人教版一年级音乐下册教案设计

1、人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档第一课春天教学目一、经过聆听歌(乐)二、经过演唱毛毛雨沙沙，引导学生认真地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用轻柔的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲对照较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)授课建议一、二、教师可指导学生经过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。三、教师可调动现代化授课手段，采用春天的录像，激发学生的兴趣。四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。教材解析1.约纳森(18861956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他

2、器乐形式演奏。听闻在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声电影的放映作钢琴配音，本曲即为当时电影即兴配杜鹃圆舞曲在曲调停节奏上，拥有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模拟杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所组成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、爽朗的节奏和清爽、流畅的旋律，描述了一幅活力盎然的情况，宛转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了平和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了好多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟

3、灵便地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连接，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加奇特。这一段音乐与前两段轻快、爽朗的旋律形成鲜亮的比较，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模拟杜鹃鸟鸣叫此后，第三段抒情的旋律又频频文案大全1/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成响应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜亮，深受人们的喜欢。2.小燕子是故事电影护士日记中的插曲，自电影播出后，这支歌便飞入了千家歌曲为

4、五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲依照了语言的音调、节奏写成，音乐语言朴素精练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合亲密。歌词以一颗童心描述了小女孩与小燕子朋友般的亲密发言，唱起来朗朗上口，娓娓悦耳。特别作者在办理第二段歌词时，不加逗留，将小女孩要把家乡的新变化、新容颜一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新容颜，歌颂了社会主义建设日异月新3.布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模拟布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外

5、沉着，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特色，给人以快乐、优美的感觉。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的4.毛毛雨沙沙是一首由五声音阶组成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音频频及变化重复等手法，在有规律的节奏亲密配合下，生动地描述了毛毛雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情味。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会认真观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲吻合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜欢的好歌。可启迪学生入情入境第一课时一律动：聆听杜鹃圆舞曲模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。二聆听杜鹃圆舞曲授课基1

6、.提示：乐曲中你忧如听到了什么声音?学给同学们听一听。文案大全2/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展现给大家3.想一想用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组谈论，分别与乐曲合作。1.完满地感觉歌曲的旋律，可提示学生随着音乐拍手、拍腿感觉歌曲的节拍。尔后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三3.注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感觉。教师可依照小

7、黑板供应的乐谱进行授课。四、编创与活动教师启迪学生对风、雨的感觉，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活知识。也可依照自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参加，还可以够分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要僵直地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、幽默。五、课堂谈论活动：六、教师小结，下课。第二课时一、律动：聆听小燕子，感觉音乐所表现的春天。1.提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2.3.随着复听歌曲的录音，分组表演。1.完满地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感觉。提示：注意听，是谁在说话，

8、使学生集中文案大全3/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模拟毛毛雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3.赶快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：1听录音感觉歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂谈论活动：教师小结。第二课放牧授课目的一、经过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感觉牧童的生二、在音乐实践活动中认识三角铁，研究三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、正确有感情地演唱牧童

9、，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感觉为歌曲伴奏的快乐。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。授课建议二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应吻合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感觉，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完满的体验，关于理解、表现歌曲利处匪浅。教师必然要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完满体验感觉的过程。三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生张开短小的发言，以获得对牧童教材解析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近来几年来创作的一首拥有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换歌曲为山歌风，旋律委婉、平和。第一部分节拍变换频频，节奏变化很多，旋律显得自由、伸展。四乐

10、句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波涛式文案大全4/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档的旋律；第三乐句平和起句，仍拥有乐句间大的起伏的特色；第四乐句波涛式旋律下行至主音商，以表达性的口吻描述了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的快乐生活。第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分亲密响应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不停起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好信息，旋律上扬，音调光明起来。结束句出现全曲最高音，并延长，忧如要将好信息传向四方。

11、这首歌表现了在祖国飞快发展的时代，“上学的孩子一个也不能够少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完满重复，可是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童心里涌动的快乐感情。第四乐句节奏做合适变化，旋律线渐渐下降，歌曲的情绪也渐渐宁静下来。第二段歌词采用卡农的二声部办理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更加爽朗、快

12、乐，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了光明的色彩。牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自心里的情感被大多数人所接受，成为人们喜欢的外国歌曲之一。3.牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描述出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的野外风光，抒发了小牧童悠闲放牧的快乐心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的感情得以充分地抒发，给人一种圆满的审美感觉。4.放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲快乐爽朗，很有活力。幽默的是

13、聪颖的作曲家采用模拟笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们忧如感觉小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情况，活生生地出此刻人们眼前。文案大全5/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档放牛歌不但易唱，有兴趣，而且用音节约，音域也只有六度，实在是合适低年纪第一课时一、律动：聆听牧童哪里去了模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完满地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?3.学生可依照歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童授课基本要求1.启迪学生看插图，听录音

14、范唱，初步感觉歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?3.能随着老师的手势、完满正确地演唱歌曲。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师对付积极研究的学生恩赐充分的必然，如有问题，提出建议，如：这样可否更好?三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、宏亮、透明、响亮。不宜弱奏和演奏迅速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特其他色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲毛毛雨沙沙：1、听录音感觉歌曲情

15、绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂谈论活动：六、教师小结，下课。课后小结：文案大全6/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档第二课时一律动：聆听小燕子，感觉音乐所表现的春天。二1.?2.提示歌中唱出了哪些内容复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。1.提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.研究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不相同?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以够变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个幽默的名字，如：火车开了、小马双响筒是打击乐

16、器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱关于歌曲高低长短的提示，感觉歌曲旋律的进行，感觉歌曲旋律的轻松、快乐。2.3.4.编创动作表演放牛歌。1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使四、复习歌曲牧童：1、听录音感觉歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。文案大全7/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用

17、文档3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂谈论活动：六、教师小结，下课。第三课手拉手授课内容:义务教育课程标准实验教科书人音版第二册第三课手拉手授课目的：一、经过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感二、能频频正确有感情地演稿件课歌曲。三、能结合聆听歌(乐)曲，创立性地运用打击乐器表现小鸭的生活。四、能正确地读出两声部带词的节奏。教学建二、注意指导学生有感情地演唱歌曲，使歌声更有表现力。三、教师可起初准备一些图片或录像，帮助学生认识放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。教材解析：1.让我们手拉手是一首活力蓬勃的创作歌曲，4/4歌曲以高昂的音调，快乐的旋律，富饶特色的节奏组成。第

18、一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了拥有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，拥有张力和跳跃感。歌词借喻第二部分旋律在高音区起唱，音调激动、宽广、富饶号召力和时代气味，与第一部分形成比较。歌唱了新一代少年儿童的梦想：把鲜花献给父亲母亲，把忠诚献给祖国。歌曲以其2.鸭子拌嘴是由作曲家安志顺依照同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。在陕西民间“打瓜社”(演奏打击乐的班社，亦称打家伙)演奏的曲目中有鸭子拌嘴这首同名乐曲，文案大全8/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档但其结构短小，没有情节性构思。作者在编写这首乐曲时，取材于西安鼓乐五调坐乐全套?中吕粉蝶儿的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的鸭子拌嘴，并以新的

19、带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不相同的敲击方法、力度和配器等方面的变化比较，生乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子打破破晓时的寂静引颈鸣叫，即刻将听众带入可爱的鸭群之中。人们忧如看见一只俏皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用闷击的小镲声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，忧如与小鸭在对答响应。此间两只高低不相同的木鱼敲击出的“各的各的”轻快活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”宏亮的节奏均匀地结合在一同，不由令人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情况。此后，小钹水镲、圪垯钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热情，还不停穿插鸭子的鸣叫声，描述出鸭群游弋水中，互相追赶嬉戏

20、的场面，绘声绘色。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴，吵得不能够开交。在一阵热情的乐声此后，又响起轻快的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地，犹似一群饶有幽默的鸭子，仰头凸肚，摇摇摆该曲作于1982年，用在仿唐乐舞中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984鸭子拌嘴故事天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭赶快窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场所上。鸭群挤满了场所，赶鸭的爷爷一声哨响，它们乐呵呵地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交错成一片，好不喧杂。

21、鸭群抵达了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽兴嬉戏。有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，找寻吃的；有的伸长脖子东张西望，悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声陪伴着鸭子互相逗趣。天气渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。那“嘎3.一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律爽朗，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情况。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了4.文案大全9/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档数鸭子是一首拥有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，

22、六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，凑近语言的韵律，极富童趣。歌词描述了小朋友看到鸭群游学生解析：我校一年级大多数学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，可是自控能力弱，所以在授课中我有意识地引导学生经过多种体验与游戏活动，使他们的各种能力在游戏中获得发挥和提高。设计理念：依照音乐新课标的精神，在授课中重视表现“以学生发展为本”的思想，对所用教材进行勇敢办理，成立了一个开放的充满活力的课堂。主要表现了以下的教育理念：1、引入“体验性学习”的理念：充分调动学生的手、眼、脑各器官功能，感觉建筑给人们带来的美好享受（从艺术与生活两方面来感觉）。2、表现“为促

23、进学生发展而进行谈论”的授课理念：采用多种谈论方式对学生的音乐学习活动过程及结果的谈论；授课安排：二课时授课妄图：以“游戏”为主线，以编、唱、跳、演为手段进行授课。授课准备：钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件第一课时授课内容：1、歌曲一对好朋友2、聆听让我们手拉手3、编创与活动：授课目的:一、经过聆听让我们手拉手，学唱歌曲一对好朋友，感觉生活中的乐趣和同二、能频频正确有感情地演稿件课歌曲。三、能正确地读出两声部带词的节奏。授课准备：文案大全10/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件授课过程：一、律动：聆听让我们手拉手模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪

24、。1.完满地聆听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲你的心情是怎样的?2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。1、完满地聆听歌曲范唱。第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲正确地轻轻地拍击。2、说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?3456、学生之间张开谈论，找出不足。7、正确有感情地演唱歌曲。四、编1、结合歌曲一对好朋友安排好一个参加歌曲表现的练习。2、分组演唱：请每一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。3、选择出最合适的一种方法完满地演唱歌曲。五、课堂谈论活动：教师合适小结，合时下课。第二课时授课内容：1、歌曲数鸭子2、聆听鸭子拌嘴3、编创与活动：授课目的:一、经过聆听鸭子拌嘴，

25、学唱歌曲数鸭子，感觉生活中的乐趣和同学之间的二、有感情地演唱歌曲。三、能结合聆听歌(乐)曲，创立性地运用打击乐器表现小鸭的生活。文案大全11/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档四、能正确地读出两声部带词的节奏。授课准备：钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件授课过程：一、律动：聆听让我们手拉手模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。1、聆听鸭子拌嘴，重点是让学生感觉音乐表现鸭子的生动形象，感觉乐曲强弱所2、初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。3、想像音乐描述的情况，分小组谈论每一情况是怎样用打击乐配合的。A、这是结合本课安排的一个创立性练习。B、提示学生看图并自选打击乐器，模

26、拟鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。c、为了表现收效的需要，教师可提示学生加上人声。4、分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。1、完满地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2、分小组边唱边表演，自编动作。3这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几个鸭子叫“ga”。请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。提示：鸭子的叫声可分小组办理，要有必然力度变化，可表现各种情绪的。4、分小组设计，并表演给大家看。1、认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。2、连续拍击OOOO3、看看歌曲数鸭子中有几个“O”。4提示：唱到“

27、O”时怎么办?六、课堂谈论活动：教师合适小结，合时下课。课后反思：这节音乐课中，我尽量结合学生特色，使该课以活动形式张开授课，让学生在活动中学会歌曲。经过唱歌、发言，调动学生积极性，使学生说一说、想一想，培养学生口语社交能力。学习唱歌时，充分利用媒体：录音机、琴，激发学生想唱、学唱的欲望，带动文案大全12/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档学生爽朗快乐的学会唱歌曲。再经过分小组活动，如编创舞蹈动作、做游戏、全班比赛表演，增进学生互帮合作精神，培养了学生审美情味。第四课长鼻子教学目一、经过听、唱、说、演，感觉表现大象的音乐，从而懂得珍爱动物。二、能够用有感情的声音表观歌曲。三、能够正确

28、地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。教学建二、教师可围绕本课主题“长鼻子”，突出人与自然的主题，从认识大象开始，向学生浸透保护自然、珍爱动物的意识。教师可在课前采集有关大象生活的图片、录像，帮助学生更好地理解、表现音乐，经过学音乐认识自然，认识人的生计的环境。三、在授课中，教师要注意引导学生参加体验，要恩赐学生参加体验的机遇，用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等方法来学习音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参加体验中多多积累对音乐的感觉，获得对音乐的记忆。教材分1.小象是美国亨利?曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松爽朗，形象地表现了小象们嬉戏嬉戏的情况。乐曲第一出现的是小象蹒跚行进的主

29、题；接着弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着忧如出现了象妈妈的呼喊；尔后，木管乐器再现了第一2.-大象是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。动物狂欢节，又称动物园狂想曲。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养，在休养时期，他应巴黎的好友夏尔?勒布克(大提琴家)的央求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有好意的戏谑成分和明显的讽刺色彩，所以作者禁止在他生前初

30、版和连续演出，但其中的第十三首天鹅例外。直到作者死后的第二年(1922年)，这部作品才公开初版，同年2月25日正式公开演文案大全13/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档在这部奇特奇怪的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特色，绘声绘色地描述出动物们幽默的动作和可爱的神态。大象这首乐曲取材于柏辽兹歌剧浮士德的堕落中风妖之舞圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象深重笨拙的步伐的幽默可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象快乐地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感

31、觉；中段比较抒情，伸展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，好像大象伸着鼻子在舒心地歌唱；第三部分是第一部分的再现，最后在欢欣的气氛中结束。在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧仲夏3.小象是一首日本儿童歌曲，3/4拍，结构是由一个问答句组成的一段体。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合亲密。唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好发言，一问一答之间显现了小象以长得酷似自己的妈妈而引为骄傲，歌唱了小象爱*4.两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲XXXX|XXX0|的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句略加变化。平和的旋律能够令人感觉到幼象

32、嬉戏的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉男女学生各站成一排，相距第一段：第14小节双手相握、躬腰，一小节向前走一步，同时双臂先向左，再向右一小节摇动一次(见本册教参40页图一)。第5小节，左手托右大臂，右臂娇嫩地向上甩起(见本册教参40页图二)。第6小节，向下落下。5第78小节，动作同第6第二段：第14小节，动作同第一段，此时男女学生相距约一步远。第58小节，男女学生同时慢慢地伸出右臂，用手段互相勾起来，以示“握手”第一课时一、律动：聆听杜鹃圆舞曲模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。文案大全14/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档1.完

33、满地初听前，教师可提示学生可否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的足迹。?提示：你感觉乐曲是快乐的还是优美抒情的?小象叫了几次?2.复听时，随着乐曲表演、模拟小象的叫声。注意要修业生合着音乐和节拍。1.完满地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，领悟旋律的起伏。2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出它们的特色编唱，看哪一组编唱得好。3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。4.请几名同学自觉用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。1.本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非

34、洲象。从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象冲刷及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展现了人与动物的亲2.提示：为什么说大象是人类的朋友，用发言法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。五、课堂谈论活动：六、教师小结，下课。第二课时一、律动：聆听大象，感觉音乐所表现的情绪。1.完满初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢深重的?还是轻快爽朗的?为什么音乐缓慢深重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动向有直接的关系。2.提示：大象有哪些习惯?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不相同?使学生在对比的感觉中，加深印象。1.完满聆听歌曲演唱。采用听唱法授课。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第

35、一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以平和、优美的感觉。文案大全15/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面经过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。3.有感情地边唱边表演。请几位自觉敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。1.这是一条三声部复习牢固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师可引导学生看画面编讲短小故事以惹起学生的兴趣。提示：大象怎样走?两只小象各是怎样走?2.拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，尔后象*节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加

36、深对多声部的认识。五、课堂谈论活动：六、教师小结，下课。第五课跳起舞授课目的一、经过歌曲的演唱，感觉蒙古族民歌的特色，并能自编动作表演。二、在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感觉。三、初步认识音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感觉。授课建议一、本课可安排两或三课时完成。二、本课以蒙古族民歌或描述蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈组成一课，旨在经过音乐的学习感觉并认识蒙古族音乐。教师结合多媒体，让学生更多地认识民族风情，如吃的、三、把本课学会的歌曲唱给家里人或朋友听。教材分1.我是人民小骑兵是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。

37、全曲由引子A段(主题及其变化重复)B段(变奏+华彩)A段+结尾等三部分组成。前24小节为引子，其中第1至12小节是节奏型乐汇的重复。由ppp渐强mffff的力度变化模拟马蹄声。描述一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。乐曲的A段(第25节77小节)，由a+a1两个乐段组成，乐曲表现了小骑兵威严而爽朗地文案大全16/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档扬鞭催马的形象。B段(第78小节156小节)，乐曲表现小骑兵欢乐快乐的心情以及战马奔驰飞驰各种阻挡的情况。C段(第157小节结束)是A段的变化再现和结尾，表达了小骑兵们战胜困难、战胜艰险后的快乐心情，描述出战马远远走开的境地。音乐为2/4拍，节

38、奏明快，时而伸展，时而密集收拢，全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化比较，以及颤音的运用等手法，表现了小骑兵挎枪骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾场面。音乐所描述的小骑兵形2.器乐曲挤奶舞是采用一首快乐的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式，乐曲描述了孩子们学做小小挤奶员，快乐忙碌着挤奶的情况。学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈123四人成一排，右脚后撤成右后踏步蹲，把奶桶放下(见场记图一)。4各自做“单脚跪”。第一遍音乐12保持“单脚跪”姿势做两次“硬肩”，1号和2号，3号和4号互相交流感情。34连续做两次“硬肩”，2号和3号互相对视交

39、流感情，1号向左看，4号向右看。5678动作同12910四人各自做“挽袖”：第12拍：双手于左胸前，右手挽左袖，上身微前第3拍：右手扶左手，左手抬于左斜前面，压腕，手心向外。上身微后仰，头抬起(如动作图1)。第4111213左脚向前移一步，双手拿桶往前放(如放在牛肚子下)141516第二遍音乐13文案大全17/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档4先做一次一拍两次的“挤奶”，后做一次一拍一次的“挤奶”58上身移向左先做三次一拍一次的“挤奶”，后做一次一拍两次的“挤奶”，和一次一拍一次的“挤910上身移向右先做两次一拍一次的“挤奶”，后做一次一拍两次的“挤奶”，1112上身移向左做910

40、1316动作同91214动作同第一遍音乐的1456四人上身向前俯，做两次78910做两次“硬肩”，1号和2号，3号和41112做两次“硬肩”，2号和3号对视，1号向左看，413141516全体起立，右脚向左斜前面上一步成左踏步，双手捧桶置于右肩上，身对左斜前面，眼看正前面(如动作2)3.草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，以前为红旗歌，流传在我国北方地区，反响了当时土地改革时期的革命斗争生活。草原就是我的家为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律光明豪放，有着进行曲宏伟有力的特色，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家

41、乡深深的挚爱之情。4.小松树是一首悦耳的内蒙古民歌。2/4拍，徵调式，复乐段结构。松树是一种常绿乔木，种类好多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。松木成材好，不易虫蛀，用途宽泛。小松树这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真美丽”，“像小兄弟相同”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树相同强健成长，表达了蒙古族人民喜欢小松树挺拔、坚毅的品德，勇敢地与风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律优美抒情，歌唱性强，音域不宽，仅有八度，合适低年级学生演唱。文案大全18/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档蒙古族是我国少许民族之一。主要分布在内蒙古自治区、新疆维

42、吾尔自治区、宁夏回族自治区和辽宁、吉林、黑龙江、青海、甘肃、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。据1982年统计，人口为3411657人，其中200多万人聚居在内蒙古自治区，与中国北方东胡、鲜卑、契丹、室韦有亲密的渊源关系。蒙古为民族自称。说蒙古语，属阿尔泰语系蒙古语族。通用蒙古文。蒙古族过去主要从事游牧业，故有“游牧民族”之称。解放后，主要从事畜牧业，部分人则半牧半农或从事农业。擅长骑射，多才多艺。骑马、摔跤、射箭等到此刻为公众所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、丧葬、社交都有自己的特色。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴，男子多戴黑蓝、褐色帽或束红、黄色头巾；女

43、子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。此刻其服饰样式和鞋子都有改进。在饮食上牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食及蔬菜。宽泛嗜饮砖茶。牧区多住简单拆卸、便于搬运的蒙古包，这是长远适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外面覆以毛毡，平时高约七、八尺，直径约丈余的住室。在定居区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住室；蒙古族人民特别好客，待人热情有礼，痛快诚恳，颇受兄弟民族夸赞。此刻好多蒙古族地区已把每年七、八月间浩大力行的祭神节日“祭敖包”转变为草原上庆丰收、进行物质交流和举行射箭、摔跤、赛马的那达慕大会。蒙古族音乐属于

44、北方游牧民族草原文化范围。它的独到形态细风格，是由蒙古族人民长远的草原游牧生活方式和各地区的特色所决定的。从总的布局上看，蒙古族音乐分布为：1.巴尔虎布里里特色彩区，其草原村歌较为发达，拥有简法、热情嘹亮优雅清爽的特色。2.科尔沁喀尔沁色彩区，其音乐以古朴挺拔见长。而短调民歌则将深刻的哲3.锡林郭勒昭乌达色彩区，其草原村歌有着完4.鄂尔多斯-5.卫拉特从音乐体裁形式上，蒙古族音乐可分为民间歌曲、说唱音乐、歌舞音乐等3类。民间歌曲是流传最宽泛、数量最多、音乐最丰富、最为公众所喜闻乐道的音乐形式。蒙古族民歌主要有狩猎歌、村歌、赞歌、思乡曲、礼俗歌、短歌、叙事歌、摇儿歌和儿歌。狩猎歌有：1.原始狩猎

45、歌舞；2.动物歌，如呼盟小白兔；3.寓言动物叙事歌，如内蒙古西部的三百六十只黄羊。狩猎歌曲调简短，节奏鲜亮，带有强烈的舞蹈性，演唱形式多文案大全19/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档村歌：在蒙古族音乐中，草原村歌曾长远处于中心地位。所谓蒙古族音乐的草原风格，实则指村歌风格而言。村歌以歌唱草原、赞美骏马、热爱生活、充满对自由幸福的向往和追求，为其主要内容。村歌的歌词既擅长抒情，又重视写景，情况交融，表现人和大自然友好关系。一首好的村歌，能够说是一幅动人的草原风景画。村歌的音乐特色有以下几个方面：1.曲调高亢、嘹亮、广阔伸展；2.节奏悠长、徐缓、自由，多采用“密疏更密疏”的形式。一般情

46、况下，村歌上行乐句节奏悠长徐缓，下行乐句则经常采用活跃跳荡的三连音形成华彩乐句；3.曲式的典型结构是上下句组成的乐段。其他由于有些村歌的篇幅长，音调音量大，其非方整性结构的占主要地位。带有再现意味的二部曲式、三部曲式以及多段体的联句结赞歌：多在那达慕大会或其他公共会合、庆典活动等特定场合演唱。赞歌的曲调简短有力，节奏规整鲜亮，较长华彩性装饰音。旋律起伏不如草原村歌大，调式上大量采用徵思乡曲：在蒙古族人民生活中占有重要地址，是较为宽泛的一种体裁。在蒙古文学史上思乡曲有颇负盛名的母子歌和阿莱钦伯之歌，还有荒原中的蓬松树、白色骆驼羔、诺文吉娅等。其曲调优美流畅，节奏伸展，结构慎重，调式运用丰富大礼俗

47、歌：在特定场合演唱的，带有生活风俗性和合用性的民歌，如：宴歌、婚礼歌、安魂曲等。宴歌的音乐一种是快乐热情的带有舞蹈性的短调宴歌。如灿烂的阳光。一种是悠长潇洒的抒情性长调宴歌，如西泉之水。婚礼歌分迎宾曲、敬酒歌、欢欣歌、母女惜别对唱和送宾曲。歌曲数量大、难度高，风格多样。安魂曲是举行葬礼时演唱，曲调悲切哀婉，浩大威严，多为齐唱和合唱。摔跤歌是在那达慕大会举行摔跤时演唱。每当两方摔跤锋跳跃出场时，由男高音歌手领唱，其他人以“潮尔”固定低音式的和声予短歌：亦称短调歌曲，是最早发展起来的一种民歌体裁。主要流传于内蒙古东部的哲里木盟、兴安盟以及西部的鄂尔多斯高原。在原始音乐中曾占主导地位，在草原村歌获得

48、叙事歌：主要有3类：1.歌颂人民起义斗争和英雄人物的，如嘎达梅林、英雄陶克图之歌等；2.表现爱情悲剧故事的，如诺丽格尔玛、达那巴格；3.反对宗教拘束，向往世俗生活的。叙事歌曲调简短方整，同语言亲密结合，带有浓厚的说唱性。文案大全20/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档摇儿歌和儿歌：摇儿歌曲调简短宛转。儿歌还有一种表演唱如：蛤蟆调、嬉戏蒙古族是个多才多艺的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟库伦地区的安代舞，流行于呼伦贝尔盟的布里亚特舞，流传于昭乌达盟的嬉戏性孛尔吉纳舞(即公驼舞)，还有技巧性较高的灯舞和盅碗舞。蒙古族民间乐器主要有：马头琴、四胡、三弦、笛、雅托克(近似汉族筝)以及古老的乐器火

49、不思。代表性的蒙古族器乐曲有科尔沁的八音，察哈尔的阿斯尔，鄂尔多斯的沁王衙门、清泉水等。第一课时一、律动：聆听挤奶舞模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。1.聆听我是人民小骑兵时，可结合教材中的插图，也可选择合适的幻灯片、录像片启迪学生。?提示：这首木琴曲表现了哪些内容在节奏上有什么特色。2.小组谈论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。3.复听时要修业生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感觉小骑兵由远至近?让学生感觉渐强、渐弱的运用在乐曲中的收效。4.选择打击乐器进行参加或伴奏。1.这是一组结合聆听乐曲我是人民小骑兵安排编创节奏、参加表现乐曲的练习。教师可提示学生思虑每一

50、件乐器的音色及怎样配合乐曲的表现。2.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑怎样参加伴奏。并注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。三、表演草原就是我的家1.2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。3.听着录音有感情地读歌词。4.分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。1.教师可组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模拟这些音响，让学生听辨、模拟。文案大全21/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档2.可让学生按课本插图模拟动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。3.提示学生生活中还有哪些高低不相同的声音，模拟给大家听。五

51、、课堂谈论活动，教师小结。第二课时一、律动：聆听挤奶舞，感觉音乐所表现的情境。二、聆听挤奶舞授课基本要求1.可在组织学生聆听挤奶舞的同时选放有关挤奶舞的录像，惹起学生的兴趣。2.模拟挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。准备姿态：右脚做“单脚跪”(右膝跪地，右脚前脚掌着地，臂右部坐在右脚跟上)。上身微后仰，双手拇指按于两腿的膝盖处，双肘稍架起(见教参本课动作图一)第1拍：上身移向右，面对左斜前面，双手手心有关于胸前(间距为一拳)，右手压腕(拇指、食指、中指相捏向下捋)如挤奶，左手提腕，面对正前面，收下颔，眼看挤奶的手(见教参本课动作图二)第2注意：(1)能够一拍一次地挤奶。也能够一拍两次地挤奶，随速度

52、加快，动作幅度相应要小。(2)第1拍：双手拇指分别叉于身后的两腰上，左肩头向前推出，左肘稍向后；右肩头向第2第12拍：双肩先稍抬起后又放下，连续三次，上身稍后仰，双手微屈，肘张于身平侧，压腕、手指翘起。三、编创与活动文案大全22/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档1.本课的编创与活动安排了一个幽默的练习，是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。教师可指导学生为下面两组节奏选择合适的项目，填上象声词，如射箭：嗖嗖；摔跤：嗨嗨。分别填写在方框里。2.分声部拍一拍，再三声部同时拍出。3.分声部读一读，再三声部同时读出。4.分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的收效好。四、表演小

53、松树授课基本要求1.经过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完满地感觉歌曲的风格、旋律、节奏。2.3.听着教师的4.5.6.教师可不要求动作一致，激励学生发挥各自的想像力，编创自己独到的动作表演。7.有感情地演唱歌曲。五课堂谈论活动：六教师小结，下课。第六课咯咯哒教学目二、认识铃鼓和响板，并经过研究式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参加表演。授课建议一、本课可安排两课时完成。二、本课围绕着“鸡”的学习内容张开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“鸡”的认识，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的感情。三、聆听乐曲的图形谱供参照，教师也能够引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感觉。

54、教材分1.文案大全23/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档公鸡母鸡选自法国作曲家圣桑1886年所作的管弦乐组曲动物狂欢节。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲(2)公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(长耳朵的角色(9)森林深处的杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)公鸡母鸡第一由钢琴和小提琴采用以同音频频组成的音调停顿音，模拟母鸡咯咯的啼叫声，忧如方才下了蛋的母鸡在报喜；接着钢琴模拟公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交错在一同，乐曲情味盎然。2.我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲，拥有浓厚的生活气味和儿童情味。这首歌的曲

55、式不规范，近似带再现的三段体，和声大调式。旋律爽朗、明快，口语化的歌词平和、上口，词曲结合自可是亲密，首尾响应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一同，绘声绘色地刻画出一只只小鸡引人喜欢的画面。歌中各种力度记号的安排恰到利处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不但从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风范，3.歌曲母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首爽朗幽默的德公民歌，2/4拍，由带再现的两段体组成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音频频和小跳、重复和变化重复等手法模拟了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、幽默。歌词译配也很有特色；生动地描述出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的快乐样子。歌曲只有六度，也只用了

56、六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜欢的外公民歌。4.下蛋啰是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的欢乐样子。歌曲中大母鸡的叫声完满用节奏表示，说说唱唱很有情味。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。第一课时一、律动：聆听公鸡母鸡模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。1.完满地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。文案大全24/46人教版一年级音乐下册教学设计设计合用文档铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。铃鼓是将精制的羊皮蒙在用

57、木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钹，空出一格做为手持的部位。也有的铃鼓不蒙鼓皮。演奏时，左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。铃鼓多用于舞蹈伴奏，还经常用来增强节奏或完成某种特其他音乐收效。1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组谈论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。1.提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的妄图。2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3.边唱边

58、用动作表现歌曲。响板：也称舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：1.可将响板放在左手手心上，用右手拍击。2.将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。(此刻乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动即可。)七、编创与活动1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。2.分小组谈论响板的演奏方法，交流演奏方法。3.八、课堂谈论活动，教师小结。第二课时一、律动：聆听公鸡母鸡模拟老师的动作，感觉音乐的节拍和情绪。二文案大全25/46人教版一年级音乐下册

59、教学设计设计合用文档1.完满地聆听童声合唱，感觉歌曲爽朗、快乐的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是快乐还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜欢。3.随着歌曲录音用自编的动作表演。1.完满地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感觉节拍。2.听歌曲读歌词，教师可用起初做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。3.用听唱法赶快学会歌曲。注意：读衬词时要清楚、正确。4.边唱歌边表演。四、课堂谈论活动：五、教师小结，下课。第七课大海的歌授课目的一、经过表演海、云，感觉并表现歌曲优美、抒情的情绪。二、经过聆听分辨大海的不相同，

60、并能用划线条的方式表现出来。三、能够看图为歌谣填上合适的词，并能正确地读拍。四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。授课建议一、本课可安排两课时完成。二、本课可围绕大海的主题，调动学生的积极性，主动参加到授课活动中来。此课以前，可提示学生在课前预备制造大海声响的物品。在聆听、表演后做“大海”的练习。三、编创歌谣可培养学生编创意识，有能力的学生可自行改编歌谣，但节奏要正确，给学生以发展的空间、条件。教材解析1.歌曲大海摇篮大海摇篮是一首拥有民歌风的少儿歌曲。2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。较有规律的节奏似宁静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌