幼儿园公开课优秀教案20篇

1、幼儿园公开课优秀教案20篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园公开课优秀教案20篇！【活动目标】1交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。2通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性经验。3产生科学探索的兴趣，养成积极思考、主动探索的科学态度4喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。5锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。【活动准备】记录表人手一张（分为疑问、答案、新发现三部分）、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。【活动过程】1互相交流，唤起幼儿的已有经验。师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么秘密呢？幼

2、：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。西瓜是长在地上，不是长在树上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。2鼓励提问，了解幼儿想知道的。师：你们说得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？幼：西瓜有没有根？西瓜为什么长在泥土里，不是树上？为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？为什么西瓜会有那么多的汁？西瓜的叶子是什么样的？西瓜是怎么长出来的？师出示记录表，请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。3参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。教师事先做好充分的准备，安排专人进行集体介绍，然后请

3、幼儿自由观察农民伯伯（阿姨）的劳动，边观察边提问。边观察发现，边完成记录表的另外两栏：答案和新发现。专门的介绍员对他们的种植地（暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做一定的解答。接下来我们来到大棚里面，自由观察，这是幼儿最投入、最喜欢的，在这里，他们有了太多的意外发现和惊喜。他们看到一个奶奶在剪枝，就连忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀？”奶奶告诉我们：“枝条太多了，会吸收掉很多的营养，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发现，奇怪地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还

4、要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太可惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出许多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。”“一位大妈手里拿着花，正在那里摆弄着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀？”大妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她：“这是人工授粉。”我假装惊奇地说：原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”当他们发现西瓜一个个吊挂在那里，又争论起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢？”我引导孩子仔细看，到底是不是树，他们发现不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子伤害。”在另外一个暖棚里，几个农

5、民正在采摘、装箱，我们赶紧跑过去，请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很仔细地介绍了辨别的方法，最后，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农民的带领下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，高兴、圆满地结束了这次参观活动。4互动交流，分享各自探索发现的结果。利用记录表进行分组讨论交流。回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的经验。教学反思：让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，因为经验和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开始，是对科学本身探索的开始。把幼儿带到现实生活中去参观、

6、观察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的知识，提高观察的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探索性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。一次外出参观活动，解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到大自然中去观察、去思考，在观察中学习，在探索中寻求答案。可见，教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，充分利用自然环境的教育资源，开发幼儿的潜能。【活动目标】1、让幼儿知道坐姿不正确对身体有害。2、教幼儿学会正确的坐姿。3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。4、初步了解健康

7、的小常识。【活动准备】视频、好习惯宝宝贴画。【活动过程】一、活动导入“1、听”故事提问导入：小朋友，你是怎样坐小椅子的?听故事爱弯腰的豆豆。二、基本部分1、安静听故事，情境导入。教师提问：豆豆是怎么坐小椅子的?教师总结：豆豆不管是上课还是写字时总爱弯腰，(教案出自：快思教案)像弯弯的香蕉，非常不好看。小朋友们在日常生活中我们一定要坐得直直的，这样才是神气的好宝宝。2、“看”动画提问导入：小朋友，怎样坐小椅子才是正确的?3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：(1)宝宝在公交车上是怎样坐椅子的?(2)小朋友们在幼儿园是怎样坐椅子的?(3)教会我们正确的坐姿是怎样的?4、幼儿有疑问可再次观看动

8、画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，(教案出自：快思教案)对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：故事教会了我们正确的坐姿：双脚并拢，小手放在膝盖上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看着老师学本领，这样才会越来越聪明。5、图谱演示教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。教师看图总结：正确的坐姿让人感觉很精神，正确的站姿也会让人看起来很神气，所以小朋友在生活中一定要保持正确的坐姿与站姿。三、结束部分、游戏互动。游戏名称：木头人游戏准备：儿歌“山上有个木头人，不许说话不许动”游戏规则：幼儿保持正确的站姿与坐姿游戏玩法：幼儿根据教师的儿歌

9、有节奏的走动，当教师念：“木头人”，幼儿站立;教师念：“不许动”，幼儿坐回位置。四、活动延伸(1)带领幼儿唱读弟子规经典：“勿践阈勿破倚勿箕踞勿摇髀”(2)在日常生活中经常提醒幼儿保持正确的坐姿和站姿;(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。教学反思本节课，很贴近生活，是对幼儿进行品德教育的一节课，意义深远，本节课运用了大量的图片教具，直观易懂，使幼儿易于理解和接受，因此教学目标基本完成。重难点突出，尤其是游戏环节的设置，让幼儿情绪高涨，都踊跃参与其中，感受成功的喜悦，和团队精神，幼儿在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情，又巩固练习了新知识，效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需

10、加强练习。一、设计意图幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以安全标志为中心，引导幼儿通过认识安全标志、了解安全标志的意义、自制安全标志等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。二、活动目标1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。2、懂得一些基本的

11、安全知识，知道一些突发事件的处理方法。3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。5、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。三、重难点分析重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。四、活动准备1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志;教学活动课件、图片。3、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。4、万宝箱两个、幼儿用的小

12、标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。五、活动过程(一)导入出示教学课件，引起幼儿认识标志的兴趣。师：今天老师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看?播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，(教案出自：快思教案)红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。提问：这样做对吗?为什么?遇到这种情况应怎么做?通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们认识标志的欲望。(二)展开1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么。2、教幼儿认识生活中常见的安全标志今天老师也带来了好多标志

13、宝宝，我们一起来看一看它们是谁。(1)人行横道标志师提问：这是什么标志?在哪里见过?它表示什么?过马路时为什么要走人行横道线?(2)禁止烟火标志师提问：这是什么标志?提醒我们注意什么?发生火灾时，应怎么办?(3)当心触电标志师提问：这是什么标志?遇到这样的标志我们应怎样做?师小结：贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应该远离。另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、当心中毒等常见标志引导幼儿认识。师：如果没有这些标志将会发生什么事呢?(鼓励幼儿结合生活经验展开想像，互相讨论)3、出示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种。日常生活中还有很多我们不认识的安全标志，我们一起来看

14、一看。(教案出自：快思教案)(放课件)通过观察让幼儿知道安全标志可以分为警告标志、指示标志、禁制标志等多种。4、通过游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。(1)玩山洞掏宝的游戏。教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。(2)情景表演逛公园领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发安全小卫士奖章。(三)结束请小朋友帮助幼儿园设计一些标志师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多

15、小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回小小设计师帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。(活动时教师可先让幼儿分组讨论：幼儿园那些地方需要标志?需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫)(四)活动延伸1、通过美术活动让幼儿画出认识的标志;为幼儿园设计标志。2、组织幼儿将画的好的安全标志贴在幼儿园适当的位置。3、活动室内布置安全标志记心中专栏，日常生活中进行随机教育。4、家园互动，继续收集有关标志的图示或图片，帮幼儿丰富安全知识。5、家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识交通安全标志，并教育幼儿平时应按标志要求去做。活动反思这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子

16、的兴趣爱好来着手准备的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。【教学目标】1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识，并进行排序活动。2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和注意力。3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。【教学准备】1、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。2、画有4种花色的旅行社。3、每组一副只保留四种花色的16的扑克牌

17、，及操作卡。【教学过程】一、谈话导入，揭示扑克牌。师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？（出示扑克牌的四种花色）二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。三、给扑克牌去旅行社报名。1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？（出示四种花色的旅行社）原来，有四个旅行社（黑桃旅行社、红心旅行社等）哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么

18、样的（说了就请个别幼儿给扑克牌报名）3、分花色进行报名（师：来，黑桃扑克牌来报名。接下来是谁啦，红心、梅花、方块）4、将有报错旅行社的扑克牌纠正5、给混乱的扑克牌进行排序（1）师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排（出示大小标记）（2）请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序四、幼儿操作活动师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记（花色、大小标记），你要根据上面的花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子，带领你的扑克牌乘车去。（幼儿操作）五、展示作品、带车出发。师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？

19、我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发！（幼儿和老师在教室走一圈）。六、来到城堡进行闯关游戏。师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。师：车都停好了吗？让我来看看，要到城堡里去玩先要进行闯关游戏，我们来闯第一关。猜牌：第一关：2、3、4、5、？第二关：3、？、5第三关：3、？、？、？第四关：？、3、？、5【活动反思】数学活动做纸牌贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方

20、，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好;请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让

21、幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。【活动目标】1、喜欢参加按数取物活动，体验动手操作的乐趣。2、学习10以内的按数取物。3、能大胆运用记录卡进行操作活动，有自我表现欲望。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。【活动准备】1、知识经验：以熟悉十以内的点数活动，并会写110的数字。2、物质准备：“怪虫史莱克”挂图、卡纸自制的触角、斑点、尾巴。橡皮泥制作的怪虫史莱克、垫板、记录卡、棉签、黄豆、牙签。发卡、夹子、即时贴、包装绳、记录卡、笔。【活动过程】一、儿歌数数，吸引幼儿参与活动的兴趣。一二三，爬上山，四五六，翻筋斗

22、，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。二、出示挂图“怪虫史莱克”，引导幼儿进行按数取物。三、幼儿探索操作活动，尝试进行按数取物。（1、出示橡皮泥制作的怪虫史莱克及写好数字的记录卡。每幼儿一份）2、根据记录卡上的数字，幼儿相对应地将棉签（触角）黄豆（斑点）、牙签（尾巴），添加到“怪虫史莱克”身上。3、操作完成后，幼儿互相检查。四、小结：请23名幼儿展示自己操作成果，并根据记录卡说一说。五、操作活动：自我装扮。1、出示自我装扮材料及记录卡。2、幼儿在记录卡上填写需要装扮的数量，根据数量的多少，有目的地进行自我装扮，巩固学习10以内的按物取数。3、装扮完后，请幼儿拿着自己的记录卡，互相检查。（六

23、、听着音乐，舞会开始了：幼儿跳着舞离开活动室。活动结束）活动反思：我发现自己低估了幼儿的发展，没有把幼儿的思维从生动的形象思维提升到初级抽象逻辑思维阶段，如果进行进一步的提升与归纳的话，这样孩子不仅可以获得系统性的知识，更为以后学习比较、归纳等数学的学习打下初步的印象基础。【活动目标】1、复习巩固各种图形的特征。2、感知6-10数量的多少，引导幼儿学习按顺序排列数量。3、引导幼儿积极地参与活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。【活动准备】1、写有6-10数字的三种颜色的“酷儿”饮料瓶15个。2、红、黄、蓝三色图形的图形各5个。3、

24、玻璃球若干，篓子2个。4、红、黄、蓝三色图形的即时贴15个。5、录音机。【活动过程】1、在地毯上找一个和自己身上一样的图形坐下来。“请小朋友们找一个和自己身上一样的图形坐下来。”“我们一起看看你们找的对吗？”（幼儿回答“我是什么颜色的什么图形”没有找对得大家帮助她）2、出示一个瓶宝宝。（1）师：“今天，图形宝宝向我们介绍了一位新朋友，你们看看是谁啊？”“你们想不想和瓶宝宝一起作游戏呀？”“今天老师给小朋友准备了很多的瓶宝宝，小朋友可以到前面的篓子选一个自己最喜欢的瓶宝宝。”（幼儿人手一个饮料瓶）（2）师：“谁来介绍你的新朋友？”（3）师：“我们看看瓶宝宝身上少了什么？”（4）师：“我们去帮瓶宝

25、宝把帽子找回来。”3、幼儿寻找饮料瓶盖，并拧紧。（1）师：“你们看看自己找到的帽子和别人的一样吗？”“哪里不一样？”（帽子上有字、帽子上的有颜色）（2）瓶宝宝和我们一起玩，怎么玩呢？（3）师：“瓶宝宝夸我们的宝宝真能干。现在，它想和我们的小朋友来开一个舞会呢！”“我们先来帮它找一个小伙伴！”4、出示玻璃球，并提出要求。“刚才我们找出了各自瓶宝宝的帽子都有一个数字，现在我们就按瓶宝宝帽子上的数字来放玻璃球”“瓶宝宝帽子上的数字是几，就放几个。”（感知6-10数量的多少）幼儿自己操作。提问：“放好小朋友就坐到自己的点子上。”5、按要求分组排队。师：“瓶宝宝戴黄帽子就站在黄线上，戴红帽子就站在红线上

26、，戴蓝帽子就站在蓝线上。”“并按帽子上数字的顺序站”“按从少到多的顺序站，6站在最前面，10站在最后。”（每队检查）6、跳舞走出教室。“现在我们就跟着音乐一起来跳舞！”【活动评析】这是一节数学活动，孩子们在游戏中体会数学活动的乐趣。本节活动以幼儿游戏活动为主，幼儿兴趣浓厚，注意力集中，积极参与活动，与老师很好的互动，活动气氛活跃，教师注意引导幼儿思考。但是在幼儿按序排队时，教师要求局限性太大，幼儿不能更好的发挥。活动反思：依据纲要精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿

27、积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。【设计思路】1、对主题及幼儿经验分析我爱我家是中班开学初开展的主题活动，在我爱我家的主题开展过程中，孩子们在主题中获得了各种经验，了解了自己的家，自己的家人，也尝试了学做小主人，爱别人、爱自己的家，但是基于现在的孩子都是独生子女，以自我为中心的现象居多，孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者让更多的朋友到自己家里来做客，

28、孩子们在学做小主人的过程中欠缺的是热情的招待，基于孩子主题经验中情感的缺失设计本次活动。2、对素材的分析“欢迎来我家”这首歌是2/4拍歌曲，旋律欢快，歌词又简单明了，“这是我的房子我的家，欢迎你来我家”这句歌词是情感上欢迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，节奏容易掌握，歌曲的难点是开始有一个弱起节奏。中班上学期的幼儿学唱歌曲的特点还停留在模仿阶段，他喜欢跟着老师模仿歌唱，这首歌主要以欢快的旋律和富有意义的歌词内容适合中班上学期的幼儿，让幼儿在游戏的情境中快乐的学习。3、环节及重难点分析：学唱歌曲一般以教师教幼儿唱为主，略显枯燥，本次活动我针对中班幼儿年龄特征借助有趣的

29、情境，让幼儿学唱歌曲，预设了四个环节：第一环节：小兔家做客感受歌曲的旋律我借助“小兔家做客”情境，幼儿跟着歌曲旋律拍手，初步感受整个歌曲的旋律，为后面的掌握歌曲节奏做铺垫。第二环节：小鸭家做客了解歌曲的节奏和歌词内容运用媒体互动法和听辨法让幼儿仔细感受歌曲的节奏，并且倾听歌词，目的是让他们有节奏的感受歌词内容，(教案出自：快思教案)对歌曲的旋律、节奏和歌词内容慢慢熟悉起来。运用媒体示范法让幼儿完整欣赏歌曲，并且利用动作暗示法引导幼儿掌握歌曲的弱起节奏，再通过教师示范、集体演唱等方式让幼儿初步学唱歌曲。第三环节：蓝精灵家做客用不同的音色演唱本活动的难点内容，中班上期刚刚上来的孩子渐渐的关注在唱歌

30、的过程中运用一些气息，一些方法能够唱出更好听更优美的声音，本环节主要通过视频演示法、媒体互动法借助蓝妹妹和蓝爸爸两个卡通形象，蓝妹妹，歌声很甜美，是女孩子的声音，唱的时候是甜甜的;蓝爸爸，声音粗粗的，指导幼儿小嘴巴圆圆的能唱出好听的声音。并通过比较让孩子感受不同的歌声，让孩子们知道原来小小的嗓音通过不同的方式能够唱出不同声音的歌曲。第四环节：来我们家做客演唱歌曲本环节情境法、语言指导、情景性暗示等方式循序渐进引导歌唱，运用情境性语言暗示幼儿在房子里唱歌，要求小小声音唱，第二遍情境性语言暗示幼儿到大门口唱歌，要求声音响一点，第三遍唱的时候可以声音美一点，跳跃一些，可以放大声音唱，指导孩子有感情的

31、演唱。【内容与要求】感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲。【材料与环境创设】多媒体课件、音乐。【活动过程】一、小兔家做客，感受歌曲的旋律导入师：这会是谁的家呢?(小兔)我们走过去瞧瞧。(走过小桥走过草地看看这是谁的家)师幼：咚咚咚，你好，请问在家吗?(小兔)帮小兔运萝卜，再次感受歌曲旋律。二、小鸭家做客学唱歌曲师：接下来我们要去谁的家做客呀?1、熟悉歌词。(播放小鸭歌声)师：小鸭在热情的欢迎我们，你听到了什么?关键提问：小鸭是怎么介绍的?他是怎么跟我们打招呼的?打了几个招呼呢?小结：教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。2、掌握节奏。关键提问：小鸭子的声音很好听，它跟我们平时说话有什

32、么不一样呢?小结：他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。师：我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么?幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。3、完整感受歌曲提问：小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们，他在唱什么?(欣赏歌曲第一遍)教师用歌曲内容进行小结。关键提问：小鸭的歌声听上去怎么样呢?(欣赏歌曲第二遍)小结：看到我们来做客小鸭真开心，歌唱一跳一跳真欢快。我们一起来学学小鸭好听的声音。(幼儿集体演唱第一遍)教师示范：小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们，小鸭很着急，前面要唱的快快的，我们再来试试看。教师语言和动作引导(幼儿集体演唱第二遍)三、蓝精灵家做客用不同的音色演唱过渡语：大森林里还有许

33、多的朋友，看看接下来是哪位神秘的朋友呢?1、用甜甜的跳跳的声音演唱人物一：蓝妹妹关键提问：猜猜这是谁?你是怎么知道的?小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。师：蓝妹妹说，我最喜欢唱歌了，跟我打声招呼。我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼。师幼共同演唱。2、用粗粗的跳跳的声音演唱人物二：蓝爸爸师：精灵村里住了很多精灵，还有谁呢?关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方?小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。提问：我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢?小结：原来声音低低的，小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。个别演唱、集体演唱。四、来我们家做客演唱歌曲

34、过渡语：格格巫来了，蓝精灵说我们还是快点搬家，你猜他们搬到了哪里去呢?关键提问：想不想请蓝精灵进来做客呀?蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦?听到好听的歌声，我就会来。要求：1、用小小的声音;2、用响亮的声音;3、再用跳跃一点的。小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。结尾：我们去邀请更多的好朋友到自己家做客。教学反思：孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。【活动设计】七士进阶这首乐曲曾多次被教师们用到，因为它音乐节奏感强

35、，旋律明显，是一首段结构的音乐，特别是在段音乐中有明显的延长音。我想通过孩子们最熟悉的木头人游戏来展开活动，并在原来的木头人游戏中加大了难度和趣味性，在游戏中感知延长音。纲要提倡：以游戏的形式开展教学活动，让孩子们在玩中学，学中乐。本次教学活动遵守了纲要的原则来实施教学活动。【活动目标】1、能听辩乐曲中的延长音，初步了解乐曲段结构。2、能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制自己的动作。3、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并能用动作表现出自己对音乐的感受。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。【活动准备】教师准备：音乐七士进阶、橡皮筋。幼儿准备：熟悉音乐

36、游戏打蚊子的玩法。【活动过程】一、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室，调动幼儿情绪。师：孩子们，你们玩过拍蚊子的游戏吗?今天我们一起来玩拍蚊子的游戏。(教师播放七士进阶的音乐，在延长音结束时做拍蚊子的动作，孩子们跟随老师玩游戏进入活动室。)二、欣赏橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。1、播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋，(教案出自：快思教案)听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉伸和弹回，感知音的长短。师：橡皮筋今天要来给小朋友跳一段舞蹈，我们来看看它的表演。2、给每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感知音乐。师：刚才我们欣赏了橡皮筋的表演，小朋友们想不想也来试一试?3

37、、幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师及时表扬动作创新的幼儿。4、师：橡皮筋真神奇，轻轻一拉就可以变的很长，有没有小朋友能用橡皮筋来表现一下。三、尝试新游戏有弹性的木头人玩法。师：你们会玩木头人的游戏吗?木头人的动作是怎么做?今天我们要来做一个奇怪的木头人，这种木头人是有弹性的，我们一起来玩!1、播放段音乐，请幼儿自己创编身体动作来给段打节奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现)。2、播放段音乐，教师模仿木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动作，音短时做快速收回动作。3、请幼儿大胆用自己的肢体动作来表现，激发幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。进一步感知音的长短。4、完

38、整倾听音乐，用孩子们创编的身体动作来表现乐曲。5、随音乐完整做游戏一次。四、幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试控制自己的动作。1、请两名幼儿相互合作来玩弹性木头人的游戏。2、教师在每次游戏结束时小结幼儿玩的情况。【活动反思】本次活动我以游戏为主线，采用了逐层深入的方法，层层深入，层层递进，让幼儿边玩边学，在不同的游戏中感受音乐，在感受音乐的同时玩不同的游戏，使学习在游戏中自然进行。在活动中，我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编木头人的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，(教案出自：快思教案)打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你认为木头人会做什么动作呢”，教师及时退位，达到了教与学的

39、共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。当时，幼儿就在老师的语言提示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戏等动作，感受了音乐游戏带来的快乐，充分发挥孩子们的主体性及创造性。通过一个个游戏，让幼儿在丰富多彩的活动中去拓展自己的经验，调动幼儿的学习兴趣与主动性，开启了幼儿的想象思维，从而让这次的游戏活动真正成为幼儿的“一种有刺激性的游戏”，让孩子们在游戏中乐此不疲，充分得到愉快的情绪体验。整个音乐活动中，我注意了幼儿的年龄特点，动静相结合。因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。本次的活动仍有一些不足之处，如：

40、游戏的音乐性还不够，体现在游戏活动的第三环节中，还应进一步引导幼儿通过发散性思维，鼓励幼儿创编个性化的动作以及对音乐节奏的控制，来培养幼儿动作的自控力，从而更好的感受音乐，丰富整个游戏活动。【活动目标】1、在观察、感知水壶，了解水壶结构特征的基础上，大胆把自己看到的水壶描绘下来，能表现水壶的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。2、在看看、想想、画画的过程中，发展观察力和表现力。3、乐于观察、积极探索，喜爱绘画活动。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。【活动准备】1、2、绘画材料若干【活动过程】一、互动谈话，回忆幼儿已有经验。1、师：你们见过水壶吗?

41、你用过水壶吗?你用过什么样的水壶?水壶有什么?水壶有什么作用?2、小结：水壶可以装水，有的水壶还有保温作用，让我们能时时刻刻都喝到热水。二、引导观察，了解水壶的整体和局部特征。1、整体观察师：你看到的水壶是什么样的?水壶分为几部分?(壶柄、壶身、壶嘴、壶盖等。)2、局部观察教师拿起一只水壶，引导幼儿观察水壶局部特征。提问：1、你的水壶，壶盖是什么样子?2、壶柄是什么形状的?3、壶嘴长什么样?像什么?4、壶身是什么形状的?5、壶身下面的底座又是怎么样的?三、教师局部示范1、教师选取一把水壶与幼儿互动观察，(教案出自：快思教案)提问：你们看这把水壶的壶身是什么样的?什么形状?2、教师根据幼儿的描述

42、把壶身形象地刻画下来。3、继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画，提问：你们觉得水壶的哪个地方最难画?(教师根据幼儿的思路，以边互动观察边作画的形式示范作画。)四、幼儿作画，教师巡回指导提出写意要求：你们要细致观察，把你们看到的水壶用各种线条、(教案出自：快思教案)形状画出来，在作画前要注意构图，要把水壶画在纸的中间，画得大一些，然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。五、讲评、欣赏1、同伴欣赏评价，引导幼儿学会以欣赏和肯定他人的看法、作品。2、教师肯定评价，特别肯定有独创性的作品。活动反思：写生画在学前阶段是有一定难度的，尤其对于还只是中班的孩子来说，难度就更大了，这次是幼儿第一次接触

43、写生画，因此在选材上我选择了教室里常见的饮料瓶，并在写生的基础上添画，使整个活动不枯燥，快乐的瓶子很快引起了幼儿的兴趣，幼儿在整个活动中基本掌握了写生画的操作要求与操作步骤，在遮挡关系的表现方面也是较好的，因此整个活动的效果也是较成功的。(.本文来源：快思老.师教案)唯一的不足就是在活动的开始探索阶段，花的时间较多，选取的图片不够精炼，下次还有待加强。但总体来说整个活动还是相当成功的。【活动目标】1、让幼儿尝试利用已有的材料进行作画，并学会通过想像来描绘画面的内容。2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发爱美和表现美的情趣。3、培养幼儿敢于大胆尝试的精神。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体

44、验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。【活动准备】1、水粉颜料或国画颜料2、宣纸、水粉画笔、绵签、小木棒、小勺子3、玻璃或正方形瓷砖【活动过程】1、通过欣赏作品引入主题出示布娃娃木偶，提问：(1)“小朋友们好，那天我到你们班作客的时候，看到小朋友都很会画画，你们能告诉我你们会画什么画吗?”(通过提问，让幼儿讲述已学画种类型)(2)“今天，娃娃我带来了一些很特别的画，想和小朋友一起欣赏。(教案出自：快思教案)你们想看吗?”(带幼儿欣赏“泼出来的画”，让幼儿发挥想像讲述画的内容，激发幼儿作画的兴趣)(3)这些画好看吗?你们想不想尝试一下制作这种“泼出来的画”呢?2、幼儿

45、尝试第一次作画(1)教师介绍作画的工具(宣纸、水粉颜料、正方形瓷砖、小勺子)(2)让幼儿利用已有的材料进行第一次作画(3)教师和幼儿一起评析第一次作画的成果3、幼儿尝试第二次作画(1)教师小结第一次作画过程中存在的不足，提出第二次作画的要求(2)教师示范，启发幼儿利用水粉画笔、(教案出自：快思教案)绵签、小木棒等用具把画面绘制得更加好看(3)告诉幼儿地绘画时要注意泼上适量的水，让颜料和水任意流动，效果会更好(4)幼儿进行第二次作画4、教师对活动进行小结让幼儿说说自己的画，发展幼儿的讲述能力。最后让幼儿把画带回家送给爸爸妈妈。教学反思本节课源于幼儿生活，小朋友兴趣浓厚。所有的幼儿都自己动手创作莲

46、藕印画作品。在活动中，孩子们选择自己喜欢的颜色，认真涂色，细心贴印，画面整洁，叶印清晰完整。给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力。由于考虑到印画颜料是湿的容易擦花，所以没要求幼儿立即用水彩笔添画。【活动背景】中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。【活动内容】了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。【活动准备】纸偶娃娃，

47、人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。【活动过程】一、做游戏“木头人”孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜明的比较。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?了解人的许多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，讨

48、论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢?如果不会动会怎么样?这里会生什么病?、通过“能动”和“不能动的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行”“动了才方便呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。3、介绍骨折、脱臼。与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多

49、让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。【活动思路】为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。【活动目标】1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。2、初步培养幼儿比较、判断能力。3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、发展幼儿的观察力、想象力。【活动准

50、备】1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。【活动流程】玩一玩一试一试一尝一尝（一）玩一玩1、看看摸摸猜口袋教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称3、找找蛋宝宝让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？（二）试一试1、引发吃蛋的愿望教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将

51、剥掉的蛋壳放入碗中）2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？3、幼儿讨论交流4、归纳小结（三）尝一尝1、让幼儿尝尝熟蛋。2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。（四）延伸教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。活动反思本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。【活动目标】1、学习用螺旋线绕圈的方法画蚊香。2、通过自由选择手掌印画、拍画、喷画等方式体验美术活动的乐趣。3、通

52、过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。【活动准备】蚊子的叫的声音，蚊香画有蚊子的小画纸，大画纸若干张。油画棒、颜料、苍蝇拍、抹布、装颜料的喷壶。【活动过程】一、利用“消灭蚊子”游戏导入。(1)游戏：小朋友一起来洗澡(播放蚊子的声音)，教师拍几只蚊子引起幼儿的注意，你听到了什么声音?蚊子在哪里呢?(2)(掀开蚊子的图片操作纸)你喜欢蚊子吗?(教案出自：快思教案)为什么不喜欢它?我们可以用什么办法来消灭它?(根据幼儿的回答，师幼一起作相应的动作。)二、教师示范画蚊香。1、认识蚊香：(出示蚊香)谁知道它叫什么名字?(蚊香)蚊香有什么用?(点燃后

53、可以把蚊子给熏死)丰富词语：熏死蚊香长什么样?(一圈一圈、一圈一圈往外绕，一圈一圈分开绕)幼儿学说并徒手示范。2、教师示范画蚊香：拿出一支油画棒，对准蚊子的中间，一圈一圈往外绕，一圈一圈分开绕，绕成一盘大蚊香，熏死蚊子大坏蛋。哈哈蚊子被熏死了。3、幼儿徒手示范：我们一起来试试变蚊香，重点提示“一圈一圈往外绕，一圈一圈分开绕绕成一盘大蚊香，熏死蚊子大坏蛋。”4、幼儿示范：教师随机指出问题。5、幼儿尝试作画：教师重点提醒幼儿作画要点“一圈一圈往外绕，一圈一圈分开绕”。三、展示幼儿作品，欣赏评价。请你找一找，(教案出自：快思教案)哪些蚊香把蚊子给熏死了?为什么?四、玩色活动：蚊子死光光。1、认识工具

54、、讲解方法。(1)苍蝇拍：把拍子放在颜料里蘸一下颜料，然后对准蚊子拍死它。(2)喷壶：对准蚊子喷死它。(3)小手拍：手掌蘸上颜料后，对准蚊子拍死它。2、幼儿尝试玩色。3、展示作品简单评价。教学反思：在整个活动过程中，我应提供给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。不足之处：没有完全激发他们讨论的积极性，以至于讨论时间很短，讨论得不够深刻。幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。本着以健康领域教育为主，加深了解健康教育特点的目标开展了此次健康领域教育活动。使我对健康领域教育这一块有

55、了深层的理解。最后在以后的工作中我将根据幼儿不同的发展水平和特点，制定不同的目标，使每个儿童在金色的阳光下健康发展。活动设计背景现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。小青蛙听故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。活动目标：1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说

56、话。2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。3.愿意大声地在集体中发言。4.运用已有生引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1.多媒体教学课件。2.幼儿画册。活动过程：一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。(多媒体播放音乐)提问：你们知道什么时候要安安静静的?幼儿自由回答。(睡觉、吃饭、看书等)过渡：听故事的时候应该怎么样呢?引出主题小青蛙听故事。二、倾听故事，理解故事内容。(结合课件)1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的

57、?2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的?3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。(根据需要播放多媒体教学课件)(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是什么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。三、游戏传话。1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家

58、说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，(教案出自：快思教案)把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。2.讲解方法，一组幼儿上来示范。(幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。)3.幼儿游戏。4.简单评价游戏情况。教学反思：本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗?这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺

59、垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问：谁能看出这是在哪儿?(教案出自：快思教案)为什么这样静悄悄?小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?它怎么做的?这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯

60、,使语言理解能力得到进一步的发展。活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒;音乐走路活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。活动难点：用动作表示各种动物的特征。活动过程：一、创设情境,引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物