2022年人教版化学九下111生活中常见的盐教案2

1、生活中常见的盐 教案 教学目标 1学问与技能熟悉几种生活中常见的盐,知道一些盐的性质和用途；2学会粗盐初步提纯的操作方法；3熟悉复分解反应及复分解反应发生的条件；过程与方法 1 让同学通过阅读教材相关部分内容,培育同学归纳整理学问的才能；2通过探究粗盐的初步提纯从中培育同学的观看才能、分析问题才能、试验 操作才能；3通过比较碳酸盐的相关化学方程式,能简洁的归纳出相同点,为复分解反 应概念的引出作好铺垫；4通过相关资料的阅读,增加课外学问；情感态度与价值观 通过详细试验,既学会粗盐提纯基本操作,又排除了前面阅读整理学问的 单一性,同时增加了学习化学的爱好；通过相关图片的展现,培育同学喜爱社 会喜

2、爱生活的情怀； 教学资源分析 本课题支配在酸碱相关内容之后,合乎同学接受学问的规律； 教材从同学熟悉的生活中的盐开头, 介绍两类重要的盐氯化钠和碳酸盐；教材依据同学的认知特点,第一部分先从生活常识着手,主要介绍食盐的性质、用途和在自然界中的分布,依据分布情形提出得到粗盐的方法,并要求同学探究粗盐提纯；其次部分从图片展现开头, 介绍碳酸盐在生活中的用途,并以回忆二氧化碳制法的手法引入正题,以比较碳酸盐和酸、碱反应查找规律得出复分解反应,比较自然； 教学策略分析 1采纳体验式和探究式教学相结合的方法,让同学从生活常识深化课堂,真正体验学习化学的重要性；2于教材中的探究性试验,假如直接让同学自己探究

3、的话,确定达不到预期的目的,采纳设问争论、小组统一看法后探究、显现问题、播放正确操作录像、及时沟通、解决疑问的成效较好；充分调动同学学习的积极性和主动性；3材中的演示试验课让同学上台演示,表达同学的主动性；4复分解反应发生的条件不肯定要求同学知道得透彻,可在今后的学习中逐步完 善； 教学重难点 教学重点：常见的盐的性质用途教学难点：复分解反应及发生的条件 教学预备 依据内容提前搜集相关图片、录像（见教学过程） 教学过程 教学老师活动同学活动设计意图流程创第一课时抢答从生活常识动身,为下面的学问学习 埋下伏笔,同时把设同学们在家有没有做过饭烧过菜？同学的学习热忱调情烧菜过程中应加那些调味品？沟通

4、做菜体会动起来； 景最主要的是加一些盐, 厨房中的盐通常指食盐（主要成分是NaCl）；介绍导入知同学们,我们化学中的盐是指组成里对学过的相关知通过介绍中毒大事含有金属离子和酸根离子的一类化识进行回忆,掌加强安全意识,食合物,不仅仅指食盐, 而且有些盐是握新增内容品卫生意识,识有毒的,如我国曾发生过多起因误将阅读教材培育同学的阅读能工业用盐亚硝酸钠（NaNO 2）当作食拓盐用于烹饪而引起的中毒大事；生活中常见的盐有碳酸钠（Na2CO3,展俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaHCO 3,俗称小苏打）、高锰酸钾（ KMnO 4）和大理石（主要成分为CaCO 3）等；阅指导阅读力,让同学把这部读这节课我们

5、一起来学习常见的盐, 请分学问与生活、人教大家阅读教材P70 71 有关氯化钠观看图片体健康联系起来；的学问；材（投影）有关食盐的图片或录象争论沟通摸索以下问题：回答疑题（投影）尝试归纳通过阅读教材, 你对氯化钠有了哪些进一步明白？你所知道的氯化 钠的组成如何？教学老师活动同学活动设计意图流程体每天对氯化钠的摄入量大约是多 同上 同上 少 ？ 为 什 么 ？ 能 否 过 多 地 食 用 食盐？氯化钠有那些重要的用途？它在自然界的分布情形怎样？归（投影）比较自己的归纳同学的归纳往往缺1氯化钠的组成和投影上放出的乏条理性,所以教归纳有何异同师的归纳是有必要纳2氯化钠的用途的知3氯化钠的分布识（归纳

6、、总结要依据新教材的特点,符合同学的认知规律, 不肯定要形成 完整的概念；）承（过渡）提出各种方法,让同学依据生活经上粗盐中含有较多的可溶性杂质和不争论找出最合理验提出设想,争论启的方案沟通得出最适合课溶性杂质（如泥沙等） ,可以通过什下堂地方法么 方 法 除 去 泥 沙 等 不 溶 性 的 杂 质呢？实引导争论以小组为单位进充 分 开 发 教 材 资验粗盐初步提纯需要那些步骤？行猜想、争论、源,让同学放开手沟通,并统一思脚,大胆动手试验,探过滤器的预备需要那些仪器？滤想,进行操作；并发觉问题组内或究纸如何使用？过滤操作时应留意那发觉问题小组间争论解决,些问题？增强同学间的科学亲整个操作过程中

7、玻璃棒的作用有进一步争论合作意识,发挥每个 同 学 的 聪 明 才解决问题那些？智；身（实践）沟通各小组试验体溶解过滤蒸发运算产率结果,分析显现误差的缘由验设计并完成探究报告；（录像）播放正确操作教学老师活动同学活动设计意图流程老师适当的引导：（作参考）消 除 疑 虑1过滤后的液体仍浑浊的缘由： 操作过程中液面可能高出滤纸的 边缘滤纸被玻璃棒捅破2产率偏低的缘由：溶解时未充分搅拌；蒸发时液体可能被溅出；转移时固体可能洒落等；教学老师活动同学活动设计意图流程创（其次课时）观看图片让同学感受外界的繁华,想置身于其投影天安门前的华表、 人民大会摸索争论中或成为一名建筑堂的柱子、豪华酒店的地面等；得出

8、结论设计师的话必需学提问好文化学科；设同学们看了这么多的图片, 知道它们听介绍,懂得通过介绍碳酸盐的是用什么材料做成的吗？（大理石）情介绍境1石灰石、大理石的主要成分是碳引酸钙,谈们都是重要的建筑材料, 碳可提出疑问部分用途,排除学酸钙仍可用作补钙剂, 如钙尔奇片的生看过图片后积虑成分就是碳酸钙；在心头的疑问出2碳酸钠俗称纯碱, 广泛用于玻璃、内造纸、洗涤剂等的生产；容碳酸氢钠俗称小苏打, 蒸馒头时可用它作发酵粉,医疗上可用于治疗胃酸 过多,但不能治疗胃溃疡 （易引起胃 穿孔）；教学老师活动同学活动设计意图流程回提问回忆二氧化碳的使 学 生 温 顾 而 知忆1我们已经学过二氧化碳的试验室制法,

9、写出化学新,通过实物试验方程式的演示,让同学印知制法,请同学们想一想制取二氧化碳象深刻；的 原 料 是 什 么 ？ 反 应 的 原 理 是 什识么？演示：盐酸腐蚀含碳酸钙的建材2碳酸钠、碳酸氢钠能否也发生类 似的反应呢？对两位同学上讲台演示：认真观看试验,培育观看才能和分依据 试验 11-1 的试验要求,装置查找不同之处,析推断才能,训练分析缘由,写出有 关 方 程 式 的 书按图 11-7；两位同学同时演示；方程式,完成表写；比演示 试验 11-2 ：格；观看试验现象,实写出反应方程式验寻设问上面列出这些反应跟我们前找出各反应的不通过比较的方法得找面所学的化合反应、 分解反应、 置换同点出的

10、结论同学记忆反应有那些不同点？再比较这节课查找几个方程式起来更深刻规中所显现的几个方程式, 具有那些共共同点,尝试归同特点？律纳归纳上述这些反应, 它们都是由两种化合懂得记忆帮 助 学 生 形 成 概概念物相互交换成分, 生成另两种化合物念；的反应,这样的反应叫做复分解反应；提争论 1酸和碱作用生成盐和水争论沟通通过举例分析,加出的反应是否也属于复分解反应？为深对复分解反应的什么？懂得,并引出复分问2分析上述几个复分解反应的生成举例回答解 反 应 发 生 的 条题件；物有什么特点？教学老师活动同学活动设计意图流程归讲解听老师讲解对复分解反应发生的条件进行归纳,酸碱盐之间并不是都能发生复分解同时

11、引起同学连续反应的；只有当两种化合物相互交换纳学习化学的爱好；成分时,生成物中有气体或有沉淀或总有水生成时,复分解反应才可以发结生；当然,复分解反应的条件在这节课上是不完善的,随着以后的学习,我们会明白的更多；巩固1课堂练习：教材习题1、2、3；思 考 并 回 答 问让同学在练习中巩2课堂小结：本节课你知道了那些题,通过沟通,固学问,学会整理把握方法；学问的方法；学问学问？学会了什么？阅读指导同学阅读课本 P74-75 相关内容课外阅读增加课外学问,进资料一步加深化学与生活的熟悉； 板书设计 课题一生活中常见的盐 生活中常见的盐有食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾和大理石等；一、氯化钠 1. 氯化钠的组成 钠离子：对维护细胞内外正常的水分分布和促进细胞内外物质交换起主要作用；氯离子：是胃液的主要成分,具有促生盐酸、帮忙消化和增进食欲的作用；工业 农