北京密云县小学教师考试模拟题及答案

1、第 页 北京密云县小学教师考试模拟题及答案一、单选题1个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（ ）。 A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍 答案：D解析：说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。 2福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ） A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段 答案：D解析：关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。（本解析由张恩凯提供） 3难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（ ） A.实物直观B.模型直观C.图表

2、直观D.网络直观 答案：A解析：实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。但在实际事物中，往往难以突出本质要素和关键特征。（本解析由张恩凯提供） 4在师生观上与我国的学记有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法的是（ ）。 A.终身教育引论B.教学与发展C.雄辩术原理D.教育学 答案：C解析：在师生观上，雄辩术原理和学记都强调要了解儿童的年龄特征充分发挥他们的主动性和积极性：要尊师重道，发挥教师的主导作用。雄辩术原理也是世界上第一本研究教学法的书。 5以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（ ）。 A.赫尔巴特

3、的普通教育学B.杜威的民本主义与教育C.凯洛夫的教育学D.斯宾塞的教育论 答案：C解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标。 6“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点?（） A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.教育论 答案：A解析：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念的举例。 7班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是（ ） A.观察法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法 答案：A解析：题干描述的是观察法，是了解学生最简单、最常用的方法。 8(

4、)决定个体能否顺利完成某些任务。A.能力 B.态度 C.道德 D.情绪 答案：A解析：能力是使学习、工作、创造活动顺利进行的个性心理特征。 9班会一般解决几个问题合适( )A.1-2个B.2-3个C.3-4个D.4-5个 答案：A解析：班会分为常规班会、生活会、主题班会，班会的任务设置要避免太过繁杂，所以一般解决1-2个问题。 10我国中小学课程的主要组成部分是( )。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.探究型课程 答案：A二、判断题11一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（ ） 答案：对12有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。（） 答案：对解析：罗杰斯提出了有意义的自由学

5、习观。 13由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。 （ ） 答案：对解析：题干说法正确，见操作技能的培训要求。 14生成性学习是复述策略常用的学习模式。 （ ） 答案：错解析：它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有 知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略。 15注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。 答案：错解析：是雅典的教育，因为雅典是个商业奴隶制国家，教育目的是培养有修养和多种才能的政治家及商人。 三、填空题16当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称

6、为_。 答案：功能固着|17教师自编测验的客观题包括_、是非题、匹配题、填空题等。 答案：选择题|18( )是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。 答案：解析：练习 19一般来说，动机具有( )功能、指向功能和强化功能。 答案：解析：激活 20( )是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。 答案：解析：成就动机 21（ ）是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 答案：学生,22斯金纳是美国著名 的（ ）心理学家，他认为人和动物的行为有两类：（ ）和（ ）。 答案：行为主义,应答性行为,操作性行为,23班主任了解和研究学生一是要了解和研究

7、学生个体二是要了解和研究学_。 答案：解析：集体 24课程是指学校为实现教育目标而选择 的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 答案：教育内容,25_教育包括学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、继续教育、回归教育以至老年教育在内的教育。 答案：终身,解析：终身 四、问答题26简述教科书的作用。 解析：（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握所学学科的内容；同时也便于学生预习、复习和做作业。（2）教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。（3）根据课程计划对本学

8、科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务。（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对整个教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。 27简述高创造性者的个性特征。 解析：高创造性者一般具有以下一些个性特征：(1)具有幽默感；(2)有抱负和强烈的动机；(3)能够容忍模糊与错误；(4)喜欢幻想；(5)具有强烈的好奇心；(6)具有独立性。 五、解答题28如何有效地进行知识概括? 解析：（1)配合运用正例和反例。(2)正确运用变式。(3)科学地进行比较。(4)启

9、发学生进行自觉概括。 29遗传素质 答案：解析：遗传素质：是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。 30选择教学方法的基本依据有哪些? 解析：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。 31如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律? 解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、两者统一在教学中。1.掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。2.智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。3.两者转化的内在条件如下：(1)传授给学生的必须是科学的规律性的知识;(2)必须有科学的组织教学过程；(3)重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间；(4)培养良