场景三场景二场景四特别说明请在此写出对课件整体风格以及需要特别强调的要求。场景序号场景描述功能按钮跳转参照素材备注场景一场景二场景三场景四6.2.4 开发 1. 制订合理进度计划 2. 整合素材，制作网络课程 6.2.5 测试与评价 1. 资源集成测试 2. 网络课程发布 6.3.1 Web2.0网络课程的开发 1. Blog h

9、ttp:/lgrlgr 6.3.1 Web2.0网络课程的开发 1. Blog http:/reader/6.3.1 Web2.0网络课程的开发 Google协作平台 http：/ 6.3.2 用Dreamweaver开发网络课程 1. 文本、图片插入网页插入图片插入表格表格边框修改 6.3.2 用Dreamweaver开发网络课程 2. 动画、声音、视频插入网页1）插入Flash影片 2）插入音频3）插入视频 6.4.1 Moodle简介 1. 网络教学平台 网络教学平台，也称学习管理系统（LMS：Learning Management System）是指能有效对学习资源、学习者、助学者进行

10、管理的网络系统。 6.4.1 Moodle简介 2. Moodle简介 Moodle是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境） 6.4.1 Moodle简介 3. Moodle安装 1）安装网络服务器 WAMP的安装（在windows 7、Vista上无法成功）数据库的建立（http：/phpMyAdmin）2）安装Moodle教学平台 通过网址访问http：/moodle 6.4.2 Moodle平台功能简介 1. 在Moodle上新建课程 6.4.2 Moodle平台功能简介 2. 课程资源设计

11、 “添加资源”下拉框下包含“插入标签”、“编写文本页”、“编写网页”、“链接到文件或站点”、“显示一个目录”、“部署IMS包”。 “添加活动”下拉框下包含“SCORM/AICC”、“WIKI”、“互动评价”、“作业（高级文件上传、在线文本、上传单个文件、离线活动项目）”、“投票”、“数据库”、“测验”、“程序教学”、“聊天”、“讨论区”、“词汇表”、“问卷调查”。 6.4.3 基于Moodle的网络课程开发实例 1. 总体规划 6.4.3 基于Moodle的网络课程开发实例 2. “数控加工”课程的添加与设置 6.4.3 基于Moodle的网络课程开发实例 3. 教学资源的制作1）“授课视频”和“视频演示”的制作 把授课视频做成网页进行链接 直接把视频通过网页形式提交 6.4.3 基于Moodle的网络课程开发