课题《garageband软件在初中音乐课堂中应用的实践研究》申请书

1、申报分类A6立项编号静 安 区 教育科学研究青年教师课题申 请 书附件9-2（6）课题名称garageband软件在初中音乐课堂中应用的实践研究申 请 人梁安琪联系电话单 位出生日期性 别女教 龄3职 称中学二级职 务教师研究领域AA、基础教育(中学) B、基础教育(小学) C、学前教育D、职业教育E、特殊教育F、成人及高等教育学科分类61.语文 2.数学 3.外语 4.理科综合（物理、化学、生物、科学、自然、信息技术、劳技等）5.文科综合（政治、历史、地理、思品等）6.音乐、体育、美术 7.教育管理 8.德育、心理 9.学前 10.其他上海市静安区教育局2017年3月修订申请承诺与成果使用授

2、权 一、本人自愿申报静安区教育科学研究课题，认可所填写的课题申请书为有约束力的协议，并承诺对所填写的涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受静安区教育局科研室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守著作权法和专利法等国家相关法律法规；2.遵守学术研究的基本规范，遵守静安区教育科学研究课题管理办法及其实施细则；3.尊重他人的知识贡献，凡引用他人的观点、方案、数据等，无论曾否发表均加以注释；4.避免学术不端，落实静安区教育科研规范要点，遵循静安区教师科研诚信守则；5.维护学术尊严，增强公共服务意识，维护教育公共利益；6.正确表达科研成果。按照

3、国家通用语言文字法规定，规范使用语言文字；7.遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，课题结题时如实报告经费使用情况。二、作为课题研究者，本人已完全了解静安区教育局科研室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。授权静安区教育局科研室：1.保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；2.公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；3.允许课题研究成果在区域教育系统中查阅和借阅；4.推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章

4、）： 年 月 日填表说明课题申请人必须是35周岁及以下的青年教师。每一申请人同一时间内只能承担一项区级研究课题。以前申报的区级课题尚未结题的（以办理结题手续为准），不能再次申报。封面上的“申报分类”栏，填写由“研究领域”和“学科分类”两部分代码组成，具体代码见数据表，如小学语文填B1，幼教填C9。封面上的“立项编号”不用填写。申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。课题设计论证活页上，必须填写课题名称，但不得出现承担人及承担人单位有关信息。本表用计算机认真如实填写，交送一份，课题设计论证活页一式三份。打印、复印请用A4纸，于左侧装订成册。申报表与活

5、页分开装订。一、课题设计论证一、立论依据：本课题核心概念的界定、意义价值以及国内外研究现状分析，附主要的参考文献。二、研究方案：本课题的研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤。三、可行性分析：包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、自身研究能力、研究经费、设备等。四、成果形式：最终完成时间，阶段成果、最终成果及其形式。 (请按4部分逐项填写，限4000字以内，用小四或五号字体打印，可添页)一、立论依据：1、概念界定：garageband音乐编辑软件这是由苹果公司开发设计的一款音乐编辑软件，它让爱好音乐的非专业人士也能享受音乐创作的乐趣。Garageband软件具备这样一些特点：1、操作简捷、容

6、易上手。2、录制演奏，功能多样。3、界面美观、音色丰富。Garageband软件可以让人轻松地使用各种乐器进行演奏或伴奏，可以凭着音乐灵感随时、随性地弹奏，还可以将弹奏结果录制下来。录制结果将以音轨形式呈现，并且可以进行后期的编辑和修改。Garageband软件也可以实现一个人组成乐队的效果等。2、意义和价值：（1）丰富学生的音乐实践，鼓励学生的音乐表现与创造力。国外中小学校中，平板进入课堂、软件辅助教学比较常见，但是相关领域的研究论文成果并不多见。反观国内，在其他部分学科已有不同程度的研究和实践课程，然而在国内的中学生音乐课中，运用软件的课例尚在起步阶段，针对中学生音乐课中应用软件辅助教学的

7、研究更是寥寥无几。软件中有很多功能，可以让学生在音乐学习中有更加丰富的学习体验，对音色以及多种音色的组合得到实践。而不是仅仅局限于几种小打击乐器或竖笛、口风琴等简易乐器。（2）增强学生音乐学习的兴趣。国内音乐课的教学活动基本还是停留在教师讲、学生听，教学活动受到空间和设备的局限，教学手段比较单一的教学模式中。这样的教学活动难以激发学生的学习兴趣，使得音乐课沦为学生的休息课。有了软件的支持，在一些较抽象的音乐知识学习中，学生可以及时的进行操练，加深理解，在操练中消化新知识，教师通过软件示范也可以降低学生的学习难度，学生的展示可以增强学生的信心和兴趣（3）注重普及教育兼顾个性发展需求。在欣赏作品中

8、，可以尝试让学生根据自己对音乐的感受，来回反复的聆听或观看作品，而不是单纯的大家一起听。在音乐创作类活动中，需要学生发挥自己创造力和对音乐的感受运用所学知识进行独立创作，更加符合个性化发展的需求，共享作品可以让老师和学生发现身边同学对音乐不同的理解。（4）充分示范教学，丰富学习体验。利用软件辅助学生感受抽象的音乐理论知识。一些抽象的音乐理论知识，需要教师清晰的示范，而传统音乐课堂由于空间和设备的限制，教师示范和学生展示的效果往往不佳。比如器乐类示范，由于角度和距离的原因，后排的学生往往看不清楚老师的示范，学生参与度下降，降低学习热情，从而导致教学效果大打折扣。另外，讲解比较抽象的乐理知识时，仅

9、靠单一的ppt演示还不够清楚直观，教学难点很难突破。除此之外，在音乐学科中有很多创作类、体验类活动中，创作活动在传统课堂中会受到教学器材和学生乐器演奏水平的局限，使得学生的学习体验不够充分。在体验和实践感受多元的音乐文化中，在欣赏其他国家和民族的音乐作品时，也可以尝试辅助软件中乐器音色和音阶调式的听赏感受来丰富多元音乐作品的理解和感受。（5）为具体课观测的教学效果和课堂评价提供依据。学生的课堂练习可以及时收录和共享，教师可以在课堂中及时的给予鼓励和指导，也为后续教学提供参考，为教师了解学生的学习动态和学习轨迹提供依据。3、研究现状教育信息化背景下，音乐学科已经成为除信息技术学科外，信息化程度较

10、高的学科，音乐教师教学生涯中，音乐课、课外音乐活动、音乐选修课程等教学活动中，信息技术始终与艺术紧密结合，信息技术引用能力成为音乐教师除钢琴、声乐等专业技能之外一项主要的教学技能。国外已有部分音乐教师尝试运用信息技术改善教学，也有撰写相关的研究文献资料，例如关于学校平板教室在音乐教学中的运用，开设音乐相关的翻转课堂，利用手机中app的统计软件进行学生签到，日常学习的统计与分析，实时反馈，评分等，在课堂中运用平板中的学习软件进行自学、利用交互软件来反馈等。国内也已有很多地区不同学段的老师尝试将信息化技术手段运用于音乐教学，其运用尝试的方式有很多类型，比如运用微信、微博、小黑板等手机app信息交互

11、类软件平台在课上做实时的交流与反馈，在课下交流将课堂进一步延展。也有运用视频编辑类软件制作微课、微视频，帮助老师进行高效讲解的。有学校与第三方合作量身定制手机app软件，帮助管理学生、教师、家长有效沟通、及时了解学生学习状况的。课堂中运用信息技术，在广大音乐教师群体中已经成为工作常态，音乐学科教育信息化已经普及，正向深度应用迈进，其特征就是信息技术与音乐课堂深度融合。从现状来看，还有很长的路要走。笔者参考大量文献资料和调查数据以及周边区域教师的调查了解，教师在课堂中运用到的信息技术设备包括以下内容：普通多媒体电脑 + 投影机 + 音箱，交互式电子白板，专业声卡，监听音箱（专业录音用），专业录音

12、话筒，MIDI 键盘（合成器），点歌机。教师表示希望进一步提高的信息技术包括有：提高课件制作水平、录音及音频编辑、下载高品质文件的网络资源，图像处理，视频编辑，MIDI 制作（伴奏带制作），乐谱打印，手机（平板电脑）辅助教学，微信、微博等网络技术辅助教学等。由此可以看出，教师在教学中根据自身需求，在信息领域不断摸索，程度不尽相同，有时面对新的信息技术会感到力不从心，可见音乐学科信息化运用普遍还处在“通用”的初级阶段，学科特色不明显，音乐教师有迫切使用专用设备和学习专业软件的愿望。而音乐制作类的软件作为音乐课堂上的普及还鲜少有人研究。音乐制作、编辑类软件辅助课堂教学的文献研究凤毛麟角。基于此现状

13、，笔者将历时一年时间结合多种研究手段和方法，进行Garageband融入初中音乐课堂的研究，因为Garageband具有操作便捷，音色丰富、音质优越，功能多样等特点，不仅适合教师编辑音乐，学生上手操作也相对容易。并且针对大班教学中音乐教师遇到的诸如示范的效果、学生尝试的机会是否充足和公平、创作活动与乐器过于单一等一系列问题寻找一条新的解决途径，希望能够为音乐基础教育提供有价值的案例、为音乐与信息技术的结合提供更多的可能性。4、参考文献：张扬. 信息技术与高中音乐课的整合研究J. 无线互联科技, 2014(3):211-211.刘晨晖. 浅议信息技术与音乐课教学的整合J. 中国校外教育, 201

14、3(19):161-162.王欣. 信息技术在初中音乐教学中的合理应用J. 艺术教育, 2016(3):242-242.朱守强. 浅谈信息技术在高中音乐教学中的应用J. 学周刊, 2017, 14(14).Smith, Tim. APPLE GARAGEBAND FOR IPADJ. EN,2012,(370): .二、研究方案： 1、研究目标：基于初中音乐课程要求与标准，研究garageband音乐软件功能。研究其功能运用于音乐课堂，旨在增强学生的学习兴趣，丰富音乐学习体验，在学习中能够更加投入，提高音乐学习效率。研究garageband软件辅助教师教学的功能，旨在帮助教师讲解抽象的音乐知识

15、时，能够清晰直观的演示，降低学习难点、提高学习效率。研究garageband软件辅助学生的音乐学习，旨在提高学生在课堂中的参与度、体验音乐的感受，为音乐创造活动中学生的音乐表现提供丰富的音色库资源，为创作提供更多的可能。研究软件对于创作作品的储存与共享功能，旨在帮助老师及时肯定和为客观的评价与指导提供依据。2、研究内容： （1）重新解读教材，研究garageband软件适用的教学内容研究garageband软件的功能。重新教材内容教材，将可能运用garageband音乐软件的课程甄选出来。 分析甄选出的教材内容，并尝试将其分类。（2）研究garageband软件在课堂上的应用途径 研究哪些教学

16、环节使用garageband软件在这些环节中如何运用garageband软件，garageband软件起到怎样的作用。分析对比使用garageband软件和传统音乐教学手段的优势（3）针对不同的教学目的和学习任务，使用garageband软件可以有哪些方式解决哪些教学目的使用garageband软件。对于不同的学习任务garageband软件应该如何分配？单人使用或多人使用、单人与多人结合的方式使用。对于多种分配方式，会产生的不同影响。（4）制定教学计划，在部分班级进行教学实践。对比观测不同的教学手段达到的教学效果，教学目标的达成度，并通过问卷、访谈、调查等方式及时了解学生的学习感受。（5）研

17、究软件运用于初中音乐课堂成效对比非软件班学生，观测运用软件的学生在完成课堂任务中的学习效果是否存在优势或不足，对比学生在课堂活动和教学任务中的课堂参与程度，任务的完成程度，作品的效果以及反馈的效果等。3、研究方法： 文献研究法、调查法、个案研究法、经验总结法、观察法等。文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。在本文中通过文献研究法，了解相关的研究历史和研究现状，了解目前课题相关的研究进展，帮助确定研究课题。对garageband软件进行文献了解。形成关于研究对象的一般印象，有助于进一步观察和探讨。得到现实资料的

18、比较资料。调查法：是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。个案研究法：个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特

19、点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。本研究中将设计到以上三种调查方式。经验总结法：经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。观察法：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和

20、调查研究中，观察法在本研究中主要起到扩大感性认识、启发思维、导致新的发现的作用。4、研究步骤：这里需要具体阐述每个阶段需要完成的任务以及相对应的起止时间，比如：第一阶段（2017年9月2017年10月）确定选题，搜集文献资料，制定研究方案和工作计划。第二阶段（2017年11月2018年3月）修改并完善实施方案，科学有序的进行实验研究。第三阶段（2018年4月2018年8月）整理研究成果，撰写论文，推广研究经验与成果。三、可行性分析：研究工作基础：本人有着3年的教学经验，具备一定的音乐专业素养，对初中音乐课程有一定的了解和认知，对garageband软件有一定的了解，并且已经初步尝试在教学中加入

21、garageband音乐软件，具备基本的研究工作基础。外部条件：目前本人从事初中音乐的一线教学工作，独立任教两个年级，共12个班级的400左右的学生，同时得到学校的支持与鼓励，具备研究所需的外部条件。自身研究能力：本人硕士研究生时从事过音乐相关的学术论文研究，对研究过程与方法比较熟悉，此研究在专业领域内，因此具备课题研究的方法和能力。研究经费设备：研究需要查找大量的文献资料，garageband是苹果开发的音乐软件，只有苹果公司的电子产品ipad、iphone等可以用garageband软件。对此情况会先对能够带平板的学生进行数量统计，然后确定实践研究的班级，研究者本人也会力所能及的筹集平板来

22、进行教学研究。所以本研究可行度比较高，可以进行一定规模的教学研究。四、成果形式：最终完成时间，阶段成果、最终成果及其形式。（一）最终完成时间2018年9月（二）阶段成果教学案例，论文 （三）最终成果形式研究取得成果后以学术论文形式进行汇报。二、推荐单位意见和信誉保证本单位完全了解静安区教育科研管理部门的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的专业素养适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件，保证课题研究经费；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公 章：负责人签章：年 月 日三、静安区教育科

23、研管理部门意见盖 章：年 月 日 课题设计论证活页课题名称：garageband软件在初中音乐课堂中应用的实践研究一、立论依据：本研究核心概念的界定、意义价值，以及国内外研究现状分析。附主要的参考文献。（不少于5篇）二、研究方案：研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤。三、完成研究的可行性分析：包括自身专业能力、现有研究工作基础、研究的外部条件、研究经费、设备等。四、成果形式：最终完成时间，阶段成果、最终成果及其形式。(请按4部分逐项填写，限4000字以内，用小四号或五号字打印，可添页)一、立论依据：1、概念界定：garageband音乐编辑软件这是由苹果公司开发设计的一款音乐编辑软件，它让爱

24、好音乐的非专业人士也能享受音乐创作的乐趣。Garageband软件具备这样一些特点：1、操作简捷、容易上手。2、录制演奏，功能多样。3、界面美观、音色丰富。Garageband软件可以让人轻松地使用各种乐器进行演奏或伴奏，可以凭着音乐灵感随时、随性地弹奏，还可以将弹奏结果录制下来。录制结果将以音轨形式呈现，并且可以进行后期的编辑和修改。Garageband软件也可以实现一个人组成乐队的效果等。2、意义和价值：（1）丰富学生的音乐实践，鼓励学生的音乐表现与创造力。国外中小学校中，平板进入课堂、软件辅助教学比较常见，但是相关领域的研究论文成果并不多见。反观国内，在其他部分学科已有不同程度的研究和实

25、践课程，然而在国内的中学生音乐课中，运用软件的课例尚在起步阶段，针对中学生音乐课中应用软件辅助教学的研究更是寥寥无几。软件中有很多功能，可以让学生在音乐学习中有更加丰富的学习体验，对音色以及多种音色的组合得到实践。而不是仅仅局限于几种小打击乐器或竖笛、口风琴等简易乐器。（2）增强学生音乐学习的兴趣。国内音乐课的教学活动基本还是停留在教师讲、学生听，教学活动受到空间和设备的局限，教学手段比较单一的教学模式中。这样的教学活动难以激发学生的学习兴趣，使得音乐课沦为学生的休息课。有了软件的支持，在一些较抽象的音乐知识学习中，学生可以及时的进行操练，加深理解，在操练中消化新知识，教师通过软件示范也可以降

26、低学生的学习难度，学生的展示可以增强学生的信心和兴趣（3）注重普及教育兼顾个性发展需求。在欣赏作品中，可以尝试让学生根据自己对音乐的感受，来回反复的聆听或观看作品，而不是单纯的大家一起听。在音乐创作类活动中，需要学生发挥自己创造力和对音乐的感受运用所学知识进行独立创作，更加符合个性化发展的需求，共享作品可以让老师和学生发现身边同学对音乐不同的理解。（4）充分示范教学，丰富学习体验。利用软件辅助学生感受抽象的音乐理论知识。一些抽象的音乐理论知识，需要教师清晰的示范，而传统音乐课堂由于空间和设备的限制，教师示范和学生展示的效果往往不佳。比如器乐类示范，由于角度和距离的原因，后排的学生往往看不清楚老

27、师的示范，学生参与度下降，降低学习热情，从而导致教学效果大打折扣。另外，讲解比较抽象的乐理知识时，仅靠单一的ppt演示还不够清楚直观，教学难点很难突破。除此之外，在音乐学科中有很多创作类、体验类活动中，创作活动在传统课堂中会受到教学器材和学生乐器演奏水平的局限，使得学生的学习体验不够充分。在体验和实践感受多元的音乐文化中，在欣赏其他国家和民族的音乐作品时，也可以尝试辅助软件中乐器音色和音阶调式的听赏感受来丰富多元音乐作品的理解和感受。（5）为具体课观测的教学效果和课堂评价提供依据。学生的课堂练习可以及时收录和共享，教师可以在课堂中及时的给予鼓励和指导，也为后续教学提供参考，为教师了解学生的学习

28、动态和学习轨迹提供依据。3、研究现状教育信息化背景下，音乐学科已经成为除信息技术学科外，信息化程度较高的学科，音乐教师教学生涯中，音乐课、课外音乐活动、音乐选修课程等教学活动中，信息技术始终与艺术紧密结合，信息技术引用能力成为音乐教师除钢琴、声乐等专业技能之外一项主要的教学技能。国外已有部分音乐教师尝试运用信息技术改善教学，也有撰写相关的研究文献资料，例如关于学校平板教室在音乐教学中的运用，开设音乐相关的翻转课堂，利用手机中app的统计软件进行学生签到，日常学习的统计与分析，实时反馈，评分等，在课堂中运用平板中的学习软件进行自学、利用交互软件来反馈等。国内也已有很多地区不同学段的老师尝试将信息

29、化技术手段运用于音乐教学，其运用尝试的方式有很多类型，比如运用微信、微博、小黑板等手机app信息交互类软件平台在课上做实时的交流与反馈，在课下交流将课堂进一步延展。也有运用视频编辑类软件制作微课、微视频，帮助老师进行高效讲解的。有学校与第三方合作量身定制手机app软件，帮助管理学生、教师、家长有效沟通、及时了解学生学习状况的。课堂中运用信息技术，在广大音乐教师群体中已经成为工作常态，音乐学科教育信息化已经普及，正向深度应用迈进，其特征就是信息技术与音乐课堂深度融合。从现状来看，还有很长的路要走。笔者参考大量文献资料和调查数据以及周边区域教师的调查了解，教师在课堂中运用到的信息技术设备包括以下内

30、容：普通多媒体电脑 + 投影机 + 音箱，交互式电子白板，专业声卡，监听音箱（专业录音用），专业录音话筒，MIDI 键盘（合成器），点歌机。教师表示希望进一步提高的信息技术包括有：提高课件制作水平、录音及音频编辑、下载高品质文件的网络资源，图像处理，视频编辑，MIDI 制作（伴奏带制作），乐谱打印，手机（平板电脑）辅助教学，微信、微博等网络技术辅助教学等。由此可以看出，教师在教学中根据自身需求，在信息领域不断摸索，程度不尽相同，有时面对新的信息技术会感到力不从心，可见音乐学科信息化运用普遍还处在“通用”的初级阶段，学科特色不明显，音乐教师有迫切使用专用设备和学习专业软件的愿望。而音乐制作类的软

31、件作为音乐课堂上的普及还鲜少有人研究。音乐制作、编辑类软件辅助课堂教学的文献研究凤毛麟角。基于此现状，笔者将历时一年时间结合多种研究手段和方法，进行Garageband融入初中音乐课堂的研究，因为Garageband具有操作便捷，音色丰富、音质优越，功能多样等特点，不仅适合教师编辑音乐，学生上手操作也相对容易。并且针对大班教学中音乐教师遇到的诸如示范的效果、学生尝试的机会是否充足和公平、创作活动与乐器过于单一等一系列问题寻找一条新的解决途径，希望能够为音乐基础教育提供有价值的案例、为音乐与信息技术的结合提供更多的可能性。4、参考文献：张扬. 信息技术与高中音乐课的整合研究J. 无线互联科技,

32、2014(3):211-211.刘晨晖. 浅议信息技术与音乐课教学的整合J. 中国校外教育, 2013(19):161-162.王欣. 信息技术在初中音乐教学中的合理应用J. 艺术教育, 2016(3):242-242.朱守强. 浅谈信息技术在高中音乐教学中的应用J. 学周刊, 2017, 14(14).Smith, Tim. APPLE GARAGEBAND FOR IPADJ. EN,2012,(370): .二、研究方案： 1、研究目标：基于初中音乐课程要求与标准，研究garageband音乐软件功能。研究其功能运用于音乐课堂，旨在增强学生的学习兴趣，丰富音乐学习体验，在学习中能够更加投

33、入，提高音乐学习效率。研究garageband软件辅助教师教学的功能，旨在帮助教师讲解抽象的音乐知识时，能够清晰直观的演示，降低学习难点、提高学习效率。研究garageband软件辅助学生的音乐学习，旨在提高学生在课堂中的参与度、体验音乐的感受，为音乐创造活动中学生的音乐表现提供丰富的音色库资源，为创作提供更多的可能。研究软件对于创作作品的储存与共享功能，旨在帮助老师及时肯定和为客观的评价与指导提供依据。2、研究内容： （1）重新解读教材，研究garageband软件适用的教学内容研究garageband软件的功能。重新教材内容教材，将可能运用garageband音乐软件的课程甄选出来。 分析

34、甄选出的教材内容，并尝试将其分类。（2）研究garageband软件在课堂上的应用途径 研究哪些教学环节使用garageband软件在这些环节中如何运用garageband软件，garageband软件起到怎样的作用。分析对比使用garageband软件和传统音乐教学手段的优势（3）针对不同的教学目的和学习任务，使用garageband软件可以有哪些方式解决哪些教学目的使用garageband软件。对于不同的学习任务garageband软件应该如何分配？单人使用或多人使用、单人与多人结合的方式使用。对于多种分配方式，会产生的不同影响。（4）制定教学计划，在部分班级进行教学实践。对比观测不同的教

35、学手段达到的教学效果，教学目标的达成度，并通过问卷、访谈、调查等方式及时了解学生的学习感受。（5）研究软件运用于初中音乐课堂成效对比非软件班学生，观测运用软件的学生在完成课堂任务中的学习效果是否存在优势或不足，对比学生在课堂活动和教学任务中的课堂参与程度，任务的完成程度，作品的效果以及反馈的效果等。3、研究方法： 文献研究法、调查法、个案研究法、经验总结法、观察法等。文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。在本文中通过文献研究法，了解相关的研究历史和研究现状，了解目前课题相关的研究进展，帮助确定研究课题。对garageband软件进行文献了解。形成关于研究对象的一般印象，有助于进一步观察和探讨。得到现实资料的比较资料。调查法：是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、