2022年人教版二年级音乐下册全册教案2

1、长塘镇现代期望学校学科：音乐下册年级：二年级任课老师：_第一单元 到郊外去 第一课时教学目标：1、听辨和感受乐曲动身中火车行驶的节奏,并随音乐律动；2、听辨和感受动身在音乐表现手法和音乐心情方面的差异；3、熟识小节、小节线、终止线；教学过程：一、导入课题1、听音乐,初步感受乐曲动身的节奏；提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照,小号对火车汽笛声的仿照；3、听音乐,进一步感受乐曲动身的心情；提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员动身到郊外去的心

2、情；4、老师带领同学随音乐哼唱乐曲中的两个主题；二、听乐曲动身 ,随音乐律动；1、老师将同学组织成一列或几列长队,似乎是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特殊提 醒同学表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化；2、提示同学留意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的转变而有所变化；3、介绍作曲家和乐曲创作背景；三、学习小节线、小节、终止线；1、老师介绍什么是小节与小节线、终止线；2、请同学说说动身有几个小节、几条小节线；3、请同学数数学过的歌曲动身中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用 稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱；1 4、请同学设计演

3、唱动身的强弱力度变化,做到有表情地演唱；四、老师总结；其次课时郊游教学目标：1、同学能用轻盈、活泼、兴奋地心情,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲；2、通过倾听与演唱郊游引导同学表达对春天及大自然的宠爱,培育同学审美才能及用 歌声、语言来表现春天的景色；教学难点：歌曲的三、四、五乐句；教学重点：有感情地唱歌曲；教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器；教学过程：一、倾听歌曲,组织教学：1、播放歌曲滴哩滴哩,让同学用自己宠爱的动作律动进教室；师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师:同学们听得真认真,歌曲用轻盈、的心情；跳动的旋律唱歌了漂亮的春天和小伴侣在春天里欢快2、复听；请同学们认真的倾听,听听歌曲表现

4、了哪些内容？你们在春天里看到了什么？二、新歌教学：（一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲郊游,同学回答疑题；师：春天真是太美了；同学们,这节课老师要带你们到漂亮的野外去做什么呢？你们听！（老师范唱郊游歌曲；）（同学回答去郊游,揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了,你们现在的心情怎样？（同学回答兴奋、兴奋等；）（二）熟识歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！1、同学随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：2 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作仿照出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具动身吧！2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,同学用好听的词语赞扬、炫耀

5、春天的变化：师：同学们,你们看！我们来到了漂亮的野外,这的景色多美呀！谁能来按节奏赞扬,夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“ 白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣；” （师唱完这三、四、五乐句,然后让同学接着唱,把歌曲唱完；）3、同学随着歌曲用舞蹈动作表示出春天漂亮的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（三）熟识歌曲一、二乐句：1、倾听歌曲一,二乐句旋律：师：你们美丽的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了漂亮的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律,同学倾听；）师：在郊游歌曲里的哪部分？

6、（四）学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点：（老师弹琴同学模唱三、四、五乐句、然后老师订正指导唱错的地方、同学轻唱这段歌词、接着评判、最终唱会这一大乐句；）2、完整地唱歌曲：师：让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲；师：速度加快了,用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱其次大乐句；（五）歌曲处理：师：这首歌曲第一和第三大乐句要轻盈、活泼地唱,而其次大乐句却与它们不同,要美丽、柔和地唱；2、有感情地唱歌：3 同学有感情地轻唱一遍歌曲,然后同学再有感情地随伴奏音乐唱,同学自评；三、同学分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1、挑选打击乐器,配

7、伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,轻盈、活泼,应用什么打 击乐器伴奏（同学挑选打击乐器,双响筒或者小鼓等）师：其次大乐句美丽、柔和,应用什么打击乐器伴奏（同学挑选打击乐器,三角铁或者碰 铃等；）2、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！四、小结,随音乐律动出教室：1、师：同学们这节课表现得特别好,老师特殊兴奋与大家一起到了漂亮的野外去郊游,同 学们能用一句话说说郊游时的发觉吗？2、全体随着音乐声律动出教室山谷回音真好听第三课时 教学目标：1、有表情地演唱歌曲,并依据歌曲要求表现强弱；2、引导同学积极创编回音嬉

8、戏；教学过程：一、倾听歌曲山谷回音真好听；山 1、师生问好, 沟通寒假见闻； 引入春天的话题； 听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲 谷回音真好听 ；2、引导同学倾听歌词,关注歌曲中仿照回音的两句旋律,启示同学摸索歌曲运用什么方法 再现大自然中的回音现象；3、老师即兴呼吁,请同学用稍弱的力度仿照老师的声音,表现回音成效；4、老师穿插一至两首练声曲,让同学用稍弱一些的力度来仿照；4 例如： 1=C 4/4 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 1 2 3 师：呜呜轰隆 隆隆隆隆隆隆隆；生：呜呜轰隆 隆隆隆隆隆隆隆；二、老师引导同学仿照歌曲中的一句,由一句仿照,引入整首歌曲的仿照；1

9、、老师演唱歌曲中的其次句：同学跟唱：1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 | 啊啊2、老师一句一句演唱全曲,同学一句一句跟唱,留意用稍弱的力度演唱；3、全体跟琴演唱歌曲；4、同学有表情地演唱,留意其次句演唱力度的变化；将同学分成两组,一组演唱歌曲,另 一组在第十一小节处仿照回音；三、引导同学做回音嬉戏；将同学分成两组, 领头的同学可以用以下几种方式创编声音,让另一组的同学仿照,比一比哪组仿照得像；1、呼吁；如：喂,我来了,大山你好,等等；2、节奏；如： X X X ,X X . X X X X X ,等等；3、唱名音高；如：mi sol mi 等等；4、旋律片段；5、歌曲片段；四、老

10、师带领同学演唱山谷回音真好听,终止本课；5 其次单元健康歌第一课时 一、教学目标：学问目标：懂得健康歌的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动 作进行表演；才能目标：在音乐活动中培育同学的合作才能、创新精神及自主学习才能；情感态度、价值观目标：引导同学关注健康,宠爱体育运动,知道有关健康的好习惯；二、本课教学重点、难点 重点是勉励同学参与、激发创新意识；难点是演唱教学中前半拍休止节奏；三、教学预备1、课件音乐：“ 健康歌 ” ；2、音乐课本人手一本；四、教学过程（一）导课1、师：今日老师带来了一首很好听的歌,它的名字叫“ 健康歌”播放健康歌2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动

11、,想跳舞）师：那谁能告知老师为什么想动,想跳起来？（二）听一听： 健康歌,想不想听啊？（想）1、师：小伴侣们都宠爱这首歌,那我们再听一遍,听完了告知老师歌里唱的是什么？再次播放健康歌2、师：谁来说说你都听到了些什么？那你们听到了身体的哪些部位在运动？3、师：那下面请小伴侣跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏 4、师：接下来我们一起学唱这首歌,要留意该停的地方要停哦；6 跟着音乐唱歌（三）动一动：随健康歌做律动； 1、复习歌曲,引导同学创编动作；（1）提问：刚才 “爷爷 ”在做什么？ “爷爷 ”做运动时唱的是什么歌？（2）复习歌曲；老师播放歌曲,同学轻声跟唱；由同学扮演 唱“爷爷 ”

12、和“ 小萱萱 ” 分组进行对（3）提问： “爷爷 ” 做运动时,做了哪些动作？你认为应当配上什么样的动作更好看？4动作创编；老师带领同学随健康歌音乐做健身操,并呼号调动同学心情,勉励同学运动；请几名表演有特长的同学担任组长,四、终止部分分组进行创编表演, 勉励各组成员在创编时要有创新；师：刚才在同学们出色的伴奏下,我们的健康歌变得更活泼更好听了！今日这节课大家 欢快不欢快？好的,记住我们的口号是：我健康,我欢快！期望大家每天健康；其次课时小雪橇教学目标：1、能有表情地朗读歌词,能用甜蜜的声音,明欢快泼的心情演唱歌曲小雪橇；2、通过创设情形和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼轻盈的乐趣,感受音乐的美

13、,使同学 更好地表现歌曲；教学过程：一、导入新课1、师：同学们你们好,很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂；第一,让老师带小伴侣到 漂亮的雪地里感受一下,看一看, 走一走, 然后告知老师孩子们在雪地干什么？他们是一种 什么样的心情？（播放录音）2、生：孩子们在玩小雪橇,他们多欢快呀！二、歌曲学唱1、同学们,刚才我们听的这首歌,就是我们今日要学的歌曲小雪橇；（板书课题）2、师：好,就让我们随着音乐去感受滑雪的心情；7 老师为大家播放小雪橇3、听老师范唱,大家留意老师用什么心情来演唱的？（听后,同学沟通回答； ）4、熟识旋律：听旋律用“ 啦” 哼唱；（播放录音）5、请你们做老师的回声,按歌曲的节奏朗

14、读歌词；（师分句教读）6、老师读一句,同学们跟着读一句；7、分组朗读；8、师生齐读歌词；9、用听唱法教唱歌词；先分句教唱,再整体唱；10、教唱过程中,可放慢速度,留意启示同学的心情；11、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决；12、分角色演唱歌曲；13、同学跟录音唱一遍,再用伴奏唱一遍；三、课堂小结雪花用白色的身体打扮了这个世界,聪慧的人们在冰冷的天气里创造了很多好玩的嬉戏,于是我们的世界不但漂亮而且布满欢声笑语；聪慧的同学们, 你们肯定也能在这个冬天里发觉 很多乐趣,是吗？回去以后,同学们可以结合自己的爱好爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展现你们今日在课堂上学习的学问,老

15、师信任你们肯定能表现得很棒；第三课时乒乓球变奏曲教学目标： 1、通过倾听乒乓变奏曲,初步明白“ 变奏曲” 这一音乐体裁；2、同学能够哼唱音乐主题旋律,感受打乒乓球时开心的心情,从而深刻体会到 了乒乓的欢快；3、通过对变奏曲的学习与倾听,尝试音乐要素对唱曲小小球儿闪银光主题 旋律进行变化；教学重点：明白变奏曲的体裁以及音乐变化的特点；教学难点：运用音乐要素对唱曲小小球儿闪银光的主题旋律进行创编；教学过程：8 一、组织课堂二、导入1、谈话师：去年奥运会,各国的运动健儿都集合在北京,绽开猛烈的竞赛；想必在暑假间同学们肯定也不会错过这次体育盛会；请你们说一说,你最宠爱奥运会中的哪个竞赛项目？（引导同学

16、自由谈论自己最宠爱的运动项目）师：是的,我国的运动健儿们用他们坚强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成果；大家在学习生活中应当向他们学习,争取成为一名国家的栋梁之才2、听辨音乐师：请同学们看大屏幕,上面显现的是几幅同学们宠爱的运动项目；请大家听音乐,它表现得是哪一项运动？（老师引导同学辨论表现的是打乒乓球的场景）师：同学们真能干,一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象；你们平常都宠爱打乒乓球吗？生答；3、在音乐中律动师：再来观赏一遍音乐,就请同学们跟着音乐一起跟着音乐仿照打乒乓球的动作进行律动吧！生：（在老师的带领下跟着音乐仿照打乒乓球动作进行表演；）师：“ 打球” 的感觉怎么样？生：

17、高兴开心等；三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律1、乒乓球传友情师：大家都知道乒乓球是我们的“ 国球” ,乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的成功,它不仅能够愉悦身心仍能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的 “ 乒乓外交”的故事；师：有一首歌曲小小球儿闪银光遍；,就是表现这种乒乓球精神的；请同学们一起来观赏一9 2、同学听辨歌曲主题旋律；师：这首歌曲是上世纪七十岁月的一首儿歌,唱歌了乒乓球儿虽小但作用又不同平常的合作精神, 表现了孩子们打乒乓球时的欢快表情和娴熟的球技；请同学们再观赏一遍歌曲,你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？老师引导说出一二句,并教同学视唱；生： 3 3 1 1 | 2

18、2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 |3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |师：请同学们用“ 乒乒乓乓乒乒乓” 模唱这一乐句；（生用声音模唱打乒乓； ）3、学唱歌曲中的主题旋律（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线（生在老师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳动的形象）2 师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生： 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒乓乓乒乒乓长方桌上 摆战场3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |你抽杀呀我推挡 小小球儿闪银 光；四、倾听乒乒变奏曲1、完整地初听乒

19、乓变奏曲全曲师：请同学们观赏一首乐曲,告知老师你是否听到过这首乐曲？（生回答；师总结,这首乐曲就是我们刚才唱过的小小球儿闪银光；）2、复听全曲师：对,作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主题旋律,把它谱写成了现在的这首乐曲；你能听出音乐主题的不断变化吗？（同学认真倾听）3、再次复听师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来；10 生：发觉主题共变化了 5 次；4、分别细听乐曲中不同的变奏形式；师：听老师分别弹奏不同的段落；说说音乐有什么变化？生在倾听老师分段弹奏各段落时发觉变奏一：旋律在高音区变奏二：左手在低音部弹奏主旋律；师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下,主题变化由下

20、行旋律及上行琶音构成的旋律；生：（听老师辨论弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化；）5、同学再次完整观赏感受乐曲；6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题；师：像刚才我们观赏的这种音乐的主题没变,但主题乐句的每一次显现都发生了变化；这种音乐结构形式我们称它为“ 变奏”；当一首曲子由主题和如干次的变奏组成,我们就称它为变奏曲；你们说这首乐曲应当叫什么名字？生：（同学领会变奏的形式,自由的为乐曲起名最终出示乒乓变奏曲；）五、实践与拓展师：变奏曲的形式很多,它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化；1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化“ 乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律,依据师：请同学们随

21、音乐模拟打乒乓球的动作和用老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？生：由老师指挥对乐曲进行变化；谈论：觉得速度快时,如同球儿飞来飞去；唱得强时,好像在急速挥拍；唱得慢时,似乎在渐渐的拉长球；唱得轻时,似乎在中场休息；2、在音色上对乐曲进行变化师：同学们表演的真不错,与老师协作的真好；我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化,4、总结拓展,并观赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲,知道了什么是变师：我们今日学习了“ 变奏曲”11 奏曲,也自己实践了变化音乐；闪耀的小星这首歌信任大家肯定也很熟识,假如有爱好 自己回去观赏小星星变奏曲也可以尝试变化；只要你专心,我信任你们每个人

22、都会成为 小小音乐家；生：听音乐乒乓变奏曲走出教室；哦,特别钟第四课时 教学目标与分析（一）学问目标：1、同学听旋律排列歌谱,运用听唱法学会歌曲,同学学会演唱歌曲哦,特别钟；2、同学能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏,进行歌表演；3、同学用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的欢快；（二）过程与方法同学展现自己的课余活动,充分调动学习积极性,每一位同学能很好的融入课堂,参与到课中来；（三）情感态度目标1、通过学唱歌曲哦,特别钟,同学感受歌曲带来的轻松活泼的心情；2、同学知道只有上课认真听讲,才能更剧烈地体会到课间特别钟的欢快；教学过程：（一）组织教学1、 听音乐进教室课间特别钟2、 师生问好（二）

23、导入新课1、出示课题：哦,特别钟师：同学们,看到这几个字,你们想到了什么？- （课间特别钟）大家在这个课间特别钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作；（设计意图： 让同学展现自己的课余活动,充分调动同学的学习积极性,使每一位同学能很好的融入课堂,参与到课中来；）师：有了这么丰富的课间活动,大家的心情怎么样呢？12 2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目；师：我们再来看看这些同学课间特别钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展现播放课间特别钟画面；（设计意图： 依据视频中的音乐以及课间的活动场面,使同学能更加真实地感受到课间特别 钟的欢快, 仍使同学接触了他们没有接触到的活动,贴近了同学的生活

24、,既丰富了同学的视 野又愉悦了同学的心情； ）师：看了这么多活动的场面,大家觉得他们的课间活动怎样？（三）歌曲教学要集中留意力学习,下课的10 分钟也很重要,由于有了适师：上课的 40 分钟特别地珍贵,当的休息,适当的放松,下节课的听课成效才会更好；欢快的特别钟,喧闹的特别钟,作曲 家为同学们写了一首歌,唱的就是这课间的特别钟；1、（播放哦,特别钟音乐）师：这首歌的心情怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前,让我们先来熟识一下歌词； （1、留意反复记号； 2、留意按节奏念歌词）请你听老师来念一念；同学仿照 3、师：看着歌词再来听一听,请同学们听着音乐对口型演唱；4、师：老师看

25、到同学们都忍不住唱出声音来了,那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧；（学 生第一遍演唱,显现的错误需听出来）5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大致地唱出来了；现在,老师也很想来唱一唱,请大家认真地听,听听看你和老师唱的有没有不一样的地方,你有没有觉得哪里比较难唱；（设计意图： 让同学自己来找出觉得有困难的地方,而不是老师一味的告知同学,可以提高同学学习音乐的爱好,又可以培育同学静听音乐的习惯；）6、师示范唱,同学提出难点（课件出示）前八后十六节奏以及两句的音高；7、现在让我们再连起来唱一唱第一段,看看这几个难点解决了没有；（巩固难点,加入其次13 段歌词；）8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下

26、课的特别钟是多么的欢快,给老师呢？你能不能把你欢快的心情用歌声来传达9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧；（四小节四小节对唱,其次段对换）（设计意图： 下课的特别钟对同学来说是特别开心的特别钟,而且每个同学都经受过这个十分钟, 在处理歌曲时同学的歌声也特别的愉悦,然而, 同学更加期望能和老师一起共享这喜悦；所以,跟老师一起来唱这首歌,能使同学的心情更加地欢快；）（四）为歌曲伴奏1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边处处是乐器,你可以在自己的身上找找乐器,一起为这首歌伴奏；（设计意图： 引导同学, 利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏,培育同学的制造性；）（五）跟着音乐起舞1.师：听

27、了这么久的音乐, 大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频,老师和同学一起跟着音乐起舞；）（六）拓展：师：每个同学经受的下课特别钟都是不一样的,所以作曲家们也写了很多关于这特别钟的音乐,让我们再来听一听另外的一首哦,特别钟；（七）小结：师：请同学们谈谈你抱负中的课间特别钟；你认为什么样的课间特别钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课特别钟最终来到了,特别钟吧；（同学边听边唱哦,特别钟离开教室；）下面让轻盈的旋律伴着你们去享受开心的14 第三单元 音乐中的动物 第一课时1、情感与价值：1）在学唱歌曲请来看看我们漂亮的村庄的过程中,感受活泼轻盈的心情,体验西班牙

28、农村儿童的热忱好客之情；2）拓展人与自然,人与动物和谐相处,共同爱护漂亮地球的环保意识；2、学问与技能：1）学会用热闹、兴奋的心情和光明、轻巧的声音演唱歌曲请来看看我们漂亮的村庄,并 能运用多种音乐形式进行歌表演；2学会仿照各种动物的叫声；3熟识换气记号,会在歌曲中表现出来；4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用；3、过程与方法：在歌曲演唱、情感处理等过程中,通过师生、和运用单元中的音乐学问与技能；教学重难点 1、教学重点：生生互动及自主探究等方法学习歌曲,并把握学会用活泼轻盈的心情演唱歌曲请来看看我们漂亮的村庄；2、教学难点：（1）把握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏；（2）衬词

29、的咬字吐字要清楚；教具预备：八种动物卡片、八种动物头饰 教学过程 一、导入：师：同学们,今日老师带领我们去旅行,你们兴奋吗？师：（多媒体出示音乐小火车,开动火车音乐响起来）看音乐小火车来了,让我们一起 开动小火车；15 跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示漂亮的西班牙村庄主题图）师：在今日音乐课的一开头,老师先请同学们来听赏这首歌,认真听, 你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物,（有序粘贴） 并让八位同学仿照各种动物叫声；师：我们听后, 体验了西班牙人的热忱好客,光和那里的风土人情吧；再播放歌曲（课件）现在,让我们一起来感受一下西班牙漂亮的风师：看来,西班牙的漂亮风光和那

30、里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象；2、师：原先,是请我们去看看他们的村庄；二、学习本歌曲的节奏1 、体会心情 师：同学们你们现在的的心情是怎样的？生：兴奋（多媒体出示课题：请来看看我们漂亮的村庄）师：那你知道西班牙人表示兴奋的一句话是什么吗？2、学习衬词,解决歌曲难点 师：让我们一起来看一下大屏幕：师范唱课件学习难点节奏：“ 奥巴哥拉马奥,奥巴哥拉马奥,巴奥,巴奥,巴奥；奥巴哥拉 马奥,奥巴哥拉马奥,巴奥,巴奥,巴；老师总结：“ 奥巴哥拉马” 是表示开心、兴奋的意思,所以唱的时候应当更热忱轻盈一点；（1）而在西班牙的音乐中,我们仍会发觉有一个节奏特殊有代表性：（引导同学找出难点节奏前八后

31、十六（XXX ）并正确拍击并练声）（2）老师加入 “ 奥巴哥拉马”歌词进行朗读, 同学仿照后引导同学读出歌曲热闹、兴奋“ 味”来；（3）生：学唱师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧；（互唱衬词）（4）师提示：把握好歌曲的弱起节奏,同时强调乐句的重音,如：“ 奥” 在弱拍上,要唱得轻；“ 巴” 在强拍上,唱时力度要强一些；整句衬词要唱得轻巧有弹性 三、学唱歌曲（一）完整听赏歌曲,感受音乐轻盈、活泼的心情；16 1、师：西班牙人这么热忱地邀请我们去他们的村庄看看,那儿究竟有些什么好玩又好玩的 东西呢？,下面就请同学们听听他们的歌声吧！4、师范唱：下面啊,老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌,我来唱歌词,有

32、动物唱歌的地方 请你来学一下；（二）学习主歌部分（自学前段旋律）（1）歌曲的心情是怎么样的？（2）引导同学练主歌部分节奏（5）指导歌曲演唱,留意：第一个“ 听” 要唱得干脆（6）全唱整首歌曲；（7）在熟唱之后进行一边唱歌一边表演；四、创编歌词1、村庄里除了这些小动物仍有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里,他们又会怎么叫呢？（每组说一个）2、让我们加入歌曲中唱一唱吧； （提示把欢快的感觉唱出来）同学每组说一个动物进行编唱. 五、拓展部分（多媒体协作老师的讲解）1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处；2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾难,环境的恶化让很多动物正濒临 灭亡,我们每个

33、人都有义务爱护环境,爱护动物,由于动物是我们的好伴侣；六、小结 其次课时螃蟹歌教学目标：通过学习歌曲螃蟹歌,体验乐曲诙谐活泼的心情,学习用运四川的地方方言 演唱歌曲,体验不同地域文化的特点,将歌曲内容扩展进行歌表演；教学重点：精确唱好歌曲螃蟹歌教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲 教学过程：一,导入 老师：同学们,今日老师要带你们坐火车去参观水族馆,想不想去？（想）17 二,节奏练习老师：火车司机有个要求,期望你们把黑板上的节奏打精确；2 X X X X X X 4 三,学唱歌曲：1, 熟识螃蟹的形状2, 初听歌曲螃蟹歌 ,把握歌曲速度、心情3, 学唱第一段歌词（1）朗读第一段歌词： （

34、第一遍：用一般话；其次遍：用四川方言）（2）老师分句教唱4, 学唱其次段歌词（1）朗读歌词：强调方言发音（2）老师分句教唱5, 学唱第三段歌词（1）朗读歌词：强调方言发音（2）老师分句教唱6, 完整演唱歌曲7, 表现歌曲（1）依据歌词分不同的心情演唱：老师：这首歌曲特别的诙谐、幽默,假如我们再把情；（2）绪加上的话,我信任肯定会更加出色（老师引导同学分析每一段歌词的心情）加入衬词演唱：第一遍：同学唱老师加衬词其次遍：老师唱同学加衬词第三遍：分组唱（3）律动：师生共同创编动作,共同表演；四,老师小结,终止课堂第三课时杜鹃圆舞曲18 教学目标 通过对乐曲的观赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动

35、把握三拍子的舞步选用 打击乐器为乐曲第一主题伴奏；学会体验歌曲的轻盈心情培育同学团结合作的才能 教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动 教学难点：区分乐曲的其他段落 教具预备：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱 教学过程：一、组织教学1、听杜鹃圆舞曲音乐律动进教室 2、师生问好 二、新课教学 1、师生谈话导入 2、听赏乐曲的第一主题（1）你在乐曲中似乎听到了什么声音？你能告知大家吗？（2）为第一主题起名（3）同学用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律（5）出示谱例：小组争论挑选哪种乐器演奏哪行伴奏谱？（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏3、倾听全曲（1）除了第一主

36、题外仍有哪几个不相同的旋律？（2）第一主题演奏了几遍？（3）其次主题与第一主题比较在心情上有什么不同？表现了什么？（4）第三主题又跟第一和其次个主题又有什么不同？（5）介绍曲名及作曲家： 杜鹃圆舞曲是由挪威作曲家约纳森创作的 4、再次完整观赏全曲19 （1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲（2）在老师的指导下 学习三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齐跳圆圈舞 三、课堂小结 小结本课所学的内容勉励同学的表现 第四课时老牛和小羊教学目标；1. 创设情境,激发同学学习的爱好；2. 有感情地演唱歌曲,通过演唱、表演体会动物的好玩,表达对动物的宠爱之情；3. 通过仿照动物的声音、样子,培育同

37、学的观看力、制造力和表现力； 4. 能够进行简洁的 教学流程：二声部合唱, 初步培育团结协作,合唱意识； 5. 能够依据歌曲旋律,创编歌词；一、创设情境,激趣导入 1. 谈话沟通；同学们,你们宠爱动物吗？你们都宠爱哪些动物？ 2. 仿照动物的叫声；3. 出示小羊图片,观看小羊并说出小羊的样子和叫声； 4. 节奏嬉戏 依据动物的叫声,有节奏地仿照；5. 出示老牛图片,观看老牛的样子并用动作表示；6. 说出小牛的叫声,老师弹节奏,同学跟着旋律演唱老牛的叫声；曲,听赏歌曲；二、学习歌曲 7. 以故事的形式导入歌1. 引导同学叙述歌曲中包蕴的故事,体验牛和羊欢快的心情,为歌曲演唱情感作铺垫；2. 出示

38、歌词,有感情有节奏地读一读；老师范读；同学齐读；师：读得真好听,信任你们也能把歌曲唱好,有信心吗？老师弹,同学轻声跟唱；老师范唱；同学分组跟电子琴一起轻声唱；20 同学有动作地表演唱；分角色演唱,指导二声部合唱；集体表演唱；同学个别表演唱；谈两种动物的用处,激发同学宠爱、爱护动物；三、拓宽性使用教材,进行歌词创编 同学合作创编歌词；同学展演；四、课堂总结 第五课时十二生肖歌教学目标：1、学习用自然的声音、好玩的口吻演唱歌曲十二生肖歌；2、倾听音乐,初步明白十二生肖这一民俗化的人文主题；3、感知和体验各种生肖动物的形象特点,并能用动作进行仿照；教学重难点：能用活泼、好玩的口吻演唱歌曲；并能用动作

39、仿照表现；唱准X OX 及 X OX 两处的节奏；教学预备：课件、电子琴、十二生肖的头饰；教学过程：一、谈话导入,故事激趣；师：小伴侣们知道自已是属什么的吗？（生：纷纷抢答）谁来猜猜老师是属什么的？（生：随便推测）那你们知道一共有多少种属相吗 /分别是哪些？（生：纷纷抢答）这么多动物, 为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事,二、学唱歌曲,感知音乐；课件放十二生肖的故事 ；师：今日,这十二生肖相约在一起开联欢会；你们听；活动开头了！（多媒体出示大歌谱；听录音范唱,请小伴侣初步感受歌曲心情；生：他们很兴奋（高兴、兴奋、兴奋 ）师：你觉得小动物们的心情怎样？21 师：老师感觉小动物们的欢快也

40、感染了你们,快跟老师一起来给他们打个招呼吧；（跟老师有节奏地朗读歌词；）师：这些小动物有哪些特点呢？请小伴侣边读边加上表情、动作；（同学再次有节奏,有表情地朗读歌词；多媒体出示相应的动物形象,同时以伴奏音乐为背景音乐；）师：动物想请小伴侣为他们伴奏,同意吗？生：同意！师：小伴侣可自选伴奏方式：或拍手、跺脚,或点头、拍肩 （再次倾听歌曲,边听边打拍子）小动物们特别感谢小伴侣,打算把这首好听的歌送给大家,你们宠爱吗？生：宠爱！请小伴侣们跟着音乐轻声哼唱,跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）；听琴伴奏,看图谱唱,对同学演唱中的不熟识处加以巩固,出错处加以订正；（1）区分连间与断音的唱法,气息掌握；老师示范

41、（歌曲；巩固歌曲,小小组接龙唱；三、自由创编,激情表演；2）留意终止句的旋律变化；完整演唱师：你们情愿把最美丽的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小伴侣想一 想！同学争论、总结：动物们比较顽皮,要用活泼、好玩的口吻；大家都很高兴,速度要稍 快些好；有表情地演唱；师：动物们听到小伴侣这么悦耳的歌声,特别兴奋, 特意来邀请我们一起去参与他们的联欢 会,对于表现积极,演得好的小伴侣仍有精致礼品赠送呢！多媒体出示：十二生肖挥舞双手,发出邀请：亲爱的小伴侣们,请你们快来参与我们的联欢 会,我们一起唱歌,一起跳舞吧！放音乐,同学跟音乐一起唱,边自由发挥,创编动作；教 师留意观看同学表演,随机

42、择优赠送精致头饰；四、拓展民俗,终止新课师：十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化,反映了古代人民的聪慧,除此之外,你仍知道哪些中国特有的民俗呢？同学回答（略）师：对了,元宵赏花灯、吃汤圆,端午节吃粽子,赛龙舟等都是我国特有的民俗,他们弘扬了中华民族的优秀传统；好了, 联欢会要终止了,十二生肖要回家了,可关于他们的故事仍很多；比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小伴侣课后看看课外书,找找资料；22 第四单元 五十六朵花 第一课时 教学内容：阿西里西教学目标：1、学习歌曲阿西里西,并能自信地用欢快的声音表现歌曲心情；2、学会彝族舞蹈的基本动作,依据歌曲内容进行歌表演并要求动作和谐一样；

43、教学重点：1、感受彝族儿童无忧无虑的轻盈心情,并能有表情地演唱歌曲阿西里西；2、引导同学勇于参与各项音乐活动,相互合作的才能；教学难点：连续培育活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词,是同学学唱歌曲中的一个难点；教学过程：一、 组织教学1、 听音乐进教室队形律动开汽车2、 师生问好歌 3、音乐常规训练节奏律动小伴侣爱唱歌二、导入新课1、 从师生同跳壮族歌曲凳子龙引入阿西里西；2、 出示课题,介绍乐曲；三、教唱新歌1、播放阿西里西 ,请同学留意倾听；2、请同学说出听到哪些歌词,老师在黑板上贴出歌词；3、说明“ 阿西里西” 及“ 丘都拉迪”、“ 嗡啊,啊呀” 的意

44、思；4、请同学用手拍节奏,老师依据节奏有感情地朗读歌词；5、让同学自己拍节奏试着朗读歌词,老师重点指导同学读不准的地方,如“ 丘都拉迪” 等；6、同学完整地边拍节奏边朗读歌词；23 7、采纳跟唱法来分段学唱歌曲,对于重难点的地方,加强指导；步骤：教唱第一、二段- 完整跟唱 - 接龙唱 - 齐唱 四、 歌表演阿西里西1、讲解示范动作；2、生学跳；3、跟音乐跳；4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）五、拓展活动用阿西里西的音乐来做嬉戏 1、让同学分组做嬉戏,要求他们边做嬉戏边演唱阿西里西；2、让同学评判各组的表现；六、小结 其次课时 我的家在日喀就 教学目标：1、在歌曲的学唱过程中,感受歌曲

45、轻盈活泼的心情,体会藏族人民唱歌家乡的骄傲情感；2、分工合作,将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中,更生动地表现歌曲轻盈的情 绪和风格；3、观赏歌曲北京的金山上教学重点：,感受藏族歌曲不同的风格特点；用轻盈、热闹、奔放的心情表现歌曲,体会藏族人民唱歌家乡的骄傲情感；教学难点：通过小组合作创编,同学在歌词创编中；打击乐合奏中； 节奏创编中； 多层次绽开联想和发挥,从而激发同学的创作灵感；教具预备：钢琴、录音机、打击乐器、嬉戏卡片、课件光盘；教学过程：一、组织教学,嬉戏铺垫1、听高兴火车音乐,同学做自己宠爱的动作进教室；24 2、音乐嬉戏： 你的家在哪里（1）师导语：多么轻盈的火车啊！这节课就

46、让我们乘着开心的火车,做一个小小的旅行家,到祖国的四周八方走一走,看一看；提问同学：你们都去过哪些城市？你们仍想到哪个城市看一看？（同学自由回答）师：现在我们就来做一个小嬉戏,名字叫作你的家在哪里；老师这有很多的小卡片,卡片上有很多城市的名字,请你上来摸一摸,摸到哪张卡片,你的家就在哪个城市里；听明白了吗？谁想上来试一试？（2）同学参与嬉戏；第一遍；生摸到“ 上海”；师：大家想不想知道他的家在哪里？好,让我来问问他,听好老师是怎样问的；老师敲双响桶,按节奏问：你的 家在 哪 里？同学回答：我的 家在 上 海；（假如同学回答没有节奏性,提示同学,请按老师的节奏回答；）师：老师想到你家去做客,你欢

47、迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（同学做欢迎动作,老师赞扬他是一个有礼貌的小主人；）其次遍：师：谁仍想来试一试？（一名同学摸到深圳卡片）师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）同学按节奏回答；师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（同学回答,老师勉励；）第三遍： 老师也想来做这个嬉戏,大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（同学按节奏提问；）我的 家在 青 岛 ；师：老师特别真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客,老师会用最热闹的掌声欢迎你们；仔细听,老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍；第四遍：师：谁仍来试一试

48、？（3 个同学）大家一起来问；（连续进行）（3）师：仍有很多同学没有摸到小卡片,不要紧,现在老师走到你的面前,请你用洪亮的声音告知老师,你的家在哪里？同学回答并拍出节奏（ ）；要求速度越来越快；25 （4）跟音乐做嬉戏：师提示同学：现在我们就跟音乐来做嬉戏,请大家留意听好音乐节拍；师问三、四个同学后顺带唱出旋律,并请同学唱着回答老师的问题；（5）师：刚才我们到了那么多漂亮的城市,都把那当成自己的家；现在我们又回到我们共同的家漂亮的赣榆,你们宠爱自己的家赣榆吗？让我们用最骄傲、最洪亮的声音歌唱自己的家； （音乐不停）老师问,同学回答,并用 二、歌曲导入,激发情感la 模唱拍击节奏处的旋律；导语：

49、 我们都宠爱自己的家乡；我们国家有五十六个民族,少数民族的小伴侣也同样宠爱自己的家乡, 同样也用最美好的歌声唱歌自己的家乡；藏族民歌我的家在日喀就（出示课件及歌片）三、新歌教学,抒发情感1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受；师：听完这首歌曲,你有什么问题要问老师吗？（同学提问,老师解答“ 日喀就” 等相关问题）2、再听歌曲：同学小声跟唱；这节课, 我们就来学唱一首赞扬家乡的师：大家会唱了吗？哪一句仍不太会唱？（请同学指一指）听老师来唱一唱；（师范唱,帮 助同学解决本歌曲的难点部分）3、学唱歌曲 方法：（1）老师来问,你们来答；（2）交换一下；生问师答；（3）请一位同学问,大家答；（4）同学完

50、整演唱,老师伴奏；师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热闹）大家想不想也来做一做？4、参与表现歌曲 师：我们分两个小组,一组来唱歌,一组来仿照老师伴奏；师提问：我们仍可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的轻盈活泼？请大家分四个组来争论26 一下；老师发给每个组几件乐器,来为歌曲伴奏；（分组展现）四、观赏音乐,体验情感1、勉励同学的表现；师：刚才我们一起演唱了藏族歌曲我的家在日喀就 ,那么,你仍听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱青藏高原的同学为大家演唱歌曲片断；2、师：现在老师也为大家举荐一首藏族歌曲北京的金山上妈、爷爷、奶奶都会唱,让我们来观赏

51、吧！（播放乐曲）；这首歌曲,我们的爸爸、妈3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生争论回答）师总结：由于地域宽广,人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望,他们的歌声多长音和颤音,歌曲旋律高亢嘹亮,宛转悠扬； ）五、拓展延长,升华情感1、启示引导,初步明白藏族民俗文化；师:藏族民族文化博大而精深,你仍明白藏族的哪些民俗文化呀？（师生共同争论,老师启 发同学从藏民的生活习俗、文化特点、服饰、宗教信仰等方面来争论）2、图片展现,进一步感受藏族民俗文化；师：藏族民俗文化是由它特有的地理环境、服饰、宗教信仰等组成的,请同学们从以下的图片中明白藏族的风土人情；六、课堂小结,师生再见；师：同学们,

52、今日我们不仅观赏了西藏的漂亮风景,仍学会了唱藏族歌,跳藏族舞,以后 有机会期望大家到祖国各地走走,去领会一下祖国的美好风光；师生互道再见,同学听我的家在日喀就音乐走出教室；27 第五单元 顽皮的小闹钟第一课时教学目标：1倾听管弦乐 顽皮的小闹钟 ,感受音乐所描画的钟表的形象,熟识时间的珍贵,懂得珍爱时间；2通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐；体验轻松开心的音乐心情,3能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲,从而培育同学的表现力和制造力；教学重、难点：1感受音乐所描画的小闹钟形象,体验轻松开心的音乐心情；2通过各种活动深化懂得音乐结构；教学预备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多

53、媒体教学课件；教学过程：一、创设情形、感受音乐师：欢迎同学们来到今日的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、音乐；1师生倾听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动；拍拍腿, 感受一段好玩的2老师勉励同学并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3老师结合课件向同学介绍钟表的种类；4启示同学绽开联想,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃 ” ；5在主题音乐背景下,用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摇摆代替时针、分 针走路的样子进行音乐活动；二、参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四周八方走来了；数格子嬉戏1同学观看

54、小闹钟格子图；2显现小闹钟的格子用“ 筷子 ” 敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示空拍；28 3通过老师指挥同学演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生协作演奏、同学独立演 奏的方式,使同学熟识主题旋律,并能协作主题音乐进行演奏；4出示旋律图形谱并学唱主题音乐；师生手指图形谱 老师弹奏主题旋律同学手指图形谱 老师边弹边唱 同学边指边唱 老师弹同学唱 师生随主题音乐边指边唱；5师生交换进行模唱和伴奏,坚固记忆主题音乐；师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我们就一起来倾听管弦乐顽皮的小闹钟；1播放完整的音乐,同学辨论主题旋律；2反馈主题旋律显现了 3 次,老师唱

55、歌：小闹钟它真顽皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀；小闹钟 它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃；3师生共同演唱歌词；4师生边走边唱； （通过配词演唱帮着同学深刻记忆主题旋律；三、激发爱好、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了,他太累了,生病走不动了,悄悄的躺下休息 了！懂得第一插部：1老师创设教学情境,引导同学倾听音乐进入角色；2感受第一插部悠扬、伸展起伏的音乐特性；3用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟；师：生病的小闹钟到了钟表修理店,技术精湛的老爷爷很快把它修好了；倾听其次插部：1同学悄悄倾听音乐 2结合音乐中的特效音响懂得小闹钟的用途和作用（催人起床）；3倾听音乐,情境创设（辨论音乐中铃声响了

56、几次）；4再次倾听其次插部； （闹铃响了 8 次叫主人起床； ）“起床起床快起床”；5同学协作音乐摇响 8 次铃铛,老师语言协作：29 6随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学；欢快点击嬉戏1出示图片,师生回忆如何表现各部分的音乐；2在欢快点击嬉戏活动中来检验同学记忆音乐的才能,激发同学的表现欲望；四、学问拓展,表现乐曲师：我们再一次完整的倾听管弦乐顽皮的小闹钟,老师这里预备了几张卡片,谁最先听出是哪段音乐,就请他到前面的卡片中挑选与这段音乐相对应的图片卡,贴到黑板上；1倾听完整音乐；2同学倾听后选图片卡并粘贴；3归纳乐曲结构,老师介绍回旋曲式；4学问才能拓展：介绍作曲家安德森既倾听

57、其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主题片段；5师生相伴音乐顽皮的小闹钟终止课程；其次课时时间像小马车教学目标：1、通过感受 小马车 由远到近 和由近到远 的声音变化, 引导同学体验和表现声音的渐强与渐弱；2、通过学唱歌曲的活动,让同学初步懂得珍爱时间的道理,并提高同学的节奏感；3、通过接触柯尔文手势,感受音的高低；教学重、难点：1、渐强、渐弱的熟识与其声音成效的感受与体验；2、让同学初步懂得珍爱时间的道理；教学过程：听音乐铃儿响叮当进教室1、师生问好师：小伴侣们, 今日的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开头吧；今日呀圣诞老人托付骆老师带来了很多礼物,仍带来了一个道理,究竟是什么道理呢？

58、待会啊小伴侣们30 要自己去发觉哦！2、观赏图片圣诞老人师：小伴侣们看,圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲,瞧他绽开了他的画卷,显现了一个小问题：听歌曲猜歌名；3、初步听歌曲 同学回答疑题4、揭示歌名,再次听歌曲,老师范唱；师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？显现了几次？同学回答师：两次的声音是一样的吗？同学回答5、师：我们知道,小马车离我们远的时候,声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中,我们应当用“ 弱” 和“ 强” 来表示声音,而不应当用“ 轻”“ 重” 之类的来表示师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应当怎样呢？听老师来唱一唱；2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5

59、 5 5 答答答答答答答答向前跑好,我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱；2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答答答答答答答谁也少不了；6、师：我们小伴侣唱的真好听,假如加上点动作就更美了,小伴侣们想想可以加点什么动 作呢？同学开动脑筋；7、师：我们再来把歌曲听一遍,小伴侣们再认真找找看歌曲仍有什么特点吗？再次听歌曲（第一行两句话歌词一样,音高不一样,第三句话歌词一样音高也不一样）8、学唱歌曲,逐句教唱；9、完整演唱歌曲；10、师：小伴侣们唱的不错,老师觉得啊我们仍能把歌曲唱的更好听,谁发觉了歌曲是几几 拍子的？（ 2/4 拍）它的强弱规律的是怎样的？

60、（强弱,强弱）我们唱的时候可要留意了；31 11、运用二拍子的强弱演唱歌曲,表现歌曲；12、师：小伴侣们现在唱的可真好听呀,老师都要把掌声送给你们了；接下来啊我们来玩一个手指嬉戏,看好了哦,老师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句,同学学习；13、尝试用手势和声音一起表现歌曲,速度慢,柯尔文手势,那是三年级的教学内容）；（目的是感受音的高低,并不肯定完全学会此处运动柯尔文手势不仅可以培育孩子的听力,通过手势的不同表现不同的音高,仍可以锻炼同学的肢体和谐才能；14、师：小伴侣表现的真不错,看,圣诞老人带来的其次份礼物,老师拿出打击乐器；瞧！这儿仍有几件打击乐器,我们先来熟识一下它们；（师介绍打击乐器名