2022年人教版二年级语文下册第四单元邮票齿孔的故事教案

1、14 邮票齿孔的故事【教材分析】这是一个创造带齿孔的邮票的故事,一个由创造家阿切尔身边的偶然小事引发的创造故 事；这篇课文告知我们的,不仅仅是带齿孔邮票的创造经过,它仍告知我们,创造并不神 秘,并不遥不行及；只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋摸索讨论,每个人都 有创造制造的机会；【同学分析】同学默读课文后,肯定会有所感悟,而每个人感悟到的又不尽相同,要勉励同学谈自己的 感受；【课型】新授【教案时间】 2 课时；【教案目标】1、会认 13 个字,会写 12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的创造过程中受到启示；体会栽 花种草的价值,熟悉到为别人制造幸福,自己从中也能得

2、到欢乐；3、懂得生活中要留心观看,乐于发觉,善于探究；【教案重点】认字、写字、朗读课文；【教案难点】养成留心观看,乐于发觉,善于探究的好习惯；【教案方法】自主探究识字、小组合作检查；【教案用具】多媒体课件【教案过程】第一课时 一、创设情境,揭示课题 1、出示不带齿孔的最早的“ 黑旋风” 邮票的图片问：这是什么？板书：邮票；2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区分？一张有齿孔,另一张没有；板书：齿孔1 / 4 3、今日我们就来学习：邮票齿孔的故事；4、齐读课题；二、初读课文,整体感知 1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不熟悉的字问问下面的小鱼；2、标出自然段；3、你喜爱谁？为什么？三、

3、识字、写字；1、出示要求熟悉的生字,让同学看看哪些字已经熟悉了,讲讲是怎么熟悉的；把它 挑出来,并读给别的小伴侣听；2、结合语句熟悉生字：伦敦、讨论；3、借助汉字特点识字；（1）借助汉字表义的特点识“ 裁” “ 撕” ；（2）借助汉字表音的特点识“ 究” “ 政” ；4、运用多种方式巩固识字；（1）“ 我说你找” ；一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来；（2）“ 我指你认” ；一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组 词；（3）“ 找一找” ；在生活中找一找本课的生字；5、写字指导；刀、仍、便,是新认的字；“ 刀” 字便” 二字与“ 使” 字结合起来引

4、导同学写好 单立人；“ 仍” 字右边第一笔是“ 横折折折钩” ,其次笔是撇；“ 便、使” 右边非常相似,重点如下：上横宜短,“ 口、曰” 要扁,撇应先“ 竖” 捺须舒展；“ 英” 字第七笔撇 上边要出头；“ 式” 字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观；6、同学习字；其次课时 一、复习检查 认读词语：求助、举动、吸引、整齐、讨论、立刻、仍旧；2 / 4 二、朗读感悟课文；1、自由读课文,要求读顺；2、学习第一段（略讲）A、自读；（要求读顺；）B、想一想：这一段告知我们什么？（抓住“ 正式” 让同学明白邮票最先是在英 国发行；）C、齐读；3、学习其次、三、四段；A、以“ 阿切尔被那个人的举动吸引住

5、了；” 为突破口；问：那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住？懂得“ 吸引” 一 词,使同学感受到阿切尔能细心观看生活的细节；齐读此句话；B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句 子才能突出他们在专心摸索呢？组织同学进行比较读；让同学用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方 便； C、“ 英国邮政部门立刻采纳了这种机器；” 中“ 立刻” 一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“ 直到现在,世界各地仍旧在使用邮票打孔机；” 从“ 仍旧” 一词你又知道 了什么？用佩服的语气读第四自然段中的后两句；三、明理导行 1、邮票的齿孔仍给我

6、们现在的生活带来了启示,你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的间隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等；2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是创造家阿切尔,你喜爱谁呢？为什 么？有的同学可能喜爱那位不知名的先生,由于他遇事能动脑想方法,说话彬彬有 礼；有的同学可能喜爱阿切尔,由于他能细心观看,专心摸索,并且能把自己的想法付之 行动,创造了邮票打孔机,给更多的人带来便利；随着同学的思路,相机引导；牛顿到爱 迪生,从伊琳娜到阿切尔,无一不告知我们：创造并不神奇,并不遥不行及；只要做生活 的有心人,留意身边的事,多动脑筋摸索讨论,每个人都有创造制造的机会；四、积存运用 3 / 4 1、课

7、文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语；（如,一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）仍可以说“ 一枚” 、“ 一家” 什么呢？在生活中找找看；完成课后练习“ 读读填填” ；2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小伴侣沟通一下,再记到小本子上,或者 用这个词依照书上的句子说一句话；3、积存以下词语：求助、举动、吸引、整齐、讨论、立刻、仍旧；五、实践活动；1、读课后“ 我知道” 的内容,明白邮票的一些常识；响应同学伙伴的提议,去收集 一些邮票 2、2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启示,从而有所创造制造的故事,比如瓦特创造的蒸汽机、牛顿发觉万有引力；【板书设计 】14 邮票齿孔的故事【课后反思】 用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“ 齿孔是怎么创造的？” 创设了问题情境,激发了同学学习的爱好,为同学自主学习,主动探究新知创设了肯定的条件；课文的第二、三、四自然段,