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文档简介

1、教学设计模板课题摘要学科数学学段高段年级五年级单元第6单元教材版本人教版课程名称平行四边形的面积一、学习内容分析1.教材分析平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，渗透转化、等积变形等数学思想方法的重要环节。学好这部分内容，对于解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。2.学情分析:五年级学生，学生们善于独立思考，乐于合作交流，语言表达能力较强，十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力，他们

2、已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。让学生理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。3.教学目标（含重难点）:1、使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，能正确计算平行四边形面积。 2、通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题

3、的能力。情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。 重点：平行四边形面积计算公式的推导。难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。二、教学环境选择R简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明1,迁移,创设情景运用迁移规律，注意从旧到新、引导学生在整理旧知的基础上学习新知多媒体课件2,以情入境,探究新知.1,数格子. 2,剪-移-拼. 3,猜测. 4验证多媒体课件3,实践运用,深化认识.练习测试多媒体课件四、教学评价设计1.评价方式与工具 R课堂提问 R书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）一块平行四边形地板,底为8.5米,高为6米,它的面积是多少?六、备注在课堂中没有较好的呈现自己想要呈现的内容。出现那么多问题与自己的“贪心”有关。自己的能力没有达到处理那么多情况时，要懂得取舍，有些可以简单呈现，有些可以分开处理，而不是堆在一起（例如：操作和交流），最重要的是让学生多经历过程。七：他人评议

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