部编人教版五年级下册小学语文第八单元全套课件（含口语交际、习作、语文园地）

1、部编版五年级下册小学语文第八单元教学课件（课文教学+口语交际+习作+传统文化+语文园地）部编版五年级下册小学语文第21课 杨氏之子 杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 今天我们就来学习一篇选自世说新语的文言文-杨氏之子。刘义庆（403444）字季伯，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。主要作品：世说新语，志怪小说幽明录。走近作者 世说新语：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作注分为十卷，今本作三卷

2、。资料袋1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认 问 家 y qn诣禽诣前请教苦心孤诣 y诣 诣问禽兽飞禽走兽 qn禽 家禽为wi （为难）wi（为何）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 为设果，果有杨梅。.注意加点字的读音！读一读：小明说：“你为（ wi ）什么总是要为（ wi ）难我？”，说完摔门而去。.【氏】【甚】【惠】【孔君平】【诣】【乃】就，于是。姓氏，表示家族的姓。非常。惠同“慧”

3、，智慧。试着把词语和意思连起来！孔坦，字君平，官至廷尉。拜访。【设】【示】【曰】【未闻】【夫子】说。摆放，摆设。给看。没有听说过。古时对年长而且有学问的男子的尊称，这里指孔君平。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 杨氏之子讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。我会写梁诣禽梁国书写指导：上边要窄，刅字左右两点写法不同，木字扁宽、上横平直要长、撇捺舒展。梁 ling结构：上下组词：房梁 梁上君子造句：梁国杨氐家的儿子是一个 机智聪明的好孩子。 音序：L 部首：木我会写诣问书写指导：讠旁窄小、横和提要短，匕字短撇

4、要平、竖短、弯横稍长有力，日字窄小。诣 y结构：左右组词：诣前请教 苦心孤诣造句：老爷爷棋艺深厚，我经常诣问学习棋艺。 音序：Y 部首：讠我会写家禽书写指导：人字舒展、撇和捺靠上边相连，下边文字窄小，下框要宽，撇折连接上框。禽 qn结构：上下组词：禽兽 飞禽走兽造句：奶奶养了鸡、鸭、鹅等满 院子的家禽。 音序：Q 部首：人我会写初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到杨氏之子的聪慧机智。课堂小结一、句子停顿不恰当的一句是( )未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。孔指以示儿曰。二、解释下列句中加点词语的意思。1. 孔君平诣其父。诣：_ 2. 乃呼儿出。乃： _3. 孔指

5、以示儿曰。示： _拜访。就，于是。给看。1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能借助注释，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。（重难点）学习目标 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”指导朗读梁 国 杨 氏 子 九 岁 ，甚 聪 惠 。孔 君 平 诣 其 父，父 不 在， 乃 呼 儿 出 。为 设 果 ，果 有 杨 梅 。孔 指 以 示 儿 曰： “此 是 君 家 果 。”儿 应 声 答曰： “未 闻 孔 雀 是 夫 子 家 禽。”在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非

6、常聪明。孔君平来拜访杨氏子孔君平指着杨梅， 对杨氏之子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。说： “我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”杨氏子是个怎样的孩子？杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。 杨氏子一开始是怎样待客的？说明了什么？讨论交流：为设果，果有杨梅。谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？ 联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。“此是君家果。”孔君平是怎样逗弄孩子的？ 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，说“这是你家的水果”。意思是，

7、你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。 孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何回答的？ 孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩子，就说杨梅是杨家的水果。 杨氏子的回答是：“未闻孔雀是夫子家禽。讨论交流：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 可见杨氏子很聪明，思维很敏捷。 孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？ 妙在：第一，孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章。第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方无言以对。由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。讨论交流： 概念：通过对不同词语或句子进行比较，找出它们的不同点，从而体会

8、语言的精妙，这是品味语言中最常用的方法。 方法：对文章内容加一加，减一减，改一改，换一换，比较前后表达效果的差异。 运用：将“未闻孔雀是夫子家禽”中的“未闻”二字删去，与原文比较，就能体会到孩子的回答运用了否定的方式，婉转对答，既然表现了礼貌，又使对方无言以对。通过对比体会语言的精妙借助注释了解课文的意思，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。这是课后第3题哦！ （1）在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅，对杨氏之子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：

9、“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”（2）孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。杨氏之子对答得体风趣机智概述：杨氏之子很聪明 实例： 孔君平诣其父 父不在，孩子待客孔君平逗孩子：“此是君家果。”孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。本文通过梁国杨氏之子妙答宾客的故事，赞扬了孩子的

10、思维敏捷、机智幽默，表现了语言艺术的魅力。 杨氏子年仅九岁，就如此聪慧，他的表现的确让人称赞。更让我们感受到如何智慧、幽默、委婉地说话是一门学问。同学们，这就是语言的艺术，你看，谁拥有了语言，谁就拥有了智慧。课堂小结谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏 雪刘义庆世说新语思考：两个孩子分别用什么来比喻白雪纷纷？你认为哪个好？为什么？谢太傅：即谢安（320385），字安石，陈郡阳夏（今河南太康）人。 东晋政治家。死后追赠为太傅。内集：把家里人聚集在一起。儿

11、女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。俄而：不久，不一会儿。骤：急。欣然：高兴的样子。词语解释何所似：像什么。胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。未若：不如，不及。因风：乘风。因，趁，乘。公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安 长兄谢奕，字无奕。王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 在一个冬天的飘雪之日，谢安把家人聚集在一起，和小辈们一起讲论文章的义理。不一会儿大雪下得更急了，谢安高兴地问大家：“纷纷大雪像什么？”谢安的侄子谢胡儿说：“用空中撒盐大体可以比拟纷纷大雪。”谢安的侄女

12、谢道韫说：“不如用乘风而起的柳絮比拟之。”谢安高兴得大笑起来。谢道韫就是谢安大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。【译文】三、用现代汉语写出下面的句子的意思。 1. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠 。_2. 为设果，果有杨梅。 _3. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” _在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。杨氏子给孔君平端来水果，水果中有杨梅。杨氏子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”部编版五年级下册小学语文第22课 手指五个兄弟,生在一起,有骨有肉, 长短不齐。(打一器官)手 指 “手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到，你仔细观察过它们吗？它们各自的特点又

13、是怎样的呢？丰子恺：（18981975） ： 原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。主要作品：散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔子恺近代散文集等十余种，画集子恺漫画绘画鲁迅小说等，另有学术论著和翻译作品多部。走近作者1.会认本课13个生字，会写16个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。 (重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 弱

14、附 爱我会认 指 按 电铃 痒 m xin qn so yo tio 物 伤 螺丝 扣 周 hu y nng ni cng b yng zng弦揿搔窈秽窕轧拧纽仓薄庸 憎拇 拇指二拇指头m拇大拇指 琴弦扣人心弦 xin弦按弦 揿纽 揿钉 qn揿揿电铃搔扰搔首弄姿 so搔 搔痒 窈娘窈窕淑女 yo窈 窈窕轻窕窈窕淑女 tio窕窈窕 秽气自惭形秽 hu秽 秽物轧场 轧棉花 y轧轧伤 弄拧关系闹拧 nng拧拧螺丝纽带 电纽 ni纽纽扣 仓促暗渡陈仓 cng仓 周仓薄礼如履薄冰 b薄薄弱 平庸庸庸碌碌 yng庸 附庸憎恶面目可憎 zng憎爱憎【堂皇】【附庸】【养尊处优】【姿态】【窈窕】（女子）文静而美

15、好；（妆饰、仪容）美好。形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。姿势；样儿。生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。试着把词语和意思连起来！【秽物】【消受】【扶衬】【屏障】扶助,衬托,帮助的意思。肮脏的东西。忍受；禁受。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格。我会写拇搔痒秽轧拧貌仓渺享庸螺憎纽扣大拇指书写指导

16、：母字首笔竖稍向左拉、折稍向下，横折钩的横短、折长向左收，中横要长。拇 m结构：左右组词：拇指 二拇指头造句：削铅笔时，我不小心把大 拇指划破了。 音序：M 部首：扌我会写搔痒书写指导：又字撇稍短捺要长、中间有一点不能丢，虫字稍窄、口字要扁、下横上提。搔 so结构：左右组词：搔扰 搔首弄姿造句：我轻轻地给小猫搔痒，小 猫舒服的一动不动。 音序：S 部首：扌我会写搔痒书写指导：疒旁稍长、左边点小提长、居中，羊字三横匀称、下横要长、中竖上不出头。痒 yng结构：半包围组词：手痒 隔靴搔痒造句：简单的几句批评，对小明来说就好像搔痒一样不管事。 音序：Y 部首：疒我会写 秽物 书写指导：“ 禾”的短横

17、上提，“山” 中竖稍高。秽 hu结构：左右组词：秽气 自惭形秽造句：有些人一点也不讲社会公 德，垃圾秽物到处乱扔。 音序：H 部首：禾我会写轧伤书写指导：车字第二笔撇长折上提，先写中竖、再写下提并稍长，竖弯钩的竖要长。轧 y结构：左右组词：轧场 轧棉花造句：我的脚被自行车轧伤了， 至今还肿痛呢！ 音序：Y 部首：车我会写拧螺丝书写指导：左窄右宽，扌的横短竖要长，丁字的横平直要长、居中、竖要带钩。拧 nng结构：左右组词：弄拧 关系闹拧造句：拧螺丝、紧链条，不一会儿，我的车子就让爷爷修好了。 音序：N 部首：扌我会写螺丝书写指导：左短右长， “田”要扁，“幺” 下边撇折要长，折稍平，“ 小” 左

18、撇右点稍分开。螺 lu结构：左右组词：海螺 田螺造句：在这部机器中，哪怕一个小小的螺丝，都要求十分严格。 音序：L 部首：虫我会写纽扣书写指导：纟要窄长，丑字稍扁、横短折向左收、里边先写中竖、再写短横、下横要长。纽 ni结构：左右组词：秤纽 纽带造句：外套的纽扣掉了，妈妈给 我很快缝好了。 音序：N 部首：纟我会写纽扣书写指导：扌要窄长、上边是短横、下边是一提稍长，口字要窄小、居中。扣 ku结构：左右组词：衣扣 丝丝入扣造句：这件旗袍上一排别致的纽扣，将旗袍衬托的更加出色。 音序：K 部首：扌我会写相貌书写指导：左上边与爫不同、下撇要长，弯钩呈弧形、两撇在左边，右边日字要窄。貌 mo结构：左右

19、组词：容貌 以貌取人造句：小明相貌英俊，就是个子 矮了一些。 音序：M 部首：豸我会写粮仓书写指导：上边人字要舒展，下边横折钩要扁小，竖弯钩要大一些，注意不是匕字。仓 cng结构：上下组词：仓库 米仓造句：看着满满一粮仓的粮食， 爷爷笑得脸上开了花。 音序：C 部首：人我会写渺小书写指导：三部分要紧凑，目字稍窄小，少字中竖稍长、左撇右点要小、下撇要长。渺 mio结构：左右组词：渺茫 烟波浩渺造句：个人的力量是渺小的，但是，我们团结起来就会变得强大！音序：M 部首：氵我会写享乐书写指导：整体要窄，上横要长，口字扁小，子字横撇要扁、竖稍弯曲，中横靠上最长。享xing结构：上下组词：享有 坐享其成造

20、句：同学们从小就要摒弃安逸 享乐的的思想。 音序：X 部首：亠我会写附庸书写指导：广字窄长，里边扁框中间一横要长、右边出头，下框稍宽，中竖贯穿上下庸 yng结构：半包围组词：平庸 庸庸碌碌造句：爸爸附庸风雅，经常在家 学习书画艺术。 音序：Y 部首：广我会写爱憎书写指导：曾字上边点和撇要小、下框稍扁宽、中间是一短竖，下边日字要窄小。憎 zng结构：左右组词：憎恶 面目可憎造句：小明是一个爱憎特别分明的孩子，遇到不平他都会挺身而出。 音序：Z 部首：忄我会写初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到“团结就是力量”的道理。课堂小结一、读拼音，写词语。 m zh so yng

21、hu w y shng( ) ( ) ( ) ( ) lu s mio xio f yng ( ) ( ) ( ) 拇指搔痒秽物轧伤螺丝渺小附庸二、我会在括号里填上恰当的词语。 ( )的构造 ( )的曲线 ( )的姿态 ( )的工作 ( )的体态 ( )的能力简单强硬窈窕复杂秀丽薄弱1.有感情地朗读课文，了解课文内容。2.了解作者的写作手法，体会作者用词的准确、生动。（重点）3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）学习目标读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？课文是围绕“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”这句话来写的。 在五根手指中最肯吃苦的是哪根手指

22、？地位最优、相貌最堂皇的是哪根手指？讨论交流： 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。作者从体形、头形、构造三方面说明大拇指形状算不上美。大拇指但在五指中，却是最肯吃苦的。一个“但”使语气转折，引出大拇指“最肯吃苦”的特点。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？ 例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。 分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通

23、过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃苦的特点。大拇指短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥， 构造简单，只有一个节。长处：最肯吃苦。概念：排比句是把三个或更多内容密切相关、结构相同或相似、语气相同的短语或句子并排在一起组成的句子。作用：用排比来说理，条理分明；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。运用：如课文第 2自然段第4句话，就是排比句，条理分明地写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。认识排比句 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。两个“最”字突出了中指的与众不同，是本段的总起句。中 指 他居于中央，

24、左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。这是对中指“地位最优”的具体阐述，用比喻的修辞手法形象说明了中指的独特地位。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？ 运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？可以用“名不副实”来形容。这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨厌的行为。 他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实

25、他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 从取物时的表现可以看出中指有着沽名钓誉、华而不实的特征。中指短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 食指、无名指、小指各有什么特点？讨论交流： 他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。写出了食指强硬、不柔弱的外形特点。食 指 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 写出了食指工作复杂的特点。对比 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；把“刀

26、伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？ 不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。 他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。 举例说明食指的机敏。食指短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。概括写出无名指和小指的特点：体态秀丽、能力薄弱，从而引起下文。无

27、名指和小指 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？ 从他们做的这些具体事例中，可以看出他们能力的确薄弱。无名指和小指的具体用处。 他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。这句话运用设问强调了什么？运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。写无名指和小指

28、遇到工作时就只能依附于其他几根手指。无名指和小指短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。？这篇课文告诉我们什么道理？讨论交流： 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。从姿态收到性格，延伸到人生的哲理，阐明“团结就是力量”的道理，这是文章的主旨。文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。默读课文。结合课文内容，说

29、说五根手指各有什么作用。 大拇指做吃力的工作，食指做危险、复杂的工作，中指扶衬大拇指、食指工作，无名指、小指精于丝竹。这是课后第1题哦！作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指吃苦耐劳，不显摆，像是生活中那些默默无闻、脚踏实地做事的人；食指很机敏，敢于冒险，像生活中那些探险家。这是课后第3题哦！仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。小练笔示例：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但是， 换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受

30、，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定， 药水是否过期更需要他的判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。手指 团结力量大总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短分述大拇指：形状不美，最肯吃苦食指：曲线强硬，做事机敏 中指：曲线优美，略微扶衬 无名指、小指：体态秀丽，精于丝竹姿态不同性格各异各有所长总结：点明主旨团结起来有力量本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态

31、和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。 运用拟人手法把事物写生动拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文作者丰子恺先生把五根手指当成了五个活生生的人物来写。根据他们各自不同的外形和作用，赋予他们人的性格特点和行为风格，鲜明地表现了作者对所描写事物的感情。举例： 春天来了,春姑娘穿着彩色的衣裙翩翩起舞,她挥动着手中的画笔,把小草的脸涂成了浅浅的绿色,把迎春花涂上淡淡的黄色,把柳叶涂成嫩嫩的青绿色,把桃花涂成了嘟嘟的粉色,顷刻间,大地变成了一副五颜六色,五彩缤纷的画。春姑娘的画栩栩如生,真不愧是绘画高手。点评：这段文字运用拟人的修辞手法写出了春天

32、五彩缤纷的特点。练一练：你最喜欢最熟悉的事物使什么？请运用拟人的修辞手法进行描写。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。课堂小结每一个健康的人都有五官，耳、眉、眼、鼻、口就是组成五官的五个部分。同样是耳、眉、眼、鼻、口，长在不同人身上就有各不相同的姿态。耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。无论肥瘦，耳朵们都必须具备最基本的“耳听八方”的功能。这个世界的一切响动，无论是优美的天籁还是世俗喧嚣，都通过我们的耳朵传递给我们。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。眉毛的样子有

33、很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛在五官里最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无。其实，它自有我们的五官它的功效。它长在眼睛的上面，默默地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。眼睛有的炯炯有神，有的明眸善睐，有的左右顾盼。无论大小，无论美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”。这个世界最真实的模样就是眼睛让我们看见的，我们通过眼睛看见了秀美的山川，看见了绮丽的风光，看见了人类创造的奇迹，看见了科技的日新月异，我们还看见了真善美，也见到了假恶丑。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无边的黑暗中。鼻子有挺拔的，有扁平的。无论挺拔与否，鼻子每时每刻

34、都在默默工作，它吐故纳新，它维持生命。鼻子还让我们闻到了美食的香味，让我们远离有害气体。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，都能让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口，如果没有口，我们就既不能吃也不能说了。 耳、眉、眼、鼻、口这五官，它们各有特点、各具姿态。对于它们，我们无须厚此薄彼，因为它们对于我们来说同样重要。有了它们，我们才能延续生命，我们才能认识世界，我们才能感受一切。所以，请珍爱自己的五官吧！思考：1.五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。2.从这篇文章中，你体会到了什么？三、指出下列句子的修

35、辞手法，然后仿写句子。1. 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。( )仿写：_排比 您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕。2. 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。( ) 仿写： _比喻 仿写示例:牵牛花的果实，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，好把种子弹落。四、精彩赏析。 写出对“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头

36、，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”的理解。 _这句话把手指的全体比作人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理这是文章表达的主旨。部编版五年级下册小学语文第23课 童年的发现 童年 童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多少有趣的事啊，童年曾有过多少发现啊！费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集伊伊列维坦：书信、文件与回忆（回忆录部分出版时名为回忆列维坦）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。1.会认本课9个生字，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利地

37、朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。 （重点）3.领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，弄清楚“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。 （难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 ，真好 万诺夫 困 胎 天 迷我会认 pi hu hun f ch hi y n jing胚祸患赋嘿伊娜窘痴胚芽 胚盘 pi胚 胚胎闯祸嫁祸于人hu祸祸患 内患防患未然hun患 祸患赋予登高必赋 f赋天赋痴呆如痴如梦ch痴 痴迷嘿嘿嘿，真不错 hi嘿嘿，真好伊人秋水伊人 y伊伊说娇娜婀娜多姿n娜伊万诺夫娜 枯窘

38、窘态 jing窘 困窘禁 jn （禁不住） jn （禁区）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。.读一读：他禁（ jn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁 （ jn ）区。.注意加点字的读音！【澄澈】【情不自禁】【随心所欲】【运转自如】【绞尽脑汁】费尽脑筋。清澈透明。指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。抑制不住自己的感情。试着把词语和意思连起来！【胚胎】【滑翔】【细胞】【繁殖】生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。在母体内初期发育的动物体，由卵受精后

39、发育而成。某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。生物产生新的个体，以传代。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我”的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头有什么好处？ 这样的开头巧妙利用了读者的阅

40、读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？ 此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。 听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。 “我”是怎样发现的？小组交流： 始于梦中飞行 思考为什么飞行 去问老师 引出对人究竟是哪里来的的思考 对这个问题的大胆猜想。 梦中飞行询问老师观察思考证实猜想梦中飞行我的发现起始于梦中飞行。这句

41、有什么作用？ 这句话是本自然段的总起句，引起下文，下文要具体介绍梦境。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 “一点、跃起、飞向”三个动词描写我在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 “随心所欲”写出了“我”滑翔时自由自在、妙不可言的感觉。询问老师 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的

42、小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。这句话表现了“我”的什么特点？ 这句话表现了“我”求知若渴、寻根究底的特点。 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。老师的解释有什么作用？ 老师这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出很多问题。 “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。从“万分惊讶”体会到什么？ 从“万分惊讶”可以看出“我们”对人由鸟变来的观点持怀疑态度，不可想象，也说明“我们”有强烈的求知欲。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都

43、会给你们讲解。”省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。句中一连串提问体现了“我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。从这句话，看出“我”是个怎样的孩子？ 这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得”形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是个喜欢探究的孩子。观察思考 我是怎样推算出胚胎发育的规

44、律的？从中可以看出“我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研。体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”证实猜想 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。这两句在本段中起什么作用？ 照应前文，引出下文，起承上启下的作用。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。从“一本正经、板着面孔”你体会到什么？ 这句话“一本正经”与“板着面孔”说明说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学

45、生胡思乱想。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。这句话如何理解？ 此句照应本自然段的第三句话，女教师严肃的态度的确达到了预期的效果。进化论我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“我”为什么会情不自禁地笑出声音？ “我” 的发现竟然与进化论的观点一致，这确实是件了不起的事情，所以“我”会情不自禁地笑出声。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？ 因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类

46、问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。 世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这是个什么句子？有什么含义？ 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。概念：指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。作用：使语意含蓄

47、，造成言在此而意在彼的表达效果。能曲折地表达思想感情，也使语言幽默诙谐。运用：本文第19自然段最后一句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的真实情况，也是用幽默与自嘲的方式发表对此事的看法。认识双关概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）童年的发现梦中飞行 产生疑惑老师解释 继续追问痴迷思索 发现规律 勤于动脑善于提问大胆推测具体叙述： 得到证实：老师的讲解 “我”发笑被驱逐本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。巧用倒叙开头倒叙开头，是根据表达的

48、需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。举例： 本文就运用了这种方法，开头交代了结果：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。”接着写因得意于自己的发现而笑出声，受到惩罚。这样的开头，巧妙地利用读者的阅读期待，制造了悬念，激起读者的阅读兴趣。练一练：请你运用倒叙的方法，写一篇文章的开头和结尾，突出人物特点。注意语句通顺，150字左右。 本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。同时，这

49、篇文章告诉我们-我们无论想做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对课堂小结8岁的小高斯，在德国农村的一所小学里读书。有一天，老师给学生们出了一道数学题。他说：“你们算一算，1加2加3加4一直加到100等于多少，看谁算得快。” 刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：“老师， 我算出来了，是5050！” 老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案， 8岁的高斯只用几分钟就能算出来。“请问你是如何算的？”聪明的小高斯小高斯回答说：“我不是按照1、2、3 的次序一个一个往上加的。老师您看，一头一尾两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101

50、，3加98是101 把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101 乘以50，就得5050。” 老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。小高斯长大以后，成了世界上著名的大数学家。 思考：小高斯的算法好在哪里？老师为什么“不住地点头”“连连夸奖”？部编版五年级下册小学语文我们都来讲笑话小笑话小聪说:“小萌。我来拿“新闻这个词造句吧!我先来。周日，我们在家一边吃饭，看电视里的新闻。” 小萌支吾了半天说:“那个，我的袜子看起来很新，闻起来很臭。”笑话给我们带来快乐，这节口语交际课让我们都来讲笑话吧。收集一些笑话，可以是从报刊、杂志上看到的，也可以是生活中的真实经历

51、。笑话能给我们带来快乐，愉悦我们的生活，这次口语交际要求我们学会讲笑话，组织一次笑话大会。 读教材115页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求要选择别人没听过的讲。别人讲要认真倾听。内容健康、积极向上。要避免不良的口语习惯。本次口语交际中我们应该注意什么？ 先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听了之后能有所启发，受到教育？确定自己要讲的内容。1.确定思路。2.搜集内容。 根据自己定的内容搜集资料，可以上网、可以查阅书籍和报刊，可以问大人，也可以根据生活经历自编笑话。3.注意技巧。 把准备好的笑话熟记下来，讲的时候注意表现出笑话中人物的神情和

52、语气，要沉得住气，自己不要笑场。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。4.先练后比。 在家里试着讲一讲，根据家人的建议改进，然后在班里讲笑话。认真讲、认真听，评议谁的笑话最精彩。 桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。评析： 做事要从实际出发，不能盲目照搬别人的经验。部编版五年级下册小学语文漫画的启示 你们喜欢看漫画书吗？漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思

53、考，获得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。 “漫画的启示”要求我们仔细观察两幅漫画，读懂漫画的内容，理解其含义，从中受到启示，并能有条理地写下来。本次习作的重点是看懂漫画，写出从中受到的启示。说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 要想把从漫画中受到的启示写清楚，首先要弄懂漫画是什么意思，要传递给读者的是什么，然后清晰地写下来。如何把这次习作写清楚？1.仔细观察，理解漫画内容。2.展开合理想象，完善漫画 内容。3.联系生活经验，写出漫画 带来的启示。具体应该怎样写呢？ 1.看图要全面。要仔细观察画面内容，如，图上都画了什么？有几个人

54、？这些人有什么特点？他们在什么地方？做些什么？他们的动作、神态是怎样的？2.联系实际，展开丰富的想象，补充漫画中没有画出来的环境、人物的心理等，把漫画内容写具体。3.针对漫画反映的主题，借助漫画中的提示语，并结合生活实际，思考漫画的含义，把自己的理解和想法写下来。4.写完后，读给同学听一听，然后认真修改完善。 今天，我看到了一幅漫画，令我大吃一惊，也让我感到很气愤。 在一个公交车站的上车处，有一个专用通道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第一个人人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静假文盲佳作在线：写法品析开篇点出作

55、者要写的是一幅漫画，而且漫画反映的是一件令人气愤的事。的样子仿佛在告诉别人，此处就是我应该等车的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴佳作在线：写法品析着口罩，眼神里充满了不安。 这几个男人倒是方便了，可在牌子的旁边，站着一位抱孩子的母亲。凛冽的寒风呼啸着，蜷缩在一旁的母亲，不禁打了个寒战，抱紧了手中的孩子，无奈地看着他们。看看怀中不懂事的孩子，母亲却只能眼看着原本属于自己的地方被别人占有，他们是

56、多么可怜呀！ 佳作在线：写法品析详细写出了漫画的内容，通过人物穿着合理想象，猜测人物的心理，刻画出人物的丑态。对漫画中母子的描写非常细致，表现了母子的可怜、无奈、无助！那些男人真的是文盲吗？他们难道没有看见那块牌子吗？他们没有注意到牌子旁边那对可怜的母子吗？不是的，那些男人的文化水平看起来一个比一个高，但他们的道德却一点儿也不高尚。 在生活中，也有许多像他们一样的“假文盲”，这些人对社会公德视而不见，永远只考虑自己的利益。佳作在线：写法品析运用设问的句式，加重了语气，阐明了自己的看法，道出了问题的要害。这些人不是知识上的文盲，而是道德上的文盲，心灵上的文盲！ 可悲的心灵文盲们，你们真的受得起良

57、心的谴责吗？ 佳作在线：写法品析肯定的语气写出这些“假文盲”是道德文盲、心灵文盲。反问的语气，结束全文，表明了自己的观点。本文作者描写具体形象，通过仔细观察，准确生动地再现了漫画的内容，突出了“假文盲”的丑陋。主题鲜明，令人深思！总评：部编版五年级下册小学语文你读了小朋友的话，你收获了什么？读一读，找规律。本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些语言风趣幽默的句子？阅读中，我积累了一些语言风趣幽默的句子。（1）此时不抄更待何时，我立即取出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神”经过漫长的一个小

58、时的痛苦思考及深刻反省之后，老师终于退回了“赃物”及“作案工具”。（2）希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，妻子在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，妻子从楼上倒下一盆污水，淋在苏格拉底的头上。苏格拉底心平气和地说 ：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。”一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散，他又迅速进入哲学思考。体会下列句子表达的特点，再选择一个情景说一说。他个子最高，无名指、食指贴身左右。像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。这个体操运动员的

59、动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。读一读，你发现了什么？读一读两个句子，发现它们都运用了比喻的修辞手法。第一句，把无名指、食指比作关平、周仓，把中指比作关公，特别形象生动。第二句，体操运动员在高低杠上表演，比作猴子在树林间攀缘、穿行，形象生动地写出了运动员动作灵巧。选择下面的情景，仿照课本中的句子，说一说。练一练，学运用。游子回到家乡 雨点落在窗玻璃上 远处传来一声巨响（1）游子是三月天的纸鸢。即使走得再远，最终归属的也永远都是自己的故土。（2）雨点像铁锤一下猛烈的敲打着窗户。（3）远处传来一声雷鸣一般的巨响，把大家从梦中惊醒了。我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些像这样的句子？（1）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。（2）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。（3）夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相都扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住