幼儿园与小学衔接研讨会心得体会10篇

1、幼儿园与小学连接研讨会心得体会（10篇） 我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培育人思考的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？这次帅气的我为您整理了幼儿园与小学连接研讨会心得体会（10篇），希望能够帮助到大家。 篇一：幼儿幼小连接心得体会 篇一 时间荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小连接则是关键所在。如何做好幼小连接呢？我认为应该从以下几方面进行： 一、加强对环境的适应能力。 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小伴侣不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同

2、。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每日上几节课，作息制度，上下课应该留意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的打算。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当削减孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和熟悉技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。 二

3、、培育幼儿与他人的交往能力。 孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新伴侣。而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴相互学习、相互促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生冲突和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特殊注意培育幼儿的交往能力。培育幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。 三、培育幼儿的听读写能力。 逐

4、渐培育幼儿叙述故事、复述故事的能力，进展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感爱好的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每日坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读爱好。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当削减游戏时间。例如，让孩子每日练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简洁的词汇，每日做几道算术题和简洁应用题。 篇二：幼儿幼小连接心得体会 篇二 被通知去听了一场关于科学做好幼小连接的讲座，报着尝试的态度去听，却有了受益匪浅的感悟。教养孩子是一门学问，陪

5、伴孩子更是一种修炼。成长，是双向的！ 记得第一次送孩子去幼儿园，我激动地整夜无眠。第一次看她迈入幼儿园大门，我已在远处泣不成声。还记得当时的落寞，还记得当时的承诺。对于孩子的教育，我一直觉得好性格好习惯的培育要比成果单上的数字重要的多，虽然这与传统观念有些背道而驰，但是幼儿园期间我对孩子的要求就停留到此，尝试过就好。小时了了，大未必佳，虽然我的要求没有那么高，但是经过几年的幼儿园生活，孩子回报给我的却是太多的惊喜和意外。 而今，即将进入小学，我的观念有了稍微的转变。从之前性格的培育，到了现在自律的加强。我是一个自律性比较差的妈妈，一直以来都是随心所欲的做全部的事情。在熬炼孩子的同时，也在无形中

6、约束着自己。言传身教，是最好的指导。 关于困难： 讲座中，老师提到幼小连接过程中要留意三个适应：身体适应、社会适应、学习适应。回家后第一件事就做了一份近期的作息时间表，令我万万没想到是，她把作息表很专心的贴到门上，非常专心的执行。这一点，令我感到万分惭愧。社会适应能力我没有太多的担心，但是细节方面还是需要更好的把控。之前有培育孩子理财的经历，却因劳碌而夭折。讲座结束后，又做了详细的计划并实施。弥补之前的不足，应该以坚持为前提。学习适应是我比较担心的问题，前辈妈妈们都反应说现在小学作业都比较多，现在孩子偶尔写字多了也会嚷着手疼。之前以为是为了躲避书写，后来查阅相关资料才知道，孩子手腕的协调力气与

7、手指协调力气没有得到平衡进展，孩子写字多了是会容易感觉手腕痛手指酸。这种酸痛就是手部肌肉群与手臂肌肉群负荷过大造成的。从幼儿园没有作业过渡到小学的多门学科，是个值得深思的问题。 关于成长： 讲座中，老师用修炼诠释了这个版块，这让我不由想到了曾经看过的一本书整理好自己，再去做父母。里面列举了种种问题爸妈。之前看过之后特地拿出这本书和伴侣们一起探讨，对号入座，几乎都能看到自己的影子。这或许也是现在家长都存在的一个通病。他强由他强，清风拂山岗。他横由他横，明月照大江。学会放慢孩子的速度，用等待、坚守与信任的心来看待孩子，让节奏慢下来，给孩子一个健康的生活节奏，学会放手，让孩子自由的飞翔，教与养，我们

8、和孩子一起行走在成长的路上。 篇三：幼儿园与小学连接研讨会心得体会 篇三 本学期各项工作即将结束，在学生即将升入二班级之际，校领导和一班级老师坐在一齐，对比本学期初制定的幼小连接的工作计划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思不足，详细总结如下： 一、取得的成果 1、学生具有了任务意识。 学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。 2、学生建立了时间观念。 做事磨蹭、做作业时间长是很多一班级学生的通病。老师花费了超多的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监督孩子抓紧时间完成任务

9、的意识。 3、学生学会了熟悉新伴侣，与同学和谐相处。 老师教会了孩子主动出击，结识新伙伴，并且能够与同伴和谐共处。 4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。 老师和家长携手，引导孩子学会与同伴沟通的技巧。例如；邀请伴侣来家里做客，去别的小伴侣家玩，给孩子制造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，激励他们自己解决。 5、家长和学生都明白了如何专心对待英语的学习。 小学一班级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子制造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每一天让家长监督孩子听录音

10、、练口语15分钟，老师每一天透过家长签字检查练习状况。 6、学校引导家长熟悉孩子的进步和进展方向。 开学末召开一班级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的潜力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了必须的自理潜力。第二个精神，假期就应继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二班级。比如有意留意的水平的凹凸决定学生成果的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助老师提高学生的留意力；同时，家长要准时、正确地把握学生当前的进展状况，使得家庭教育更具针对性。 二、不足及努力方向： 1、个别学生良好习惯未构成，老师要做好个案跟踪，因材施教

11、。 2、个别家长的教子观念要进一步转变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。 篇四：幼儿幼小连接心得体会 篇四 起初看到这个讲座预报的时候，想想孩子刚上小班，感到有点早。但听过之后，我感到不但不早，而且非常准时有效。欧阳老师是一位阅历丰富的幼教老师，她所叙述的内容正是我们很多家长现在所面临的问题。老师提到的四个误区，就是我们家长常常容易踩到的雷点，尤其那句孩子小脚穿大鞋，不仅跑步不快，还可能出现问题，深入浅出的叙述了幼小连接中错误行为的危害。通过这次讲座的学习，我对正处在小班的孩子有关幼小连接方面的感悟如下。 一、帮助孩子养成好的生活习惯。 一个好生活习惯，对于孩子的成长很

12、关键，尤其进入小学后，在仅仅几分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了只顾着玩，而不去大小便，久之对学习和生活都会造成不良的影响，而这个习惯与我们家长有很大关系。由于对孩子的溺爱、自己焦虑的心态，每当孩子慢腾腾地穿衣、洗脸、吃饭时，都会不由自主地去帮助她完成。现在深刻明白，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，是幼儿生活自理能力和行为习惯培育的关键期，更是对以后幼小连接有着很大的辅助作用。因此一定要养成幼儿自己的事情自己做的习惯，而我们家长要做的就是保持足够的耐心等待，给孩子时间和机会，帮助孩子养成良好的生活习惯，为幼儿做好入学后独立生活的打算。 二、

13、帮助孩子养成好的阅读习惯。 小班的孩子还小，不能独立完成阅读，因此坚持亲子阅读尤为重要。从上幼儿园开头，根据老师的要求，每日抽出半个小时，陪孩子一起阅读绘本、故事等书，不仅让孩子沉浸在书的海洋、增长了知识，还增进亲子关系，更是让孩子养成了良好的阅读习惯，为以后上小学养成阅读习惯打下了坚实的基础。 三、帮助幼儿养成学会倾听的好习惯。 在日常生活中，由于担心孩子们会出现这样那样的问题，不断地提醒孩子们留意这样、留意那样，家长不由自主的就变成了一个爱唠叨的人，一句话说上好几遍。如，洗手时反复强调如何正确洗手，收玩具时不停的教育如何放置玩具等，结果孩子们会产生依靠性。听不清要求没关系，反正一会儿妈妈还

14、会说的。因此进入小学后，孩子容易出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。所以在生活中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提醒，使督促幼儿形成专心倾听的好习惯。 篇五：幼儿园与小学连接研讨会心得体会 篇五 如何做好幼小连接工作，为什么要做好幼小连接工作幼儿园教育指导纲要明确指出幼儿园与小学相互连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。幼小连接就是指由幼儿园进入到小学低班级在教育中的连接。 幼儿园与小学是两个根据儿童不同进展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心进展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了连接

15、存在的意义。 1教育的性质、内容不同。 幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。 幼儿以游戏为主，老师的指导方法灵活多样，没有考试制度。 而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严格。 有一定的家庭作业和必要的考试制度。 2作息制度及生活管理不同 幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。 而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每日上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。 3环境设置不同 幼儿园环境的设置生动活泼，颜色亮丽，有许多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿

16、动手操作摆布。 幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。 小学的教室的环境布置相对严格，成套的课桌椅排列固定。 学生自由选择活动的机会相对较少。 4师生关系不同 幼儿园老师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。 师幼关系融洽和谐。 幼儿的平安感和被爱的需求都能得到满足。 小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。 5社会及成人对儿童的要求和期望不同 成人对小学生的要求相对严格详细，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。 6教学知识结构不同 幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以进展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、规律思维的能力等为主。 小学的教育内容是系统的学科知识

17、，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。 同时，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小连接不当常常有生理方面，心理方面，社会适应方面，及情绪方面的不良适应表现如食欲不振，自信心不足，学习爱好降低，不会和谐交往，厌学等。 这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康进展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。 因此搞好幼小连接工作不仅十分必要而且意义重大。 它既有利于儿童入学前后的学习和进展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。 二、当前我县幼儿园幼小连接工作中存在的主要问题 1幼儿园小学化现象严

18、重 很多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把入学打算片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼儿园教育的指标。 像小学生一样写作业、背诵课文。 由于教学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。 使孩子体会不到学习的乐趣。 这不但不利于幼儿思维能力的进展，而且极大的挫伤了幼儿学习的爱好。 这不仅影响幼儿上小学，甚至影响他们今后对学习的不良情绪。 2幼小连接的片面性 幼小连接是全面素养教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。 目前的幼小连接工作中偏重智力的倾向比较严重。 近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。 这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高，

19、忽视了儿童的学习爱好、学习习惯及学习能力，忽视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。 这样使幼儿缺乏美妙的情感和良好的行为习惯，对学校的规矩和课堂常规缺乏了解。 另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。 3幼小连接的单向性 不少幼儿园把幼小连接当作一项重要工作来做，乐观开展幼儿入学前的打算工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢。 但小学却无动于衷，很少考虑初入学儿童的特点，有的小学甚至给幼儿入学设置各种台阶，形成连接上的一边倒，形成连接工作的单向性。 幼小连接既不是幼儿园小学化，也不是小学幼儿园化，双向打算才是解决幼小

20、连接问题的有效途径。 4幼小连接的突击性 连接工作是一场持久战。 其实，连接工作在幼儿一入园就开头了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素养打算。 而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特殊打算，如通过游戏和绘画等活动培育儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。 但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做连接工作， 在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。 应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培育其自理能力、交往能力、规章意识等和正确的姿势、良好的习惯等。 假如在最后时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳

21、，而且还使儿童对小学和将来的学习产生畏惧情绪。 幼小连接是长期的工作。 5入学打算的表面性。 不少幼儿园的幼小连接工作只停留在表面上。 在幼儿园大班，在大班末期按小学教学方式上课，转变一下课桌的摆放形式，延长课时，或带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍学习生活等。 而儿童的适应能力，有意留意的持久性，学习的主动性、乐观性、自制力等常常被忽视了。 这些对解决幼小连接问题来说是远远不够的。 三、针对问题，明确思路 1、遵循儿童进展的特点，明确连接任务 儿童的进展既是阶段性的，又是连续性的，学前儿童和小学生确有不同阶段的特点，但是一个孩子决不行能在跨入小学的那一天，忽然失去幼儿的特点。 为适应儿童在此

22、时的身心进展特点和规律，促进其健康成长，幼儿园要创设适合儿童进展的教育，即不能一味地要求儿童适应小学生活，而要强调让教育适应儿童的进展。 用科学的方法启迪和开发儿童的智力，培育儿童健康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依靠他人的独立创新意识、主动乐观的求知欲望和活泼开朗的性格等。 2、依据连接工作的规律，突出连接原则 （1）、双向性原则双向性是指小学和幼儿园相互连接，园领导和老师要设法与小学沟通，既要保持幼儿园的独立性、特殊性，又努力使其与小学保持连续性，为儿童一生的进展制造最大的可能性。 （2）、全面性原则全面性是指连接的内容要包括体、智、德、美各个方面。 入学打算是全面素养的打

23、算，包括身体、学习和社会性适应等方面。 老师和家长最关心的是儿童的学习，最苦恼的是他们的社会适应性能力，而儿童的身体素养和社会适应性能力对学习又有很大的影响。 所以幼小连接应是全面的连接。 （3）、渐进性原则渐进性是指从幼儿入园之初就开头逐步做连接工作。 儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素养分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。 连接工作应该儿童一入园就开头，整个幼儿教育时期，都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素养打算。 在学前的最后一年，侧重做好儿童入小学的特殊打算，如通过游戏和绘画等活动培育儿童写字所需要的基本

24、功，熟悉田字格、四线格等。 3、从实际动身，找准连接点 由于儿童所处的区域不同（如县城和农村），所受学前教育时间长短和程度不同（有的只接受了学前一年教育，有的接受了学前三年教育），因此他们入学前所具备的知识、能力和各方面的进展水平不同，因此必须依据上述条件来确定连接的重点，以点带面，推动连接工作的全面进展。 要把提高儿童的适应能力做为连接的焦点。 应从进展和提高儿童自身的内部适应能力入手，解决连接问题。 在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要留意以提高儿童心理素养为目的，要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维能力的培育，削减或缩小儿童不适应的过程，使之较顺利地过渡到小学生活。 4、考

25、虑外界困素对连接的影响，重视家长工作 幼小连接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。 其中家长的作用尤其不能忽视。 一方面，儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素养、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。 因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣传教育方针和正确的连接措施，帮助家长学习把握科学的教育方法，使家长和幼教工同步对儿童进行连接教育，保证连接工作的顺利进行。 四、根据思路，调整方法在大力提倡素养教育的今日，针对当前幼小连接存在的问题，我们学前班进行了注意心理素养培育为入学打下基础的尝试，收到了一定的效

26、果，我们的做法是： 一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培育孩子的责任感入手，实行一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。 首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。 利用榜样的作用，如开展每周一评有小能手我最棒我会干激励幼儿完成自己的职责。 在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务，从而提高幼儿参加活动的自觉性。 开展游戏活动，使幼儿熟悉到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增强了集体意识，培育了合作精神，促使幼儿主动性的进展，使幼儿心理产生强烈的愉快体验，通过自身活动获得进展。 二、教幼儿一些基本

27、技能，使幼儿树立自信心能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。 （一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切 （二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中实行多种方法和形式让幼儿说，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。 （三）激励幼儿克服困难，独立完成任务。 老师要充分利用幼儿一日生活培育幼儿的自理能力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情， （四）乐观争取家长合作，共同注意对幼儿心理素养的培育，只有家园亲密协作与共同重视，才能

28、更好地培育孩子初步独立思考的能力，培育孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。 三、进展幼儿的制造性，帮助幼儿提高学习能力制造性的熟悉特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培育幼儿制造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们乐观训练幼儿的这种扩散思维能力。 要准时发现和激励幼儿的制造性表现，在日常生活中通过各类制造性游戏来满足幼儿制造表现的愿望，培育幼儿的制造力。 总之，在培育幼儿良好心理素养的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前进展，增强个性在生活中的适应能力，是让幼儿主动地乐观地适应。 也就是说，在教育中促进进展，在进展中求适应。 上学对孩子来说是一个重要的转折点

29、，幼儿园应注意幼儿在一日生活中的心理素养培育，帮助幼儿顺利适应小学生活，是幼儿连接中我们应重视的问题 篇六：幼儿园与小学连接研讨会心得体会 篇六 本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我对比本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思不足，详细总结如下： 一、开展了具有班级特色的教育教学工作： 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小连接的打算工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在

30、原有基础上都获得了不同程度的提高。 2、在幼小连接的打算工作中，我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培育，经过一学期的努力，我们认为:班级大部分幼儿能够较专心的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 3、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。 4、本学期，班级幼儿参加了班级种植园地的建立，我们

31、结合主题在种植园地里面种了许多的花卉，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。 6、本学期，我们着重幼儿健康体质的培育，组织幼儿坚持开展体育熬炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单项竞赛中获得了较好成果。 7、本学期，组织幼儿乐观参加了园里组织的各项大型活动，其中中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。 二、引进家长参加班级管理机制，激励家长真正成为教育的主人本学期，我们实行家长参加班级管理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，准时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，详细

32、做法为: 1、激励家长协作做好幼小连接的打算工作，通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小连接进展情况，准时了解幼儿进展水平。 2、每一次的主题活动家长都能够乐观参加，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，准时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的全都性。 三、卫生保健尽量做到家长满意 本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率

33、一直较高。 四、班级成员协作契，自我成长初现本学期，班级老师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则，针对班级工作中出现的问题准时召开班会，老师间常常沟通、沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻老师的带班能力得到了提高，同时班级工作也得以顺利完成。 五、不足及努力方向: 本学期，我们虽然取得了一定成果，但还存在有不少不足: （1）班级幼儿的观察记录还应该进一步完善，应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。 （2）班级老师在活动区材料制作、整理方面有待提高。这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 篇七：幼儿幼小连接心得体会 篇

34、七 幼小连接顾名思义，是幼儿园进入小学的第一步，幼小连接这个重要的转折点对于孩子成长的重要性不行忽视。有效的幼小连接必定是以儿童为中心的，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力，使孩子顺利渡过幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的小学学习奠定良好的基础。 一、激励孩子上小学，激发他们的向往之情。 其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会艳羡戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。 家长在这个时候要特殊留意孩子的心理状态，乐观激励孩子上小学，时常以激励的口语激发他们对

35、小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！，让孩子对于即将成为一名小学生布满期待，也感到光荣和自豪。 家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪慧一样棒！ 二、培育孩子良好的习惯。 我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照料着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，准时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立地生活，孩子必须有生活

36、自理的能力，自己学会照料自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识。小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中留意力，学会自控能力。 作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己整理好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想方法去解决。这是培育孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，由于家长不能随时随地看护陪伴着孩子。进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题

37、。 此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规章和奖罚制度。这对于他们培育自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。 三、培育孩子与人沟通的能力。 相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培育孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。 有效的幼小连接不仅仅是大班下学期或者这学期内某一个月的目标，而应该是幼儿园三年的每一个阶段，每一个时期的目标。培育孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理。多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子

38、与人交往的能力。在平时生活中，家长可以跟孩子共享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人共享自己的心声，共享自己的食物共享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴。 篇八：幼儿幼小连接心得体会 篇八 时间飞逝，我们的孩子即将离别幼儿园，走进小学校园，成为一名小学生。我们心里都布满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小连接呢？一直以来对于这个为题我都很迷茫，且较为着急，在家常常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的公众平台发送的幼小连接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清晰的知道在接下

39、来的这段时间应该怎么做。 一、心理打算。让孩子正确熟悉幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。 二、习惯的养成。刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培育孩子自觉遵守作息时间的习惯；培育孩子专心倾听、专注阅读的习惯；培育孩子端正的姿势、课上专心听讲、准时完成作业，并能根据课程表自己独立整理学习用品的习惯；培育孩子文明礼貌的行为习惯等。 三、能力的培育。培育孩子大胆与人的。交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人；培育孩子解决问题的能力，让孩子学会正确表达自己的意见，能够妥善解决同伴

40、之间的冲突；培育孩子自我保护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我保护意识等。 四、知识的连接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而激励孩子乐观动脑，培育孩子学习的爱好爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简洁的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培育，平时有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简洁的算数运用题等。 总之，幼小连接教育不能急于求成，对孩子的培育要循序渐进。老师和我们家长也要乐观协作，共同努力做好幼小连接打算工作。帮助孩子形成良好

41、的习惯，把握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。 篇九：幼儿园与小学连接研讨会心得体会 篇九 幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，它们之间有着前千丝万缕的联系，但同时又是两个完全不同的学习阶段。从5日的研讨会中，我感觉到了小学老师和幼儿园老师之间存在的代沟，正是这些代沟造成了幼小连接中的诸多障碍，也致使我们走了许多的弯路。增加幼小之间的联系，汲取先进的教育观念，明确幼小连接正确的教育方向正是我们现阶段所要急迫解决的问题。 一、幼小形式大不同 幼儿园和小学在内容和形式上存在有着诸多差异，从幼儿园进入小学，幼儿的学习和生活发生了巨大的转变。 1、

42、学习形式的差异。幼儿园教育主要以游戏为主要活动形式，在游戏中幼儿可以无拘无束的仿照、学习，幼儿在游戏的同时收获知识。而小学教育以学习为主，孩子们要在课堂上专心地、系统地学习文化科学知识，完成各科作业，并要专心地遵守学校、班级的各项规章制度，相对来说较为枯燥。 2、 课程内容的差异。幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。而小学则要依据一定的培育目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体、美等全面、可持续进展的教育。各学科分科明确：语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等，还有各类爱好活动和探究活动等。区分于幼儿园每班固定配备两名老师，进行五大领域的教学活

43、动，小学则各学科都有专门的老师传授知识。 3、 学习方式的差异。从幼儿园到小学，不但学习方式发生了变化，生活环境也随之转变。在幼儿园，活动室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，游戏材料丰富多样，有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观察、娱乐，活动的空间较大。而在小学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅，几乎没有活动的空间。幼儿的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受老师支配的学习环境。 在幼儿园，老师像母亲一样照料幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别沟通。在小学，老师固然也会去照料儿童的生活，与他们个别沟通，但其主要 精力放在课堂教学、批改作业和班级管理

44、上。 4、 行为要求的差异。在幼儿园，老师们虽然也很重视幼儿行为规范的要求，但纪律的约束度并没有小学那么高。孩子一旦上了小学，他们不仅要学习自己感爱好的东西，还要学习他虽不感爱好但又必须把握的知识。因此儿童为了完成学习任务必须有较强的掌握和调节自己行为的能力。而幼儿园是从敬重孩子角度动身，以孩子爱好点为重。所以，我们更侧重对幼儿三大能力：自控能力，自理能力， 理解能力的培育，为幼儿跨入小学更能适应小学生活学习奠定一个良好的基础。 二、幼小连接全方面 何为幼小连接？孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小连接。在这幼儿人生的重大转折点，作为幼儿老师的我们该如何帮助幼儿实现两个阶段的平稳过渡呢？

45、 1、老师树立正确的教育观。避开重知识打算，轻能力培育的片面教育观，拒绝小学化教育倾向。根据幼小行为要求上的差异，老师应该为幼儿适应小学的学习模式而打下坚实基础。幼儿园应当更加侧重学习爱好，学习和生活能力，以及交往能力的培育。而幼儿自控能力，自理能力，理解能力的培育，更能为幼儿跨入小学更能适应小学生活学习奠定一个良好的基础。以语言领域的教学为例：老师可以在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿乐观动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。不要放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以相互

46、带教的方法一起阅读，增加阅读爱好。 2、 培育幼儿对小学生活的热爱和向往。幼儿对小学生活的态度和情绪状态，直接影响着幼儿入学后适应能力。所以，幼儿园阶段应留意培育幼儿上小学的愿望，激发幼儿对于小学生活的爱好和向往，从心底里打算好成为一名小学生。从而在主观上有协作做好幼小连接的愿望和行动。同时幼儿园应当让幼儿有机会获得对小学生活的乐观情感体验，可以和小学相互协作，开展参观小学，倾听小学课堂，尝试成为一日小学生等等活动。 3、 培育幼儿良好的学习习惯。在本次研讨会中，我们接收到了许多小学老师的希望，老师们希望幼儿园更多的关注到幼儿的良好倾听的习惯、正确的握笔姿势、养成课前做好课堂打算的好习惯。是的

47、，这些都是幼儿学习所需具备的良好习惯。帮助幼儿养成这些良好习惯，除了平时老师在日常教学中的提点和渗透外，我们还可以在教室中的区域角中创设模拟小课堂的情景游戏。让幼儿在游戏中，获得小学学习的知识阅历，促使良好学习习惯的养成。 4、帮助家长转变教育理念。许多幼儿的家长教育理念不正确，因担心幼儿在小学跟不上班级学习进度，为孩子报了小学课程的爱好班。以至于幼儿因在进入小学后重复学习相同的知识内容而对学习丧失了专注力和爱好，对其一生的学习造成了严重的影响。许多老师都有被家长要求增加小学学习内容的要求，这时候老师应当进行耐心的解释和疏导，帮助家长转变错误的教育观念。同时，为了解除家长的顾虑，幼儿园可以和小学相连接，家长和小学老师相连接，请小学老师为家长伴侣开展一次座谈会。帮助家长了解小学的学习环境，解除家长的顾虑。 幼小连接，需要的是多方面的亲密联系，才能让幼儿平稳过渡。虽然