2022年人教版六年级上册语文七单元期末复习答案上

1、第七单元复习测试年级班姓名：老人与海鸥一注音 ：塑料（撮起（亲昵（啧啧（应声（滇池（旋涡（模样（二、填空：1、 老人与海鸥作者是 （, 海鸥老人是指 （；2、 课文中 意想不到的事情” 是指 :（3、 你感受最深的场景是 :（三、内容和中心 ：1、 主内：2、 中心：四、懂得句子含义 ：1 他背已经驼了 ,穿一身褪色的过时的布衣 ,被一 个褪色的蓝布包 ,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色；2 老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏上,退开一步 ,撮起嘴向鸥群呼吁；立刻便有一群海鸥应声而来 ,几下就扫得干洁净净；3 过了一会儿 ,海鸥纷纷落地 ,竟在老人遗像前后站成了两行；他们肃立不动,像 是为老人守

2、灵的白翼天使4 老人顺着栏杆边走边放 ,海鸥依他的节奏起起落落 ,排成一片翻飞的白色 ,飞成 一篇有声有色的乐谱；5 它们大声鸣叫着 ,翅膀扑得那样近 ,我们好不简单才从这片飞动的白色漩涡中 脱出身来；五、写出省略号的作用：1 独脚” 老沙” 作用（2 我们似乎又观察了老人与海鸥在湖边相依相随 我们把老人的照片放大,带到湖边；作用（3 它去年没来 ,今年也没来 海鸥是幸福鸟、吉利鸟；作用（4 遗像中的老人凝视着与他相伴了多少个冬天的 遗像旁站成两行；作用（最终一头战象儿女” 们 一会 ,海鸥 在一、注音:势不行当 （中弹（炯炯有神 （象冢（扑喇喇 （浴血搏杀 （摩挲（二、填空：1、 最终一头战

3、象作者是 （, 我仍知道他的作品有 （、（2、 最终一头战象以 （为序,依次记叙了 （、（、（、（这四个感人情节；3、 课文通过对嘎羧的 （、（的详细描写 ,突出嘎羧 （、（的高尚情怀；三、主内、中心 ：1、主内 ：2、中心 :四、答题 ：仔细读文 14-16 节,写出嘎羧来到打洛江畔后的动作词；嘎羧是一头怎样的大 象.请结合内容说明；回忆拓展七、中外作家及作品1、（作家（的作品有 （；2、（国作家 （的作品有 :（o3、（作家（的作品仍有 :（o4、我仍学过丰子恺的 （;老舍的 （;布封的（o二、默写两首动物古诗 ：（一首课内、一首课外七单元复习测试答案 ：年级班姓名 ：老人与海鸥一注音 ：

4、塑料（s 撮起（cu o 亲昵（n 啧啧（z e应声（y ng 滇池 （di a 旋涡（xu 血模样 （m u二、填空 ：1、老人与海鸥作者是 （邓启耀 ,海鸥老人是指 （吴庆恒；2、课文中 意想不到的事情” 是指 :（海鸥在老人遗像前翻飞回旋、连声鸣叫 ；海鸥纷纷落地、站成两排、肃立不动；海鸥朝遗 像 扑过来、大声鸣叫 ,翅膀扑得那样近；3、你感受最深的场景是 （第 3 节或第4、15、16 17 节三、主内和中心 ：1、主内：记叙了每逢冬季 ,一位老人每天步行二十余里 ,到翠湖畔喂海鸥 ,与海鸥亲热 说 话,十多年风雨无阻；老人去世后 ,海鸥在遗像前翻飞回旋 ,为老人守灵 ,不愿离去的感人

5、事迹；2、中心：表现了老人对海鸥无私的爱 ,展现了海鸥对老人令人震动的深厚感情；四懂得句子含义 ：1 他背已经驼了 ,穿一身退色的过时的布衣 ,被一个退色的蓝布包 ,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色；含义:三个 褪色” 看出老人生活朴素 ；从 步行二十余里” 给海鸥送餐 ,与海鸥相伴” 看出老人对海鸥无私的爱；2 老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏上,退开一步 ,撮起嘴向鸥群呼吁；立刻便有一群海鸥应声而来 ,几下就扫得干洁净净；含义:这句话从老人喂食海鸥的动作词：放、退、撮、呼吁；看出老人动作娴 熟,与海鸥协作默契、和谐；爱海鸥,微小之处见真情；3 过了一会儿 ,海鸥纷纷落地 ,竟在老人遗像前后

6、站成了两行；他们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使；含义：由于老人给海鸥无私的爱 ,海鸥也像人一样有情 感；海鸥落地 ,站成两行 ,肃立不动 ,像是为老人守灵的白翼天使 ,表达了海鸥对老人的 感激与流连；4 老人顺着栏杆边走边放 ,海鸥依他的节奏起起落落 ,排成一片翻飞的白色 ,飞成一篇有声有色的乐谱；含义:老人喂 ,海鸥吃 ,老人与海鸥之间的协作默契、和谐；海鸥有节奏地翻飞着 雪白的翅膀 ,那场面像一幅灵动的画 ,更像一首精妙的歌；使我们感受到老人与海鸥 之间美好的深厚情感； 5 它们大声鸣叫着 ,翅膀扑得那样近 ,我们好不简单才从这片 飞动的白色漩涡中脱出身来；含义:海鸥用鸣叫、 扌卜、飞

7、” 成旋涡” 这种特别的方式,来表达它们舍不得离开老人,表达对老人的流连；表现出老人与海鸥之间美好的深厚情感；五、写出省略号的作用 ：1 独脚” 、老沙” 作用（用于列举的省略 ,省略了其他海鸥的名字； 2 我们似乎又观察了老人与海 鸥在湖边相依相随 我们把老人的照片放大,带到湖边；作用（省略了海鸥与老人相伴的情形,作用是话语未尽； 3 它去年没来 ,今年也没来 海鸥是幸福鸟、吉利鸟；作用（省略了以后不再来” 的表达 ,作用是语意未尽；4 遗像中的老人凝视着与他相伴了多少个冬天的 旁站成两行；儿女” 们 一会 ,海鸥在遗像作用（省略了老人与 儿女们的表达 ,作用是语意未尽；最终一头战象一、注音

8、:势不行当 （d a n 中弹（zh ing 象冢（zh o r 炯炯有神 （ji o 扑喇喇 （l浴血 搏杀（xu 獰挲（su o二、填空：1、 最终一头战象作者是 （沈石溪 ,我仍知道他的作品有 （第七条猎狗、狼王梦2、 最终一头战象以 （时间为序 ,依次记叙了 （英雄垂暮、 （重披象鞍、 （凭吊 战场、 （庄重归去四个感人情节；3、 课文通过对嘎羧的 （动作、 （神态的详细描写 , 突出嘎羧 （和善、 （忠诚的高尚 情怀；三、主内、中心 ：嘎羧 ,知道自己生命已到尽头,1、主内 :抗日战争中 ,幸存下来的最终一头战象再次披上象鞍 ,来到打洛江畔 ,缅怀往事和浴血搏杀的战友；最终在掩埋战友的百 象冢旁,刨了一个坑 ,悲壮地把自己掩埋起来；2、中心 :歌颂了嘎羧和善、忠诚的高尚品质四、答题 :仔细读文 14-16 节,写出嘎羧来到打洛江畔后的动作词；嘎羧是一头怎样的大 象. 请结合内容说明；答 ：动作词有站、凝视、踩、走、亲、昂、吼叫（个我认为嘎 羧是一 头忠诚的大象；我是从嘎羧来到打落江畔,走到礁石上亲了又亲” 看出它 忠诚；或 从嘎羧临死前 又回到曾经浴血搏杀的战场” 体会到它忠诚；回忆拓展