2022年人教版九年级物理总复习教案

1、九 年 级 物 理 教 学 设 计课时第一课时物质主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师第一单课题学问与 技能物体状态有三类,固体液体和气体教学过程与 方法复习学问点并做一些练习目标情感态度 与价值观通过总结,让同学脑海形成学问网；教学加强同学对学问点的懂得重点教学物理学问的应用；难点教学讲解加练习方法教具预备1. 温度：是指物体的冷热程度；测量的工具是温度计 液体的热胀冷缩的原理制成的；, 温度计是依据 2. 摄氏温度 :单位是摄氏度； 1 摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为 0 度,把一标准大气压下沸水的温度规定为 100 度,在 0 度和 100度之间分成 100 等分,

2、每一等分为 1；教 常见的温度计有 1试验室用温度计；2体温计； 3寒暑表；学 体温计：测量范畴是 35至 42,每一小格是 0.1；过 4. 温度计使用： 1使用前应观看它的量程和最小刻度值；2使用程 时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中,不要遇到容器底或容器壁；3待温度计示数稳固后再读数；4读数时玻璃泡要连续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平； 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态；.；晶体凝固 6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；要吸热； 7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固；要放热 8. 熔点和凝固点： 晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；时保持不变的温度叫凝

3、固点；晶体的熔点和凝固点相同； 9. 晶体和非晶体的重要区分：晶体都有肯定的熔化温度（即熔点） ,而非晶体没有熔点； 10. 熔化和凝固曲线图：非晶体熔化曲线图） 11.（晶体熔化和凝固曲线图）教 学过 程 12. 上图中 AD 是晶体熔化曲线图,晶体在 AB 段处于固态, 在 BC段是熔化过程,吸热,但温度不变,处于固液共存状态,CD 段处于液态；而 DG 是晶体凝固曲线图,DE 段于液态, EF 段落是凝固过程,放热,温度不变,处于固液共存状态,FG 处于固态； 13. 汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化,汽化的方式有蒸发和沸腾；都要吸热； 14. 蒸发：是在任何温度下,且只在液体表面发

4、生的,缓慢的汽化现象； 15. 沸腾：是在肯定温度 沸点 下,在液体内部和表面同时发生的猛烈的汽化现象；液体沸腾时要吸热,但温度保持不变, 这个温度叫沸点； 16. 影响液体蒸发快慢的因素：1液体温度； 2液体表面积；3液面上方空气流淌快慢； 17. 液化：物质从气态变成液态的过程叫液化,液化要放热；使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积；（液化现象如：“ 白气” 、雾、等） 18. 升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华,要吸热；而物质从气态直接变成固态叫凝华,要放热； 19. 水循环：自然界中的水不停地运动、变化着,构成了一个庞大的水循环系统；水的循环相伴着能量的转移；小结板书作业课后反

5、思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时其次课时主备老师总第课时张志坚参备物质授课老师修订与完善老师物质课题学问与 技能物体状态有三类,固体液体和气体教学过程与 方法复习学问点并做一些练习目标情感态度 与价值观通过总结,让同学脑海形成学问网；教学加强同学对学问点的懂得重点教学物理学问的应用；难点教学讲解加练习方法教具预备一、质量：1、定义：物体所含物质的多少叫质量；教 学过 程2、单位：国际单位制：主单位kg ,常用单位： t g mg 举例：对质量的感性熟悉：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g 一头大象约6t 一只鸡约 2kg 3、质量的懂得：固体的质量不随物体的外形、状态、位置、温度

6、而转变,所以质量是物体本身的一种属性；4、测量： 日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤, 试验室常用的测量工具托盘天平,也可用弹簧测力计测出物重,再通过公式m=G/g 运算出物体质量； 托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上 衡,左物右砝 ,先大后小 , 横梁平稳 .详细如下 :, 游码归零 , 横梁平“ 看” ：观看天平的称量以及游码在标尺上的分度值；“ 放” ：把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻度线处；“ 调”：调剂天平横梁右端的平稳螺母使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平稳；“ 称” ：把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码,并调 节游码在标尺上的位置,直到横梁复

7、原平稳；“ 记” ：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值留意事项： A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁；教 方法： A、直接测量：固体的质量 B、特别测量：液体的质量、微学 小质量；过 二、密度：程 1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度；人教版物理九年级：多彩的物质世界 学问点总结 2、公式：=m/v3、单位：国际单位制：主单位 kg/m3,常用单位 g/cm3；这两个单位比 较 ： g/cm3 单 位 大 ； 单 位 换 算 关 系 ： 1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3 水的密度为1.0 103kg/m3,读作

8、1.0 103 千克每立方米,它表示物理意义是：1 立方米的水的质量为 1.0 103 千克；人教版物理九年级：多彩的物质世界 学问点总结 4、懂得密度 公式 不变, m 与 V 成正比；物体的密度 与 同种材料,同种物质,物体的质量、体积、外形无关, 但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等转变而转变,不同物质密度一般不同,所以密度是物质的一 种特性；质量相同的不同物质,密度 与体积成反比；体积相同的不同物质 密度 与质量成正比；人教版物理九年级：多彩的物质世界 学问点总结5、图象：左图所示： 甲 乙 6、测体积量筒（量杯）用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）；使用方法：“ 看

9、” ：单位：毫升（ml）=厘米 3 cm3 量程、分度值；“ 放” ：放在水平台上；“ 读”：量筒里地水面是凹形的,读数时,视线要和凹面的底部相平；小结 板书作业课后 反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时第三课时物质主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师课题学问与质量密度教学技能过程与 方法讲解和练习相结合目标情感态度 与价值观培育同学的学习信心；教学密度运算重点教学密度运算难点教学复习学问点并练习方法教具预备一、密度的测量人教版物理九年级：多彩的物质世界 测固体的密度：原理 =m/v学问点总结 1、说明：在测不规章固体体积时,采纳排液法测量,这里采纳 了一种科学方法等效代

10、替法；教 学 过 程2、测液体密度： 原理： =m/V 方法：用天平测液体和烧杯的总质量m1 ；把烧杯中的液体倒入量筒中一部分,读出量筒内液体的体积V；称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ；得出液体的密度=（m1-m2）/ V 二、密度的应用：鉴别物质：密度是物质的特性之一,不同物质密度一般不同,可用密度鉴别物质；求质量：由于条件限制,有些物体体积简洁测量但不便测 量质量用公式 m= V 算出它的质量；求体积：由于条件限制,有些物体质量简洁测量但不便测量体积用 公式 V=m/ 算出它的体积；判定空心实心 三、密度的运算 例 1：质量为 9 千克的冰块, 密度为 0.9 103 千克米 3求冰块的

11、体积？冰块熔化成水后,体积多大？已知： m（冰） =9 p冰） =0.9 103m3p水） =1 103m3 教 学 过 程求： V（冰）,V（水）解： V（冰） = m （冰）p冰） =9 0.9 103 m3 =10 2m3V（水） = m （冰） p水） =9 1 103m3 =9 10 3m3答；冰块的体积是10 2m3, 冰块熔化成水后,体积是9 10 3m3；例 2：金属的质量是6750 千克,体积是2.5 米3这块金属的密度是多少？如将这块金属截去2/3,剩下部分的密度是？已知： m=6750 V=2.5m3求： p 解： p=m v=6750 2.5m3 =2.7 103 m3

12、答：这块金属的密度是2.7 103 m3如将这块金属截去2/3 ,剩下部分的密度是 2.7 103 m3；例 3：铁的密度是 7.8 10 3千克 /米3,20 分米3铁块的质量是多少？已知： p=7.8 103m3 V=20dm3 =2 10 2m3求： m 解； m=p v=7.8 103m3 2 10 2m3 =156 答：铁块的质量是 156 小结 板书作业课后 反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时第一课时声现象复习主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师课题学问与声音的产生于传播教学技能声音三要素过程与 方法讲解和练习相结合目标情感态度 与价值观培育同学的学习信心；

13、教学声音三要素重点教学声音运算难点教学复习学问点并练习方法教具预备1 . 声音的发生：由物体的振动而产生；振动停止,发声也停止；2声音的传播：声音靠介质传播；真空不能传声；通常我们听到 的声音是靠空气传来的；3声速：在空气中传播速度是：体快,而在液体传播又比空气体快；340 米 /秒；声音在固体传播比液教 学 过 程4利用回声可测距离：S=1/2vt 5乐音的三个特点：音调、响度、音色；1 音调 :是指声音的高低,它与发声体的频率有关系；2 响度 :是指声音的大小,跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系；6减弱噪声的途径：1在声源处减弱；2 在传播过程中减弱；3在人耳处减弱；7可听声：频率在2

14、0Hz 20220Hz 之间的声波：超声波：频率高于 20220Hz 的声波；次声波：频率低于 20Hz 的声波；8 超声波特点：方向性好、穿透才能强、声能较集中；详细应用 有：声呐、 B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等；9次声波的特点：可以传播很远,很简洁绕过障碍物,而且无孔 不入；肯定强度的次声波对人体会造成危害,甚至毁坏机械建筑等；它主 要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等,另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔腾、核爆炸等也能产生次声波；例 1：在雷雨交加的晚上,某人为了测量打雷处与自己的距离,他手里拿 着停表,当他观察闪电时,立刻按下停表计时,当他听到雷

15、声时,立刻停止计时； 一次观察闪电刀听到雷声间隔了 解： 5.4 340=1839m 5 秒 40,请问打雷处距他多远？教 3；人在山中峡谷之间大喊了一声,2 秒后听到第一次回声,又过了 2 秒听学 到了其次次回声,就两座大山相距多少米？过 解：第一次回声是离人较近的一侧反射的,人与其距离为 340*2/2=340m;程 其次次回声是离人较远一侧反射的,人与其距离为 340*4/2=680m, 所以两山距离为 340+680=1020m 小结板书1一汽车以 10 米/ 秒的速度向一山崖行驶,司机经过某处鸣笛时,3 秒钟后听到回声,求鸣笛处距山崖的距离？（当时声速为 340 米/ 秒）2一列火车

16、以速度 v 向一座山开去,离山 700 米时,鸣笛 . 经过了 4 秒钟司机听到回声,求汽车的行驶速度；作业课后反思3某人伏在铁轨上听到远处传来马蹄撞击铁轨的声音,8 秒钟后他又在空气中听到了这个声音,求马队此时距这个人多远？（已知声音在钢铁中的传播速度为5200m/s ,声音在空气中传播速度为340m/s. ）经 1 秒钟4如声音在海水中的传播速度为1.5 103m/s,某探测船竖直向海底发出声波后,船收到回声,求此处海洋深度为多少米？九 年 级 物 理 教 学 设 计课时其次课时光现象复习主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师课题学问与 技能光的传播；平面镜成像教学过程与 方

17、法讲解加练习；目标情感态度 与价值观勉励同学提高学习信心；教学平面镜成像重点教学平面镜成像难点教学讲解加练习方法教具预备1. 光源：自身能够发光的物体叫光源； 2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的； 3光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝；4不行见光包括有：红外线和紫外线；特点：红外线能使被照耀的物 体发热,具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外教 学 过 程线最显著的性质是能使荧光物质发光,另外仍可以灭菌； 1. 光的直线传播：光在匀称介质中是沿直线传播；2光在真空中传播速度最大,是3 108 米 /秒,而在空气中传播速度也认为是3 108 米/

18、秒；3我们能看到不发光的物体是由于这些物体反射的光射入了我们的眼 睛；4光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角；（注：光路是可逆的）5漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律；6平面镜成像特点：1 平面镜成的是虚像；2 像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；平面镜里成的像与物体左右倒置；4像与物体的连线与镜面垂直；另外,7平面镜应用：1成像； 2转变光路；8平面镜在生活中使用不当会造成光污染；球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜）,它们都能成像；详细 应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的反光罩、太 阳灶、

19、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜；教 学 过 程1. 图中入射光线与镜面成 30 度角,请你完成光路图并标出反射角；2. 眼睛看到从平面镜反射来的光线如下列图,在图中确定入射光线,并标 出入射角；3. 如图是一条入射光线及其经过平面镜反射后的反射光线,试分别做出平 面镜的位置；4. 平面镜前有一点光源 s,做出一条从光源 s 射出的光线,使它经平面镜反射后,恰好经过 A点；小结板书作业课后反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时第三课时光现象复习主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师课题学问与 技能光的折射,凸透镜成像；教学过程与 方法讲解加练习；目标情感态度 与价值观勉励同学提

20、高学习信心；教学凸透镜成像重点教学凸透镜成像难点教学讲解加练习方法教具预备光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般发生变 化的现象；光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质,折射光线与入射光 线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧,折射角小于教入射角； 入射角增大时, 折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时,传播方向不转变；（折射光路也是可逆的）学 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜,它对光线有会聚作用,所以也叫会过 聚透镜；程 凸透镜成像： 1 物体在二倍焦距以外 u2f ,成倒立、缩小的实像 像距：fv2f ,如照相机； 2物体在焦距和二倍焦距之间fu2f ；如幻灯

21、机； 3物体在焦距之内（uf）,成正立、放大的虚像；光路图： 6作光路图留意事项：1.要借助工具作图； 2是实际光线画实线,3光线要带箭头,光线与光线之间要连接好,不要断开；不是实际光线画虚线；4作光的反射或折射光路图时,应先在入射点作出法线 虚线 ,然后依据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线；5光发生折射时,处于空气中的那个角较大； 6平行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反向延长线肯定相 交在虚焦点上；7平面镜成像时,反射光线的反向延长线肯定经过镜后的 像； 8画透镜时,肯定要在透镜内画上斜线作阴影表示实心；教 学过 程 7人的眼睛像一架奇妙的照相机,晶状体相当于照相机的镜头（凸

22、透镜）,视网膜相当于照相机内的胶片； 8近视眼看不清远处的景物,需要配戴凹透镜； 远视眼看不清近处的景物,需要配戴凸透镜； 9望远镜能使远处的物体在近处成像,其中伽利略望远镜目镜是凹透镜,物镜是凸透镜；开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜（物镜焦距长,目镜焦距短）； 10显微镜的目镜物镜也都是凸透镜（物镜焦距短,目镜焦距长）；小结 板书作业课后 反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时第一课时主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师运动和力课题学问与 技能各种力产生缘由,三要素；力的作用成效；教学过程与 方法讲解和练习相结合目标情感态度 与价值观培育同学的学习信心；教学弹力、重力重点教

23、学弹力、重力难点教学讲解和练习相结合方法教具预备1什么是力：力是物体对物体的作用；2物体间力的作用是相互的；受到后者对它的力 ；一个物体对别的物体施力时,也同时 3力的作用成效：力可以转变物体的运动状态,仍可以转变物体的外形；（物体外形或体积的转变,叫做形变；）教 学 过程 4力的单位是：牛顿简称：牛 ,符合是 N；1 牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力； 5试验室测力的工具是：弹簧测力计； 6弹簧测力计的原理：在弹性限度内, 弹簧的伸长与受到的拉力成正比； 7弹簧测力计的用法：1要检查指针是否指在零刻度,假如不是,就要调零；2认清最小刻度和测量范畴；3轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零

24、刻度,4测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一样；观看读数时,视线必需与刻度盘垂直；（6）测量力时不能超过弹簧测力计的量程； 8力的三要素是： 力的大小、 方向、作用点, 叫做力的三要素,它们都能影响力的作用成效； 9力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力；详细的画法是： 1用线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的 2延力的方向画一条带箭头的线段,方向；教 学 过 程 3如在同一个图中有几个力,就力越大, 线段应越长； 有时也可以在力的示意图标出力的大小, 10重力： 地面邻近物体由于地球吸引而受到的力叫重力；重力的方向总是竖直向下的； 11. 重力的运算公式：G=mg,（式中

25、g 是重力与质量的比值：g=9.8 牛顿 /千克,在粗略运算时也可取 正比；g=10 牛顿 /千克）；重力跟质量成 12重垂线是依据重力的方向总是竖直向下的原理制成；已经发 13重心：重力在物体上的作用点叫重心； 14摩擦力：两个相互接触的物体,当它们要发生或生相对运动时,就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力； 15滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系；压力越大、接触面越粗糙,滑动摩擦力越大； 16增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些；2用滚动减小有害摩擦的方法：1使接触面光滑和减小压力；代替滑动； 3加润滑油； 4利用气垫；（ 5）让物体之间脱离接触

26、（如磁悬浮列车）；小结 板书作业课后 反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时学问与其次课时运动和力主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师课题牛一律和浮力教学技能过程与讲解和练习相结合目标方法情感态度勉励同学提高学习的信心；教学与价值观浮力重点教学浮力难点教学讲练结合方法教具预备1压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力； 2压强：物体单位面积上受到的压力叫压强； 3压强公式： P=F/S ,式中 p 单位是：帕斯卡,简称：帕,1 帕=1 牛/米 2,压力 F 单位是：牛；受力面积 2S 单位是：米 4增大压强方法:1S 不变,F ;2F 不变,S3 同时把 F ,S ；而减小压强

27、方法就相反；教 学过 程 5液体压强产生的缘由：是由于液体受到重力； 6液体压强特点： 1液体对容器底和壁都有压强, 2液体内部向各个方向都有压强；3液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等；4不同液体的压强仍跟密度有关系； 7* 液体压强运算公式：, （ 是液体密度,单位是千克/米 3；g=9.8 牛/千克； h 是深度,指液体自由液面到液体内 部某点的竖直距离,单位是米；） 8依据液体压强公式： 可得,液体的压强与液体的密 度和深度有关,而与液体的体积和质量无关； 9 证明大气压强存在的试验是马德堡半球试验；大气压强产生的缘由：空气受到重力作用而产生 10的,大气压

28、强随高度的增大而减小； 11测定大气压强值的试验是：托里拆利试验； 12测定大气压的仪器是：气压计,常见气压计有水 银气压计和无液气压计（金属盒气压计）； 13标准大气压： 把等于 760 毫米水银柱的大气压； 1 标准大气压 =760 毫米汞柱 =1.013 105 帕=10.34 米水柱；教 学 过 程 14沸点与气压关系：一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时上升； 15. 流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方,压强越小；流速越小的地方,压强越大；小结 板书作业课后 反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时学问与第三课时运动和力主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师老师

29、课题牛一律和浮力教学技能过程与讲解和练习相结合目标方法教学情感态度勉励同学提高学习的信心；修订与完善与价值观浮力重点教学浮力难点教学讲练结合方法教具预备1浮力：一切浸入液体的物体, 都受到液体对它竖直向上的 力,这个力叫浮力；浮力方向总是竖直向上的；（物体在空气中 也受到浮力） 2物体沉浮条件：（开头是浸没在液体中）方法一：（比浮力与物体重力大小）教浮 = 1F浮 G ,上浮 3FG , 悬浮或漂浮学方法二：（比物体与液体的密度大小）过程 1 F 浮 G ,上浮3 F 浮 = G,悬浮；（不会漂浮） 3浮力产生的缘由： 浸在液体中的物体受到液体对它 的向上和向下的压力差； 4阿基米德原理：浸入

30、液体里的物体受到向上的浮力,浮力大小等于它排开的液体受到的重力；（浸没在气体里的物体 受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力）教 学 过 程 5阿基米德原理公式： 6运算浮力方法有： 1称量法： F 浮= G F ,G 是物体受到重力,F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数 2压力差法： F 浮=F 向上 -F 向下 3阿基米德原理： 4平稳法： F 浮=G 物 适合漂浮、悬浮 7浮力利用 1轮船：用密度大于水的材料做成空心,使它能排开更多的水；这就是制成轮船的道理； 2潜水艇：通过转变自身的重力来实现沉浮； 3气球和飞艇：充入密度小于空气的气体；1牛顿第肯定律： 一切物体在没有受到外力作用的时候,

31、总保持静止状态或匀速直线运动状态；牛顿第肯定律是在体会事实的基础上,通过进一步的推理而概括出来的,因而不能用试验来 证明这肯定律 ； 2惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性；牛顿第肯定律也叫做惯性定律； 3物体平稳状态： 物体受到几个力作用时, 假如保持 静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平稳；当物体 在两个力的作用下处于平稳状态时,就叫做二力平稳； 4二力平稳的条件： 作用在同一物体上的两个力, 如 果大小相等、方向相反、并且在同始终线上,就这两个力二力平 衡时合力为零； 5 物体在不受力或受到平稳力作用下都会保持静止 状态或匀速直线运动状态；小结 板书作业课后 反思九 年 级

32、物 理 教 学 设 计课时学问与第四课时运动和力主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师老师课题简洁机械教学目标技能教学过程与 方法讲练结合,提高复习效率修订与完善情感态度 与价值观勉励同学提高同学学习积极性；简洁机械重点教学简洁机械难点教学讲练结合方法教具1牛顿第肯定律： 一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止预备状态或匀速直线运动状态；牛顿第肯定律是在体会事实的基础上,通过进一步的推理而概括出来的,因而不能用试验来证明这肯定律；2惯性： 物体保持运动状态不变的性质叫惯性；惯性定律；牛顿第肯定律也叫做教 学 过 程3物体平稳状态： 物体受到几个力作用时,假如保持静止状态或匀速直线运动状态

33、,我们就说这几个力平稳；当物体在两个力的作用下处于平 衡状态时,就叫做二力平稳；4二力平稳的条件：作用在同一物体上的两个力,假如大小相等、 方向相反、并且在同始终线上,就这两个力二力平稳时合力为零；5 物体在不受力或受到平稳力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态；1杠杆：一根在力的作用下能围着固定点转动的硬 棒就叫杠杆； 2什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？ 1 支点：杠杆围着转动的点 o 2 动力：使杠杆转动的力 F1 3 阻力：阻碍杠杆转动的力 F2 4 动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1 ）； 5 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2 ） 3 杠杆平稳的条件 :动力 动

34、力臂 =阻力 阻力臂 .或写作：F1L1=F2L2 或写成；这个平稳条件也就是阿基米德发觉的杠杆原理； 4 三种杠杆： 1 省力杠杆： L1L2, 平稳时 F1F2；特点是省力,但费距离；（如剪铁剪刀,铡刀,起子） 2 费劲杠杆： L1F2；特点是费劲,但省距离；（如钓鱼杠,理发剪刀等）教 学 过 程 3等臂杠杆： L1=L2, 平稳时 F1=F2；特点是既不省力,也不费劲；（如：天平）5定滑轮特点：不省力,但能转变动力的方向；（实质是个等臂杠杆） 6 动滑轮特点：省一半力,但不能转变动力方向,要费距离 .实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力7滑轮组：使用

35、滑轮组时就是物重的几分之一； 1功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离； 2功的运算： 功W 等于力 F跟物体在力的方向上通过的距离s的乘积；（功 =力 距离） 3. 功的公式： W=Fs；单位： W焦； F牛顿； s米； 1 焦=1 牛 米 . 4功的原理： 使用机械时,人们所做的功,都等于不用机械而直接用手所做的功,也就是说使用任何机械都不省功； 5斜面： FL=Gh 斜面长是斜面高的几倍,推力就是物重的几分之一；（螺丝、盘山大路也是斜面） 6机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率；运算公式： P 有/W= 7功率 P：单位时间 t里完成的功 W ,叫功率；

36、小结 板书作业课后 反思运算公式：；单位：P瓦特； W 焦； t秒；（ 1 瓦=1 焦/秒； 1 千瓦 =1000 瓦）九 年 级 物 理 教 学 设 计总第 课时课时第一课时主备老师张志坚参备叶涛授课老师老师课题恒定电流修订与完善教学学问与 技能电流、电压、电阻,滑动变阻器；串并联电路；过程与 方法讲练结合目标教学情感态度 与价值观勉励同学学习的积极性；串并联电路重点教学串并联电路难点教学讲练结合方法教具预备1. 电源：能供应连续电流（或电压）的装置；2. 电源是把其他形式的能转化为电能； 如干电池是把化学能 转化为电能；发电机就由机械能转化为电能；3. 有连续电流的条件：必需有电源和电路闭

37、合；教 学 过 程 4. 导体：简洁导电的物体叫导体；如：金属,人体,大地,酸、碱、盐的水溶液等；5. 绝缘体：不简洁导电的物体叫绝缘体；如：橡胶,玻璃,陶瓷,塑料,油,纯水等；6. 电路组成：由电源、导线、开关和用电器组成；7. 电路有三种状态： 1通路：接通的电路叫通路； 2断路：断开的电路叫开路； 3短路：直接把导线接在电源两极上的电路 叫短路； 8. 电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图； 9. 串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路,叫串联；（电路中任意一处断开,电路中都没有电流通过） 10. 并联：把电路元件并列地连接起来的电路,联电路中各个支路是互不影响的）叫并联；（并 1电流

38、的大小用电流强度 简称电流 表示； 2电流 I 的单位是：国际单位是：安培 A ；常用单位是：毫安 mA 、微安 A ；1 安培=103 毫安=106 微安； 3测量电流的外表是：电流表,它的使用规章是：电流表要串联在电路中；接线柱的接法要正确,使电流从“+”接线柱入, 从“ -” 接线柱出；被测电流不要超过电流表的量程；教 学 过 程肯定不答应不经过用电器而把电流表连到电源的两极上； 4试验室中常用的电流表有两个量程：00.6 安,每小格表示的电流值是0.02 安；03 安,每小格表示的电流值是 0.1 安1电压 U:电压是使电路中形成电流的缘由,电源是供应电 压的装置； 2电压 U 的单位

39、是：国际单位是：伏特V ；常用单位是：千伏 KV 、毫伏 mV 、微伏 V；1 千伏=103 伏=106 毫 伏=109 微伏； 3测量电压的外表是：电压表,它的使用规章是： 电压表要并联在电路中；接线柱的接法要正确,使电流从“+”接线柱入, 从“ -” 接线柱出；被测电压不要超过电压表的量程； 4试验室中常用的电压表有两个量程：03 伏,每小格表示的电压值是 是 0.5 伏；0.1 伏；015 伏,每小格表示的电压值 5熟记的电压值：21 节干电池的电压 1.5 伏； 1 节铅蓄电池电压是伏；家庭照明电压为220 伏；对人体安全的电压是：不高于36 伏；工业电压 380 伏；小结板书作业课后

40、反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时其次课时主备老师总第课时张志坚参备学问与叶涛恒定电流授课老师修订与完善老师课题电阻与串并联电路；技能教学过程与讲练结合目标方法教学情感态度勉励同学学习的积极性；与价值观欧姆定律重点教学欧姆定律难点教学讲练结合方法教具预备1电阻 R：表示导体对电流的阻碍作用；导体假如对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小 ； 2电阻 R的单位：国际单位：欧姆 ；常用的单位有：兆欧M 、千欧 K ； 1 兆欧 =103 千欧； 1 千欧 =103 欧；教 学 过程 3打算电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小打算于导体的材料、长度、

41、横截面积和温度；（电阻与加在导体 两端的电压和通过的电流无关） 4变阻器： 滑动变阻器和电阻箱 1滑动变阻器： 原理：转变接入电路中电阻线的长度来转变电阻的； 作用：通过转变接入电路中的电阻来转变电路中的电流和电压； 铭牌：如一个滑动变阻器标有“50 2A” 表示的意义是：最大阻值是50 ,答应通过的最大电流是2A； 正确使用： A 应串联在电路中使用；下” ； C通电前应把阻值调至最大的地方；B接线要“ 一上一 2 电阻箱：是能够表示出电阻值的变阻器；1欧姆定律：导体中的电流,与导体两端的电压成 正比,与导体的电阻成反比； 2公式：（ I=U/R ）式中单位： I安 A； U伏 V ；R欧

42、；1 安=1 伏/欧；教 学 过 程 3公式的懂得： 公式中的I、U 和 R 必需是在同一段电路中；I、U 和 R 中已知任意的两个量就可求另一个量；运算时单位要统一； 4欧姆定律的应用： 同一个电阻,阻值不变,与电流和电压无关, 但加在这个电阻两端的电压增大时,通过的电流也增大；（R=U/I ）当电压不变时,电阻越大,就通过的电流就越小；（I=U/R ）当电流肯定时, 电阻越大,就电阻两端的电压就越大； （U=IR ） 5电阻的串联有以下几个特点：（指R1,R2 串联） 电流： I=I1=I2 （串联电路中各处的电流相等） 电压： U=U1+U2 （总电压等于各处电压之和） 电阻： R=R1

43、+R2 （总电阻等于各电阻之和）假如 n 个阻值 相同的电阻串联,就有 R 总 =nR 分压作用 6 比例关系：电流：I1I2=1 1R1,R2 并联）电阻的并联有以下几个特点：（指 电流： I=I1+I2 （干路电流等于各支路电流之和） 电压： U=U1=U2 （干路电压等于各支路电压） 电阻： （总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和）假如 n 个阻值相同的电阻并联,就有 1/R 总= 1/R1+1/R2 分流作用： I1：I2=1/R1 ：1/R2 比例关系：电压：U1U2=1 1小结 板书作业课后 反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时第三课时恒定电流主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课

44、老师修订与完善老师课题学问与 技能电功率、电功、焦耳定律教学过程与 方法讲练结合,提高复习成效；目标情感态度 与价值观提高同学学习的积极性；教学电功率、电功、焦耳定律重点教学电功率、电功、焦耳定律难点教学讲练结合方法教具预备1电功（ W）：电流所做的功叫电功, 2电功的单位： 国际单位： 焦耳； 常用单位有： 度（千瓦时） ,1 度=1 千瓦时 =3.6 106 焦耳；教 学 过 程 3测量电功的工具：电能表（电度表） 4电功运算公式：W=UIt （式中单位W 焦 J；U伏 V ；I安 A ；t秒）； 5利用 W=UIt 运算电功时留意：式中的W.U.I 和 t 是在同一段电路；运算时单位要统

45、一；已知任意的三个量都可以求出第四个 量； 6. 运算电功仍可用以下公式：W=I2Rt ； W=Pt ； W=UQ （ Q是电量）；7. 电功率（ P）：电流在单位时间内做的功；单位有：瓦特 国际 ；常用单位有：千瓦 8. 运算电功率公式：（式中单位P瓦 w ；W焦； t秒；U伏（ V）； I安（ A） 9利用运算时单位要统一,假如 W 用焦、 t 用秒,就 P 的单位是瓦；假如 W 用千瓦时、 t 用小时,就 P 的单位是千瓦； 10运算电功率仍可用右公式：P=I2R 和 P=U2/R 11额定电压（ U0 ）：用电器正常工作的电压； 12额定功率（ P0）：用电器在额定电压下的功率； 13

46、实际电压（ U）：实际加在用电器两端的电压； 14实际功率（ P）：用电器在实际电压下的功率；当 U U0 时,就 P P0 ；灯很亮,易烧坏；当 U U0 时,就 P P0 ；灯很暗,当 U = U0 时,就 P = P0 ；正常发光；教 学 过 程（同一个电阻或灯炮,接在不同的电压下使用,就有；如：当实际电压是额定电压的一半时,就实际功率就是额定功率的1/4 ；例“ 220V100W ” 是表示额定电压是220 伏,额定功率是100 瓦的灯泡假如接在 110 伏的电路中,就实际功率是25 瓦；） 15焦耳定律：电流通过导体产生的热量,与电流的平方成正比,与导体的电阻成正比,与通电时间成正比

47、； 16焦耳定律公式：Q=I2Rt ,（式中单位Q焦； I 安 A ；R欧 ；t秒；） 17当电流通过导体做的功电功 全部用来产生热量电热 ,就有 W=Q ,可用电功公式来运算Q；（如电热器,电阻就是这样的；） 1家庭电路由：进户线电能表总开关保险盒用电器； 2两根进户线是火线和零线,它们之间的电压是 220 伏,可用测电笔来判别；假如测电笔中氖管发光,就所测的是火线,不发光的是零线； 3全部家用电器和插座都是并联的；而开关就要与它所掌握的用电器串联； 4保险丝：是用电阻率大,熔点低的铅锑合金制成；它的作用是当电路中有过大的电流时,保险产生较多的热量,使它的温度达到熔点,从而熔断,自动切断电路

48、,起到保险的作用； 5引起电路中电流过大的缘由有两个：一是电路发生短路；二是用电器总功率过大； 6安全用电的原就是：不接触低压带电体；不靠近高压带电体；在安装电路时,要把电能表接在干路上,保险丝应接在火线上（一根足够）；掌握开关应串联在干路小结板书作业课后反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时第一课时主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师电与磁课题学问与 技能磁场、磁性、磁化教学过程与 方法讲与练相结合,提高复习效率目标情感态度 与价值观培育同学的学习爱好,调高学习信心；教学磁场、磁感线重点教学磁场、磁感线难点教学讲练结合方法教具预备1磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质；

49、2磁体：具有磁性的物体叫磁体；它有指向性：指南北； 3磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极； 任何磁体都有两个磁极,一个是北极（N 极）；另一个教 学 过 程是南极（ S 极） 磁极间的作用： 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引； 4磁化：使原先没有磁性的物体带上磁性的过程； 5磁体四周存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的； 6磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用； 7磁场的方向： 在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向； 8磁感线： 描述磁场的强弱和方向而假想的曲线；磁体四周的磁感线是从它北极出来,回到南极；（磁感线是不存在的,用虚线表示,且不相交） 9

50、磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、 小磁针静止时北极指的方向相同； 10地磁的北极在地理位置的南极邻近；而地磁的南极就在地 理位置的北极邻近；地磁的南北极与地理的南北极并不重合,它们的交角 称磁偏角,这是我国学者：沈括最早记述这一现象；）教 学 过 程 11奥斯特试验证明：通电导线四周存在磁场； 12安培定就：用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,就大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N 极）； 13安培定就的易记易用：入线见,手正握；入线不见,手反握；大拇指指的一端是北极N 极；14通电螺线管的性质：通过电流越大,磁性越强；线圈匝数越 多,磁性越强；插入软铁芯,磁性大大增强；通电螺线管的

51、极性可用 电流方始终转变； 15电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁； 16电磁铁的特点：磁性的有无可由电流的通断来掌握； 磁性的强弱可由转变电流大小和线圈的匝数来调剂；磁极可由电流方向 来转变； 17电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来掌握的开关；它 的作用可实现远距离操作,利用低电压、弱电流来掌握高电压、强电流；仍可实现自动掌握；小结 板书作业 课后 反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时学问与其次课时主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师电与磁课题电磁感应,发电机、电动机；教学技能过程与讲与练相结合,提高复习效率目标方法情感态度培育同学的学习爱好,调高学习信心；教学

52、与价值观电动机电磁感应重点教学沟通电难点教学讲练结合方法教具预备 1 电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫电 磁感应,产生的电流叫感应电流；教 学 过 程 2. 产生感生电流的条件： 电路必需闭合；只是电路的一部分导体在磁场中；这部分导体做切割磁感线运动； 3. 感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关； 4. 电磁感应现象中是机械能转化为电能； 5. 发电机的原理是依据电磁感应现象制成的；沟通发电机主要由定子和转子； 6. 高压输电的原理：保持输出功率不变,提高输电电压,同时减小电流,从而减小电能的缺失；教 学过 程 7. 磁场对电流

53、的作用：通电导线在磁场中要受到磁力的作用；是由电能转化为机械能； 应用是制成电动机； 8. 通电导体在磁场中受力方向：跟电流方向和磁感线方向有关； 9. 直流电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的； 10沟通电：周期性转变电流方向的电流； 11 直流电：电流方向不转变的电流；小结 板书作业课后 反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时学问与第三课时主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师修订与完善老师信息传递课题信息与电磁波教学技能过程与讲与练相结合,提高复习效率目标方法情感态度培育同学的学习爱好,调高学习信心；教学与价值观电磁波重点教学信息传递难点教学讲练结合方法教具预备 1

54、 信息：各种事物发出的有意义的消息；人类历史上,信息和信息传播活动经受了五次庞大的 变革是：语言的产生；文字的产生；印刷术的产生；电 磁波的应用；运算机技术的应用；（要求会正确排序） 2早期的信息传播工具：烽火台,驿马,电报机,电 话等；人类储存信息的工具有：牛骨竹简、木牍, 3 书,磁盘光盘；教 学 过 程 4全部的波都在传播周期性的运动外形；例如：水和橡皮绳传播的是凸凹相间的运动外形,而弹簧和声波传播的是疏 密相间的运动外形； 5机械波是振动形式在介质中的传播,它不仅传播了振动的形式, 更主要是传播了振动的能量； 当信息加载到波上后,就可以传播出去； 6有关描述波的性质的物理量： 振幅 A

55、：波源偏离平稳位置的最大距离,单位是m.周期 T：波源振动一次所需要的时间,单位是 s.频率 f：波源每秒类振动的次数,单位是 Hz.波长 ：波在一个周期类传播的距离,单位是 m. 7波的传播速度 v 与波长、频率的关系是： . v= f T 8电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场,由于电磁场本身具有物质性,因此电磁波传播时不需要介质； 9电磁波谱（按波长由小到大或频率由高到低排列）： 射线、 X 射线、紫外线、可见光（红橙黄绿蓝靛紫）、红外线微波无线电波；（要明白它们各自应用）；教 学 过 程 10人类应用电磁波传播信息的历史经受了以下变化：传播的信息形式从文字声音图像；传播的信息量由小到

56、 大；传播的距离由近到远传播的速度由慢到快； 11现代“ 信息高速大路” 的两大支柱是：卫星通信和光纤通信,其中光纤通信优点是：容量大、不受外界电磁场干扰、不怕潮湿、不怕腐蚀,互联网是信息高速大路的主干线,互联网用途有：发送电子邮件；召开视频会议；网上发布新闻；进行远程登陆,实现资源共享等； 12 电视广播、移动通信是利用微波传递信号的；小结板书作业课后反思九 年 级 物 理 教 学 设 计课时第一课时主备老师总第课时张志坚参备叶涛授课老师老师课题能量及其转化教学学问与 技能机械能、内能、热量过程与 方法讲练结合,提高同学学习效率目标教学情感态度 与价值观培育同学学习爱好,提高同学学习的信心；

57、机械能、内能重点教学机械能、内能难点教学讲练结合修订与完善方法教具预备 1 一个物体能够做功,这个物体就具有能（能量）；教 学过 程 2动能：物体由于运动而具有的能叫动能； 3运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大； 4势能分为重力势能和弹性势能； 5重力势能：物体由于被举高而具有的能； 6物体质量越大,被举得越高,重力势能就越大； 7弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能； 8物体的弹性形变越大,它的弹性势能就越大； 9机械能：动能和势能的统称；（机械能=动能 +势能）单位是：焦耳 10. 动能和势能之间可以相互转化的；方式有：动能重力势能；动能弹性势能； 11自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能； 1内能：物体内部全部分子做无规章运动的动能和分子势能的总和叫内能；（内能也称热能） 2物体的内能与温度有关：物体的温度越高,分子运动速度越快,内能就越大； 3热运动：物体内部大量分子的无规章运动； 4转变物体的内能两种方法：做功和热传递, 这两种方法对改变物体的内能是等效的； 5物体对外做功,物体的内能减小；外界对物体做功,物体的内能增大； 6物体吸取热量,当温度上升时,物体内能增大；物体放出热量,当温度降低时,物体内能减小；教 学 过 程 7全部能量的单位都是：焦耳； 8热量（Q）：在热传递过程中, 传递能量的多少叫热量；（物体含有多少热量的说法是