课题研究《初中天文科普综合实践活动》

1、初中天文科普综合实践活动地理组初中天文科普综合实践活动 郭振维 林晓红 朱真莹 杨淼 背景综合实践活动课程是国家课程的重要组成部分，也是基础教育课程改革的重要内容之一。在深化新课程改革的大背景下，教育学界特别提倡学生学科核心素养的培养，如地理学科的核心素养包括地域空间认知与表达、地图技能、综合思维和人地观念等。综合实践活动非常注重学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集处理信息的能力和分析解决问题的能力等，是中学地理教师培养学生地理核心素养的重要途径。近年来，随着太空探索领域不断出现新的科技成果和突破，天文学在社会中的热度越来越高，更多的学校开始将天文知识带入课堂，组织天文社团和进行天文

2、观测。但是天文学作为一门小众学科，其科普及教学有着一定的难度。随着信息技术的不断发展，以教育信息化来深化新课程改革，将信息技术更加深刻地融入到初中教学中，进而促进教育现代化已成为一个发展趋势。因此，如何将天文科普活动纳入综合实践活动，并充分利用信息化平台实现天文知识及天文活动的普及有着重要的现实意义。问题的提出天文，对于初中生来说，是一个神秘的话题，天文科普综合实践活动更是一个全新的领域。虽然他们对参加天文社团和观测天体等非常感兴趣，但若要真正全面了解天文知识或掌握天文观测的方法，仅仅有兴趣是不够的，这需要教师的正确引导和专业指导，也需要学生的自主探究和坚持不懈。但是初中学生往往天文基础薄弱，

3、实践操作能力较差。基于这个现状，教师在进行天文科普综合实践活动设计时，需要适当设计丰富多样的教学活动，来激发学生的学习兴趣。但是，这些核心素养的培养在传统课堂中难于实现，传统的做法存在着一些问题： 只是让学生通过阅读天文科学书籍等学习天文知识，缺乏教师的正确引导和专业指导。2、天文科普综合实践过程中，师生间缺乏交流，学习和实践过程中的问题不能及时解决，降低了天文科普综合实践活动的质量。3、对天文有浓厚兴趣的学生在学校缺乏进一步深入探究天文现象的组织或场所。4、学生学习了天文科学知识后，缺乏展示的平台。5、除了参加天文社团和天文校本课程的学生，学校其他学生缺乏进行天文观测和了解天文知识的机会。

4、6、参加天文社团和天文校本课程的学生缺乏进一步研究天文知识的动力。做出假设学生利用平板电脑自主观看教师通过平板电脑后台发送的天文纪录片，激发学生对天文的学习热情和求知欲。学生可以在微课掌上通学习圈发表自己的观看天文纪录片的感受或提出对纪录片中天文问题的疑惑，师生相互交流。学生可以通过微课掌上通的班级圈学习教师推送的天文知识学习资料和天文书籍。3、学生可以通过微课掌上通的学习圈提出自主学习天文过程中的问题，增加师生间的沟通和交流，提高自主学习天文知识的效率和质量。4、学生可以通过观看校本课程选课系统中教师发布的校本课程微课简介，结合自己的兴趣，并利用学校的校本课程选课系统选修天文校本课程5、学生

5、利用平板电脑参加天文社团招纳新成员问卷调查，积极参加天文社团。6、学生利用平板电脑的在线评测系统参加全校天文知识竞赛，并通过平板电脑的附件系统查看比赛成绩和试题答案。7、学生可以在校本和社团活动时间，进行创意天文作品制作活动，展示自己的天文才能和动手实践能力。8、参加天文社、天文校本课程和天文竞赛的学生在老师的组织带领下选择适宜观测的时间，到天文台进行天文观测活动。同时全校师生可以利用实时转播系统在班级内进行天文观测实况转播。 四、条件及资源准备 我校是一所提倡创造教育的学校，注重培养学生的创新思维和实践能力。我校地理学科科组创造性地将微课掌上通这一信息平台与平板教学结合使用，在初中天文科普综

6、合实践活动中收到了较好的学习效果。1、条件（1）学校专门投资建设了天文台和天文活动室，配备了专业的天文望远镜等观测仪器，科普知识展厅。（2）我校地理科组的老师们到东莞科学馆参加专门的天文培训。（2）学校组织成立了天文社团。（3）地理课组的老师们还开设了天文系列校本课程。（4）教师和学生微课掌上通的个人账号。（5）能使用微课掌上通的移动终端，如平板电脑和手机。2、资源准备（1）推送给学生的天文纪录片。（2）在微课掌上通班级圈发布的天文知识学习资料和天文书籍。（3）平板电脑的在线评测系统进行全校天文知识竞赛，并通平板电脑的附件系统发送比赛成绩和试题答案。（4）在学校的校本课程选课系统发布的天文校本

7、课程微课简介。（5）平板电脑的在线网络功能进行的天文社团招纳新成员问卷调查。（6）在天文台进行天文观测活动，并利用实时转播系统在班级内进行天文观测实况转播。 （7）举办创意天文作品制作展示活动。 五、初中天文科普综合实践活动实施过程（一）9月开学初观看天文纪录片，发表感受，师生交流并探讨疑惑教师任务 （1）上网搜索、筛选适宜的天文纪录片并进行适当剪辑。 （2）通过平板电脑后台作业系统发送至学生平板电脑。（3）组织学生用平板电脑自主观看天文纪录片，激发学生对天文的学习热情和求知欲。（4）引导学生在微课掌上通学习圈发表自己的观看天文纪录片的感受或提出对纪录片中天文问题的疑惑。学生任务（1）按照教师

8、要求，在业余时间自主观看教师通过平板电脑后台发送到平板作业系统中的天文纪录片。（2）在微课掌上通学习圈发表自己的观看天文纪录片的感受或提出对纪录片中天文问题的疑惑，师生相互交流。（二）9月上旬 教师专业引领学习天文知识1、教师任务（1）利用微课掌上通的班级圈推送天文知识学习资料和天文书籍。（2）鼓励学生通过微课掌上通的学习圈提出自主学习天文过程中的问题，并积极予以解答。2、学生任务（1）学习教师在微课掌上通的班级圈推送的天文知识学习资料和天文书籍。（2）积极通过微课掌上通的学习圈提出自主学习天文过程中的问题，并积极寻求教师、同学等的解答。（三）9月中旬 发布天文校本课程简介微课，号召选修天文校

9、本课程1、教师任务（1）设计天文校本课程微课简介视频。（2）用爱剪辑软件录制天文校本课程简介微课。（3）号召学生利用学校的校本课程选课系统选报天文校本课程。2、学生任务（1）观看教师在学校的校本课程选课系统中发布的天文校本课程简介微课。（2）积极选报天文校本课程。（四）9月下旬 平板问卷调查，为天文社团招纳新成员1、教师任务（1）用问卷星软件设计天文社团招纳新成员问卷调查。（2）统一组织学生在晚自习时间，利用平板电脑的在线网络功能进行的天文社团招纳新成员问卷调查。（3）根据平板问卷调查的结果，确定天文社团新成员。2、学生任务（1）在学校统一组织的晚自习时间利用平板电脑的在线网络功能进行的天文社

10、团招纳新成员问卷调查。（2）根据平板问卷调查的结果，积极选报天文社团。才 （五）10月上旬 平板在线评测，进行全校天文知识竞赛1、教师任务（1）设计天文知识竞赛试卷并导入平板电脑在线评测系统。（2）统一组织学生在晚自习时间，利用平板电脑的评测功能进行全校天文知识竞赛。 （3）平板在线评测后，将比赛成绩和试题答案通过平板电脑的附件系统发送给学生。2、学生任务（1）设计天文知识竞赛试卷并导入平板电脑在线评测系统。（2）统一组织学生在晚自习时间，利用平板电脑的评测功能进行全校的全校天文知识竞赛。（3）平板在线评测后，通过平板电脑的附件系统查看比赛成绩和试题答案。 （六）10月上旬 选拔学生参加东莞市

11、天文知识竞赛和广东省天文奥赛1、教师任务（1） 通过天文知识竞赛比赛的成绩，选拔学生参加东莞市天文知识竞赛和广东省天文奥赛。 （2）比赛前对学生进行天文知识集中培训。 （3）辅导学生进行天文观测。（4）带领学生参加东莞市天文知识竞赛和广东省天文奥赛2、学生任务（1）积极参加学校组织的天文知识培训。（2）踊跃参加老师的天文观测辅导。（3）认真参加东莞市天文知识竞赛和广东省天文奥赛。（七）10月下旬 到天文台进行天文观测活动，全校实况转播1、教师任务（1）选择适宜观测的时间，组织天文知识竞赛各年级的一等奖获得者到天文台进行。（2）利用实时转播系统在全校进行天文观测实况转播。 2、学生任务（1）部分

12、天文知识竞赛一等奖获得者随教师到天文台进行天文观测活动。（2）全校学生在本班级中，利用平板电脑观看天文观测实况转播。（八）11月上旬 组织学生制作创意天文作品1、教师任务（1）组织天文社团成员、天文校本课程班的学生以及初一初二年级对天文感兴趣的学生参加读书节活动创意天文作品制作。（2）将学生制作创意天文作品展出并评奖。2、学生任务（1）天文社团成员、天文校本课程班的学生以及初一初二年级对天文感兴趣的学生参加读书节活动创意天文作品制作。（2）积极提交创意天文作品。结论及反思通过本次的初中天文科普综合实践活动，学生通过平板电脑自主观看教师后台发送的天文纪录片，极大地激发了学生对天文的学习热情和求知

13、欲，在微课掌上通学习圈发表自己的观看天文纪录片的感受或提出对纪录片中天文问题的疑惑，加强了师生间的相互交流；学生通过微课掌上通的班级圈通学习教师推送的天文知识学习资料和天文书籍，提高自主学习天文知识的效率和质量；学生通过观看校本课程选课系统中教师发布的校本课程微课简介，结合自己的兴趣，利用学校的校本课程选课系统选修了天文校本课程；学生利用平板电脑参加天文社团招纳新成员问卷调查，积极参加天文社团的招新活动；并利用平板电脑的在线评测系统参加全校天文知识竞赛，在附件系统查看了比赛成绩和试题答案；学生积极报名参加东莞市天文知识竞赛和广东省天文奥赛；参加天文社、天文校本课程和天文竞赛的学生在老师的组织带

14、领下选择适宜观测的时间，到天文台进行了天文观测活动。同时全校师生利用实时转播系统在班级内进行了天文观测实况转播。天文社团成员、天文校本课程班的学生以及初一初二年级对天文感兴趣的学生还参加了读书节活动创意天文作品制作活动并积极提交创意天文作品，展示自己的天文才能和动手实践能力。微课掌上通和平板电脑等信息化平台极大地促进了初中天文科普综合实践活动的顺利有效开展：一、确保了在综合实践活动中学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，以及收集处理信息的能力和分析解决问题的能力等，真正培养了学生的地理核心素养。二、降低了天文学作为一门小众学科科普及教学的难度，学生通过微课掌上通的班级圈通学习教师推送的天文知识学习资料和天文书籍或通过微课掌上通的班级圈发表观看天文纪录片的感受或提出天文学习中的疑问等。三、加强了信息技术与天文科普和综合实践活动的深度融合。本次活动不仅极大地提高了初中