2021秋季部编语文九上第四单元教学质量验收卷【含答案】

1、2021秋季部编语文九上第四单元教学质量验收卷（ ）一、积累与运用(33分)1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是(2分)(A)A.萧索(xio)与日具增恣睢(j) 莫名其妙B.嬉闹(x)为期不远鄙夷(b) 一干二净C.手帕(p)迟疑不决栈桥(zhn) 置之不理D.褴褛(l)无忧无虑掺杂(chn) 浩浩荡荡 解析：具俱,睢su。2.下列句子中加点词语使用有误的一项是(2分)(C)A.杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。一样的芦苇,一样重重叠叠无边无际。B.于勒,大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。C.眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着,混沌一片,扑朔迷离,什么

2、都看不清。D.我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?” 解析：扑朔迷离:形容事物错综复杂,难于辨别。用来形容大雾,不恰当。3.下列句子中,没有语病的一项是(2分)(D)A.不管于勒竟在这只船上,都会叫人多么惊喜呀!B.通过学习孤独之旅,使我们知道这是一篇描写少年成长之路的小说。C.科学防控新冠疫情,重点在于早隔离、早治疗、早发现、早报告。D.少年时代,我们开始睁大眼睛看世界,品尝生活的甘美,也经历着成长的苦涩和无奈。 解析：A.关联词语使用错误。这是个假设复句,感叹语气体现了虚幻的期待,应将“不管,都”改为“如果,那”。B.成分残缺,缺主语,应删去“通

3、过”或“使”。C.语序不当,将“早发现、早报告”调至“早隔离”前边。4.下列句子的标点运用不正确的一项是(2分)（ C ）A我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。B.老照片莫名戳中泪点,因为上面记录着青春芳华；老物件勾起联翩回忆,因为其中凝结着生活过往：这便是怀旧情结。C当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。D时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。5.指出下列各句运用的修辞手法。(5分)(1)我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿

4、。 (夸张 )(2)公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 ( 比喻 )(3)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。 ( 借代 )(4)临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 (比喻 ）（拟人 )6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(C)故乡，并不仅仅是一个可以安身的物质所在，同时也是生命出现、成长、成熟的所在，是能够使人的生命得以延续的温柔之乡。生命历程中，_，_。_，_，_，_。即使身处异地、漂泊他乡正是因为有自己的故乡我们才能够在芸芸众生中知道自己是谁，从

5、哪里来，到哪里去人用情感、智慧与劳动构建了属于自己的文化和价值观形成了让世代相依的亲情以及相互守望的生存法则人也总是以最美好的想象来怀念自己的故乡A.B. C. D.7.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(2分)(D)A.故乡以“我”的所见所闻为线索,作品中的“我”并不是作者,而是虚构的人物。B.古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序,其中“伯”亦可用“孟”替代。C.孤独之旅选自草房子,是中国当代一部比较有代表性的成长小说,作者是曹文轩。D.我的叔叔于勒的作者莫泊桑是法国批判现实主义作家,文章主人公是于勒。解析：文章主人公是菲利普夫妇。8.名著阅读。(3分)美国女作家赛珍珠将水浒传翻译成英文时，

6、为小说取名“四海之内皆兄弟”。下面三个“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者的命名意图？请作出选择，并简述理由。A.武松醉打蒋门神 B.李逵打死殷天锡 C.鲁智深大闹野猪林C.鲁智深大闹野猪林；理由：鲁智深看见自己的朋友林冲饱受磨难，看不过而拔刀相助，这一点使人感动。9.综合性学习。(12分)小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引千千万万的读者。为此我们组织了“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成下列任务。(1)【活动设计】请你为这次活动拟一则标语。(2分)示例：走进小说天地,品味多彩人生。（2）【小说趣话】根据你的阅读,完成下面的题目。(4分) 有人拟了一副对联。上联取材于西游记

7、,下联取材于水浒传,请你根据上联“降妖伏魔,孙行者扬威取经路”选择与之对应的最为恰当的下联（A）A.惩凶除恶,晁著名演员聚义梁山泊 B.报仇雪恨,黑旋风泄愤山神庙C.路见不平,鲁提辖拳打镇关西 D.棋差一着,青面兽痛失生辰纲猜猜与下面一副对联有关的一部小说名著和它的作者。(2分)“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”蒲松龄_的聊斋志异(3)【人物画廊】下面是一部小说中的人物画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成后面的题目。(4分)毛泽东曾经用“僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾”来评价上面的_A_。(只填字母)B总与“三”结缘，请写出他与“三”相关的两个故事：三打白骨精、三借芭

8、蕉扇_。C最怕困难，每遇困难，他就对B说：“你回你的水帘洞，我回我的高老庄_。”D的性格特点是：忠诚可靠、任劳任怨_。(4)【活动交流】在阅读小说的过程中，你一定总结了阅读小说最有效的方法，请用一两句话向大家简单介绍。(2分)示例：读人物、读情节、读环境。边读边联想。边读边写读书笔记。二、阅读理解(42分)(一)阅读下面的文字,完成第1013题。(14分)我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此如此我早就看出来了!谢谢您,船长。”他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们

9、怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”他回答道:“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他,他找了钱。我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他

10、的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“保佑您,我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”我说:“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。10.下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换?为什么?(

11、4分)(1)我父亲脸色早已煞白(苍白)。不能替换。“煞白”比“苍白”表示白而无血色的程度更深一些,更能突出“父亲”内心的恐惧和紧张。(2)母亲突然暴怒(愤怒)起来。不能替换。“暴怒”比“愤怒”表示“怒”发生的时间更急促,“怒”的程度更强一些,更能形象地突出“母亲”的情绪激动到了极点。11.指出下列句子各用了什么描写方法,并从中分析可以看出人物什么样的心理活动、性格特征或生活境况。(4分)(1)我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此如此我早就看出来了!谢谢您,船长。”神态描写、语言描写。从中可以看出菲利普证实于勒身份后恐惧、慌张等复杂心理,这一反常的表现凸显了菲利普轻骨肉亲

12、情、重金钱利益的性格特征。解析：把握人物性格要揣摩人物描写,同时要结合小说主题。(2)我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。肖像(外貌)描写。从于勒的外貌上可以看出,他生活穷苦,心情忧郁,处境很差。12.从“母亲”的神态、动作和语言上可以看出她什么样的性格特征?(3分)可以看出她是一个利欲熏心、金钱至上、虚伪的人,同时,在处理对待于勒这件事上,她显得比“父亲”镇定,表现得更冷酷无情。13.请你概述这部分文字的大意。(3分)这一部分写“我们”一家悄悄躲开穷困潦倒的于勒叔叔,是整个故事情节的高潮。通过对人物细致的描写,表现了菲利普夫妇金钱至上、冷酷无情、虚伪自私的性格特征,

13、同时也表达了“我”对于勒叔叔的同情。解析：概括大意要把握写了什么事,表现了人物什么性格特点,表达了作者什么情感等。要结合小说的情节发展与主题来归纳。(二)阅读王秋珍的想偷一本书，完成1418题。(15分)我想偷一本书已经很久了。它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那天蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻。有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会留意一本书呢？慢慢的，我看见书的封面由蓝色变成了灰色。我还

14、看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。我只想把它偷回家。可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公室来来往往的同事，一直不敢给自己创造一个机会。可机会还是来了。那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那

15、人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。次日，我把书拿出来，它又变成了端正的模样。【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛又走进了老时光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨

16、房的油烟里战斗是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书

17、找一个懂它的人啊。某天，我终于点开一位微友问道：“你说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？”我仿佛听见了她在手机前的笑声。(选自小小说大世界2016年第8期，有改动)14.“我”为什么要偷漂亮女同事的书？(2分)因为是“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书。“我”心疼自己的书，所以就把书偷回来了。15.联系上下文，按要求回答问题。(4分)(1)【A】处：我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。(本句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？)运用比喻的修辞手法。生动

18、形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。(2)【B】处：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。(“酸酸甜甜”一词写出了“我”怎样的心理？)“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理：“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人，让它受了“委屈”；而且为了它，“我”还当了一回“小偷”。“甜甜”是因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了。16.第段运用了哪种表达方式？有什么作用？(3分)动作描写。生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。17.第段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠”，“我”为什么会感到不安？(2分)“我”想到

19、这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人，恐怕找不到。18.结合下面的链接材料，说说这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看待这种现象？(4分)【材料一】人们在手机上花费太多时间，已经影响到了家庭的功能、社会的交往。不只是孩子，还包括被撇在一旁的老人，乃至于同卧一床的另一半，更不要说饭桌旁边的朋友、办公桌对面的同事“世界上最遥远的距离，是我们坐在一起，你却在玩手机”。人民日报【材料二】调查显示，2016年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为68.2%，较2015年的64.0%上升了4.2个百分点。2016年手机阅读率达到66.1%，已经连续8年增长。人民日报现象：传统

20、纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。看法示例：我觉得这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望全社会都能重视这种现象，让读书成为我们生活的一部分。多阅读一些经典的纸质书籍，少玩手机。（三）阅读下列文段，回答文后问题。（13分）马戏团的秘密 （日）星新一一段时期，某马戏团红得不得了，每种动物都会表演一套精彩的节目，使得每天前来观看的人络绎不绝。一个寂静的夜晚，满座的观众早已离去。马戏团的团长准备回自己的房间去好好地睡上一觉。就在这时，有人来拜访了。因为素不相识，团长问道：“您是谁啊？”“我是刚才看马戏表演的人。演得实在好极了，像兔子爬树什么的，我还是第一次看到。真是妙

21、极了！”听了他这番恭维话，团长倒颇有点飘飘然了，原本想说的“我累了，请您快点回去吧！”之类的话，也给忘了。“是啊。如果大家感到有趣的话，那真是没有比这更叫人高兴的了！”“人人都很喜欢呢，那只看上去很凶猛的老虎，竟然像猫似的驯顺极了。虽然我还不知道您是用的什么办法，可您能把它们训练到这种程度，那就该称得上是伟大的天才！”由于被过分的称赞，团长一下子精神抖擞起来。他兴致大发，喋喋不休地讲起训练方法：“训练动物可并不是什么了不起的事。不过，在制作训练装置上却煞费了苦心。花了好多岁月，也曾几度失败。”说着，团长拿出只手电筒样的东西，上面装有一个标度盘以及一些形状复杂的线圈。那个人两眼直勾勾地盯着这个玩

22、意儿，一边问道：“这，这是什么？”“简单说来，这是一种用电波给动物施催眠术的装置。您看到了吧，在标度盘上画有许多动物。”“也有猫呢！”“把刻度对准有猫的地方，然后朝着老虎一按电钮，于是老虎受到催眠，会以为自己是一只猫。”“有道理。原来驯服动物是这么一回事！在马戏团里面，还有会洗衣服的狮子呢。”“是的。您也许还看到会打铃的牛、会跳越高台的猪吧！那都是靠这个装置起作用的结果。另外，要想使动物恢复原状时，只要对上零的刻度，按一下电钮就行了。”团长得意洋洋地解释了一番。那人听着听着，不由得探出身子，两眼放出光芒：“这么说来，只要有了这种装置，谁都能马上办起马戏团啦。请务必把这个装置让给我！”“不行，这

23、是我好不容易制作出来的东西。这个玩意儿，随便人家出多少钱，我也不能让出去。”团长一口回绝，可那人仍不死心： “我真是想要得不得了，假如你真的不想让的话” 那人从口袋里掏出一把刀子，想要扑过来。可谁知团长早已按下了训练装置按钮。接着，团长一边收拾起装置，一边自言自语道：“哎呀呀，这个粗野无礼的家伙，我要惩罚他一下，让他也像这个样子在马戏团里干上一阵子。”第二天，马戏团里又增加了个颇受欢迎的演员，那可不是动物，而是一个善于模仿黑猩猩的丑角。他学得可真像，简直同真的黑猩猩毫无两样。“嘿，怎么会学得那么像呢？”观众交头接耳，颇觉不可思议，但又极其高兴地拍手鼓掌。19.下列对文章的内容理解不正确的一项是（ B ）（3分）A小说开篇介绍了马戏团近段时间很红，为故事的发生营造了一个环境，同时也设置了为什么会很红的悬念，吸引读者阅读下去。B主人公马戏团团长，在得到拜访者的赞赏后，改变了原先想尽快打发走来客自己好好休息的想法，说明他是一个讲究礼仪的人。C小说在结尾处，观众“交头接耳”“拍手鼓掌