教育教学设计：七巧板教案

1、七巧板教案一、新课导入: 师：请同学们看一下大屏幕，你能用一个成语表达出图中画面的含义 吗？ 生：守株待兔师：很好，那你能观察出图中的兔子、树、还有人，这三幅图的共同特征吗？生：都是由七块板组成的，它们都是几何图形.师：同学们的观察力很棒，那你知道它们实际上是一家人吗？被称作什么？生：七巧板 师：很好，那有谁知道七巧板的来历呢?【生假设答出，师：这位同学的知识非常渊博；假设生答不出，是展示幻 灯片，并说：那就让我们一起来了解一下七巧板的来历吧？七巧板原 来是由我们中国人最先通过一个正方形创造制造出来的，还被称为东 方魔板，我们的祖先很厉害吧？那我们是不是应该将它发扬光大?好，那老师就期待着同学

2、们的精彩了！】（增强学生的民族自豪感） 二、进行新课: （一）制作七巧板 师：那你是否想拥有这样一套七巧板来做朋友呢?生：想 师：那就让我们先来观察一下，在这幅图图片中有哪些几何图形？分别是那几块板？哪些图形一样大？在刚刚同学们的细心观察的基础 上，请同学们思考一下：应如何将一个正方形变成一幅七巧板呢？小 组讨论研究一下，3分钟后，哪个小组来说一下你们将正方形变成七 巧板的方法？说得真棒，为这个小组的精彩表现鼓掌！在制作时请同 学们注意这样几个问题：展示大屏幕。师：下面请同学们自己来制作一副七巧板，看看哪个小组的动手能力最强！师巡视指导，学生制作。师：我看到很多组的很多同学都制作的相当的认真和

3、细心，能展示一下你的作品吗？（二）智力拼板活动A找秘密师：同学们都拥有了自己的七巧板朋友，利用你制成的七巧板来找秘 密吧？展示大屏幕，谁找到了？好，这位同学，生答完，问：这位同 学发现的秘密对吗？生齐答：对！师：真理往往掌握在大多数人的手中！大家表现得都很棒，那有没有 其它的秘密呢？师展示大屏幕，学生动手再找其它的秘密。师：大家找到更多的秘密了吗？生齐答：找到了！师：那谁来答一下？生答（表扬该生学习很积极，并肯定他的答案, 再问其他同学还有没有更多的发现？另一学生答完后,表扬该同学考 虑的周全，且善于发现）B、命题拼板师：下面是同学们发挥才智的时候了，展示大屏幕：你能用两个小三 角形拼成哪些几

4、何图形？生拼一分钟后，找生回答。师：那你能回答这个问题吗？展示大屏幕生答，师表扬（数学学得很好，效率还很高）师：同学们学的积极性都很高，我看有的同学因为没抢到回答的机会,有点失望，刚刚没机会的回答下列问题的同学，这会可要把握好了!师展示大屏幕，学生活动，师巡视师：谁来把你的答案展示在黑板上？生主动展示，师评价师：请同学们再来观察一下这些几何图形的边长、内角、内角和又分别是多少?生边回答，师边展示师：通过刚刚我们对七巧板所拼的几何图形边长、内角、及内角和的探索中，你发现了什么规律?生回答，师展示结论，师表扬学生拥有一双火眼金睛（三）智力升级活动活动一：拼三角形师：下面我们要进入我们的智力升级拼板

5、比赛环节，请各小组发挥你们的团队合作精神,在老师设计的两个竞赛中看哪个小组表现得尤为突出，将七巧板玩出精彩，你们准备好了吗？我们进入第一场比赛,请看大屏幕：完成运用一副七巧板中的几块或全部拼出三角形，比一比哪个组拼的方法最多!生活动，师巡视并指导 师：刚刚某小组合作得力，拼的方法最多，取得了胜利，为该小组的 精彩表现鼓掌!活动二：拼几何图形 师：下一场比赛我希望看到的是更多的精彩!展示大屏幕，生拼，师巡视指导 师：同学们合作的智慧，真让老师为你们叹服，这次比赛的优胜小组,为他们的精彩，我们该怎么做？生鼓掌师展示大屏幕：我们的作品中，哪些是中心对称图形呢？哪些是轴对称图形？ 生答，师展示答案师:连续的比赛有些累了吧？那就让我们一起来欣赏一下一些七巧板的作品；师展示大屏幕师：看到这些作品，你有何感想？生： 三、课后作业一一