2022年人教版四年级下册语文第三单元教案

1、第三单元 九、自然之道 教学要求 1. 学习课文 , 从中懂得做事要遵循自然规律的道理；丰 富见闻 , 引发探究大自然规律的爱好；2. 会认、会写本课生字；正确读写词语；明白海龟是怎 样离巢进入大海的；3. 有感情地朗读课文；懂得课文内容 要内容 , 体会中心思想的才能；, 培育把握文章主4. 学习中华人民共和国野生动物爱护法重点难点 1. 明白课文内容 , 明白要遵循自然规律的道理；2. 懂得向导的话 , 体会课文所表达的思想感情；教学课时：两课时 第一课时 教学目标 1. 初读课文 , 学习生字、新词；2. 知道幼龟是怎样离巢入海的；3. 学习概括课文的主要内容；教具预备 海龟入海的多媒体

2、课件；教学过程一 激情导入同 学 们 , 你 们 喜 欢 海 龟 吗 .你 们 对 小 海 龟 有 哪 些 了解. 同学依据搜集的资料表达； 你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗 . 播放多媒体课件； 在幼龟入海时 , 一个极大的危急是什么 . 经过沙滩 , 成为食肉鸟的美食； 可海龟有自己战胜天敌的方法, 而“ 我们” 在其中却犯了一个极为愚蠢的不行宽恕的错误；二 初读课文 1. 请轻声读课文 , 画诞生字、新词 , 读准字音 , 读通句子；2. 自同学字 , 记住字形 , 懂得字义；3. 摸索 : 本文讲“ 我们” 犯了一个什么错误 . . 4. 质疑 : 有什么不懂的地方 三 汇报沟通

3、1. 生字、新词；1 字音；啄zhu 愚y 巢穴 xu 气喘吁吁 x 2 字形；“ 啄” 不要少点； “ 幼” 与“ 幻” 要区分； “ 返” 第四笔是点；3 词义；争先恐后 : 争着向前 , 生怕落后；形容特别积极；鱼贯而出 : 贯, 连接 , 连续；像游鱼那样一个接一个地出去；愚不行及 : 原指人为了应对不利局面而假装愚痴 , 以免祸害 , 为常人所不及；徘徊 : 徘徊；文中指幼龟探头出穴 , 欲出又止 , 侦察外面是否安全的样子；2. 本文讲了“ 我” 和同伴及生物学家向导 , 结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅行 , 观看幼龟怎样离巢进入大海；当“ 我们” 看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时

4、, 不顾向导劝阻 ,要向导把幼龟抱向大海；结果巢中幼龟以为外面安全 , 鱼贯而出；“ 我们” 虽然尽力挽救了一些幼龟 食肉鸟的口中食 , “ 我们” 特别懊悔；3. 质疑解疑；四 理清层次, 仍有很多幼龟成为按事情进展次序: 事情的开头 看海龟离巢入海 、发生 探头的幼龟遇危急, 向导救援 、进展 群龟鱼贯而出 , 被食 ,“ 我们” 极力挽救 和结果 “ 我们” 很懊悔 ；五朗读课文课后反思在教学过程中, 可以让同学通过自主读文、有感情地朗读、对比体验、换位摸索等过程 , 懂得文章内容；老师要紧扣重点词句、联系上下文 , 帮忙同学透彻懂得句子的含义 , 把握人物的感情变化 , 感悟自然之道；

5、其次课时 教学目标 1. 懂得课文 , 懂得做事要遵循自然规律；2. 激发探究大自然规律的爱好；3. 学习中华人民共和国野生动物爱护法4. 有感情地朗读课文；教具预备 把默读课文时要摸索的问题制成幻灯片；教学过程 一 回忆旧学问 , 导入新课1. 读题目 , 想一想 , “ 道” 是什么意思. 道理 , 规律； 怎样懂得题目 . 自然界有其自身的规律； 通过上节课的学习,说说本课的“ 自然之道” 指的是什么； 幼龟从巢里出来进入大海的规律； 幼龟进入大海 , 有其自身的规律 , 有其自我爱护的方法 , 而“ 我们” 却做了一件愚不行及的蠢事 ,“ 我们”做了一件什么事 . 2. 请你浏览第37

6、 自然段 , 概括“ 我们” 做了一件什么事； “ 我们” 发觉幼龟探出巢穴 , 被嘲鸫啄头时 , 不顾向导劝阻 , 要向导把幼龟抱回大海 , 结果巢里的幼龟鱼贯而出 , 被食肉鸟当成了美餐； 3. 你怎样概括一件事的内容. 文章按事情进展的次序表达 , 因此概括也应交代清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；在认真读课文后 , 把六要素想清晰 , 再连起来表达顺畅；即“ 读文想六要素连顺畅”； 二 默读课文 , 深化探究1. 默读课文第 37 自然段 , 边读边画边摸索 , 并标注你的感受；摸索 : 出示幻灯片 1 “ 我们” 的哪些做法是愚不行及的.为什么 . 2 向导怎么说 ,

7、怎么做 .对此你有什么想法 . 2. 小组沟通 , 提出疑问；老师巡察 , 指导；3. 汇报沟通；1 愚不行及的做法及缘由；观察探头幼龟遇险 , 就着急起来 , 让向导想方法； 指导朗读 , 读出危急及着急的心情； 缘由是爱惜幼龟 , 担忧它受损害 , 但不懂它入海的基本规律；不顾向导的劝阻, 执意要向导把幼龟抱进大海； 读出急迫的心情； 缘由是急迫地、不顾一切地想救幼龟 自身的规律去摸索；, 丝毫没有从动物2 联系下文 , 你知道幼龟入海的规律了吗 .“ 我们” 这样做的结果是什么 .“ 我们” 由着急变为被眼前的景象所震惊；轻声读 , 体会“ 我们” 震动的心情；向导却如无其事地答道: “

8、 叼就叼去吧, 自然之道 , 就是这样的；” 向导觉得这是自然规律, 幼龟防备天敌肯定有自我爱护的方法, 不能人为地去转变； 向导在“ 见死不救” 的呼喊中, 不愿意地把幼龟抱进大海； 向导也是没方法, 明知这样做不好, 可经不住众人的指责；不过 , 向导应当和众人讲清晰 造成的损害； , 这样或许会防止对幼龟假如你就是那位向导 , 你怎样向“ 我们” 这些急迫想救小海龟的人讲清缘由呢. 自己预备 , 再请两人说； 4. 朗读第 8 自然段 , 体会主题；1 “ 我们” 不顾自然规律, 着急地想救小海龟, 而导致海龟受到庞大的损害, 令“ 我们” 震动； “ 我们” 极力去救海龟, 但“ 我们

9、” 的内心仍是懊悔至极；读第 8 自然段 , 从哪儿看出“ 我们” 的心情. 低着头 , 渐渐地走； 2 “ 我们” 的内心会想什么 . 无知 ; 好心办坏事 ; 不按自然规律办事 , 只能把事办糟 ; 自然现象神奇莫测 , 不知道就不能乱加干涉； 3 向导由“ 如无其事” 到“ 不愿意”么样 . 悲叹； 把悲叹换个词； 伤叹 , 慨叹 , 哀叹； , 现在心情又是什悲 幼龟的惨死 叹 人类的无知 , 强行转变规律, 应受责罚 4 有感情地朗读第 8 自然段；5. 学习中华人民共和国野生动物爱护法第四、六、十条；第四条 国家对野生动物实行加强资源爱护、积极驯养 繁殖、合理开发利用的方针,勉励开

10、展野生动物科学争论；第六条 各级政府应当加强对野生动物资源的治理,制 定爱护、进展和合理利用野生动物资源的规划和措施；第十条 国务院野生动物行政主管部门和省、自治区、直辖市政府,应当在国家和地方重点爱护野生动物的主要生 息繁殖的地区和水域,划定自然爱护区,加强对国家和地方 重点爱护野生动物及其生存环境的爱护治理；自然爱护区的划定和治理,依据国务院有关规定办理；三 总结全文 , 引导同学综合性学习 1. 通过学习 , 我们知道大自然的万物都有自己的规律 , 我们必需遵循 , 否就就会好心办坏事；你愿意更多地明白自 . 然吗 .那就赶快行动吧2. 观看大自然 动物、植物、自然现象 查拜访 , 动手

11、试验等 , 仍可以进行制造创造 示；课堂作业 ；收集资料 , 调 , 在班会上进行展1. 判定对错 , 对的画“” , 错的画“. ” ；1 “ 啄木鸟” 的“ 啄” 应读“2 “ 愚不行及” 的“ 愚” 应读“zhu ” ； y ” ； 3 幼龟一般在三四月份离巢而出, 爬向大海； . 4 幼龟入海最危急的是在经过沙滩时 的美食； , 易成为食肉鸟2. 你仍明白哪些“ 自然之道”.请简洁写下来；例如 : 人们为爱护羊不被狼吃掉, 大肆屠杀狼 ; 羊失去了天敌 , 身体素养下降 , 反而大批死亡；十、黄河是怎么变化的 教学要求1. 学习课文 , 懂得要自觉地爱护大自然 就会受到大自然的惩处；,

12、 爱护环境 , 否就2. 熟悉本课生字；明白黄河发生变化的过程及缘由；3. 朗读课文 , 把握课文内容；搜集有关黄河的资料；激发爱护母亲河的社会责任感；4. 学习防洪、 防沙治沙、 环保方面的法制建设概况；重点难点明白黄河发生变化的缘由 教学课时：一课时教具预备 制作自学提示的幻灯片；教学过程, 从中受到启示；第一课时一 谈话导入 , 质疑释题黄河是我国的其次长河, 我们的祖先很早就生活在黄河流域了；它是我们中华民族的摇篮 , 可后来黄河变了；那么 ,它是怎样变化的呢 .读了课文题目 , 你想知道什么 . 怎样变化, 变化缘由 , 怎样治理； 二 初读课文 , 明白课文内容出示自学提示 : 幻

13、灯片 1. 轻声读课文 , 读准字音 , 读通句子；2. 查字典懂得 : 摇篮、悬河、生息繁殖、忧虑、植被、水土流失；3. 黄河是怎样变化的.变化的缘由是什么.科学家的治理方案是什么 . 4. 黄河的变化给人类的教训是什么 启示 . 三 小组争论 , 汇报沟通 四 老师点拨 , 解答疑问 1. 黄河变化 : 数千年到数万年前.你从中受到了哪些, 黄土高原乃至黄河流域自然条件很好；我们的祖先在这里生息繁殖 , 后来黄河变得凶残暴烈起来 , 常常决口、改道 , 给两岸人民带来繁重的苦难；2. 黄河变化的缘由: 一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散 , 二是人类对大自然的破坏；两方面缘由的关系

14、: 自然条件的变化导致水土流失 , 使得农作物减产 ; 而农作物减产 , 人类就会多开垦荒地 ; 开荒越多, 水土流失就越严峻 3. 治理方案 : , 这样就形成了恶性循环；坚持牧、林为主的经营方向；爱护好森林资源 , 尽快复原植被；合理规划利用土地；大量修筑水利工程；4. 小结；通过自学 , 我们知道了黄河是中华民族的摇篮 , 由于这里曾经气候暖和 , 森林茂盛；可随着时间的变化 , 黄河发生了变化 , 给两岸人民带来了灾难；自然环境的变化 , 造成水土流失和农作物减产 , 而人口的增长 , 使得人们更多地开发荒地 ,水土流失就更加严峻了；为了治理黄河, 科学家设计了很多方案 , 爱护森林、

15、复原植被、兴修水利、合理利用土地 , 黄河 变好肯定会成为现实；5. 给人类的教训及启示；6. 学习防洪、 防沙治沙、 环保方面的法制建设概况；九届全国人大常委会其次十三次会议审议通过了防沙 治沙法并打算自年月日起施行；这是我国林 业法制建设中的一件大事,也是我国防沙治沙史上具有里程 碑意义的一件大事；它标志着我国防沙治沙工作从今步入法 制化轨道；五 朗读训练 , 深化体会 1. 练习朗读使你感受最深的部分；2. 同桌互读互评；引导搜集资料 , 激发责任感 六 1. 这篇课文通过对黄河变化的过程及缘由的描述 , 使我们知道了要爱护环境, 否就将受到大自然的惩处；黄河治理不仅是科学家的事 , 也

16、是我们大家的事；请你搜集有关黄河的资料 , 为治理黄河出出想法, 好吗 .我们将以治理黄河方案的发布会的形式 , 向大家展现；2. 介绍搜集资料的方法；上网 , 看电视、图书、报纸、杂志 , 参观等；板书设计课后反思1. 引导同学带着问题去阅读, 在阅读过程中找出关键词句 , 提出问题 , 然后大家一起探讨, 加深同学对课文的懂得,提高同学自主学习的才能；2. 黄河的变化给我们的教训是惨痛的, 给我们的反思是繁重的；老师可引导同学举出人类破坏大自然而受到惩处的例子 , 让同学说说怎样才能爱护好大自然, 激起同学猛烈的、自觉的环保意识 , 以及民族的忧虑意识；课堂作业1. 在横线上填上合适的词；

17、气候暖和土地肥沃道理深刻森林茂盛结构松散泥沙沉积2. 给加点字注音；祸hu 河乃n i 至江淮 hu i 媲美 p 繁殖 y n 不迭 di 3. 爱护环境 , 治理污染 , 爱护生态平稳是我们义不容辞的责任 , 你准备怎样做 .请写下来；可以先从自我做起, 不乱扔垃圾, 不使用无法降解的塑料购物袋等；十一、蝙蝠和雷达 教学要求 1. 激发喜爱科学、乐于观看与探究的爱好；2. 会认、会写本课生字；正确读写词语；3. 朗读课文 , 把握课文主要内容与要点 , 懂得飞机夜间 安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；重点难点把握课文主要内容 之间的联系；教学课时：两课时教学目标, 懂得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探

18、路第一课时1. 初读课文 , 学习生字、新词；2. 明白课文主要内容；教学过程一 激情导入同学们 , 大自然不愧为我们人类的老师 , 它隐藏着无穷 无尽的隐秘 , 带给了我们很多有益的启示；我们人类的很多创造制造 , 都是从自然界的生物身上受到的启示；你们都知道哪些这样的创造. 潜水艇受鱼的潜水特点创造; 飞机依据鸟儿飞行的特点创造; 建筑师受蜂巢结构的启示设计建筑等； 人们仿照生物的某些功能进行争论制造的科学称为仿生学；二 初读课文 自学提示 : 1. 轻声读课文 , 画诞生字、新词, 读准字音 , 读通句子；2. 联系上下文 , 查字典或结合生活实际懂得新词；3. 这篇课文主要讲了什么内容

19、 . 4. 把不懂的地方画出来；三 小组沟通 四 集体汇报重点提示 : 1. 生字；y1 字音 : 蝙读 bi n; 捕读 b 不读 p ; 锐读 ru ; 荧读ng 不读 yn；2 字形 : “ 揭” 最终一笔是竖折；2. 新词；敏捷 : 这里指眼睛看得很清 , 反应很快；超声波 : 超过人能听到的最高频率20220 赫兹 的声波；超声波沿直线传播, 有方向性 , 并能反射回来, 对物体有破坏性；雷达 : 利用极短的无线电波进行探测的装置；3. 主要内容；讲科学家经过反复试验, 掀开了蝙蝠能在夜间飞行的奥秘, 从中受到了启示 五 理清思路, 创造了雷达 , 使飞机在夜间能安全航行；默读课文

20、, 理清思路 , 分段读课文；第一部分 第 1、2 自然段 : 从飞机夜间飞行的现象 , 提出它怎么能在夜间安全飞行的问题；其次部分 第 37 自然段 : 科学家通过三次试验 , 掀开了蝙蝠夜间飞行的缘由；第三部分 第 8 自然段 : 科学家依据蝙蝠夜间飞行的原理, 设计创造了雷达, 解决了飞机夜间安全飞行的问题；其次课时 教学目标1. 朗读课文 , 把握课文内容 程及揭示的隐秘；, 明白科学家三次试验的过2. 懂得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系；教具预备蝙蝠图片 , 课后第三题的幻灯片；教学过程 一 激情朗读 , 引发疑问1. 老师激情朗读或背诵第一自然段, 问同学们看到这一景象有什么疑问

21、； 乌黑的夜里 , 飞机怎么能安全飞行呢 . 2. 由飞机引出蝙蝠介绍蝙蝠 , 引发疑问；1 出示蝙蝠图片 , 结合课外资料和课本上第 3 自然段介绍蝙蝠；哺乳动物 , 头部、身体像老鼠, 四肢和尾部之间有皮质的膜；它在夜间飞行的时候, 仍能捕获飞蛾和蚊子, 而且无论怎么飞 , 从来没见过它跟什么东西相撞 线, 它也能灵活地躲开；2 见到蝙蝠在夜间能如此飞行, 即使一根极细的电, 你有什么疑问吗. 是它的眼睛敏捷 , 夜里能看清全部的东西吗 . 二 介绍试验 , 说明疑问1. 导入 : 问题是制造创造的源泉；人们由蝙蝠的夜行产生了疑问 , 引发摸索；为弄清晰这个问题, 一百多年前科学家就做了三

22、次试验；每次试验的预备、经过、结果是什么 , 最后的结论又是什么 . 请你以科学家的身份, 介绍三次试验的过程及结论；2. 小组预备 , 合理分工 , 介绍清晰；3. 汇报沟通；4. 引发疑问 : 试验证明 , 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛 , 而 是用嘴和耳朵协作起来探路的；面对这样的结论 , 你又有什 么摸索 . 它们是怎样协作起来探路的 . 三 画图展现 , 引发疑问 1. 同学们 , 课文哪一自然段介绍了蝙蝠用嘴和耳朵协作 起来探路的 . 第 7 自然段； 2. 默读第 7 自然段 , 用简洁的图画说明蝙蝠飞行的隐秘；3. 明 白 了 这 一 秘 密 后 , 如 果 你 是 科 学 家 ,

23、 你 会 怎 样 想. 怎样使飞机也具有这一功能 . 四 引发想象 , 明确雷达的工作原理1. 假如你是飞机设计师, 你会怎样把蝙蝠夜间飞行的功能运用到飞机上呢. 飞机也能发出一种波, 遇障碍返回时,飞机又能接受这种波, 使飞行员看到是否有障碍物； 2. 科学家创造的雷达, 就完成了这一使命；雷达是怎样工作的呢 .读第 8 自然段 , 完成下面的练习； 出示幻灯片； 雷达的天线就像是蝙蝠的 嘴 ；雷达发出的无线电波就像蝙蝠 发出的超声波 ；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 耳朵 ；五 回忆全文 , 激发制造欲望1. 同学们 , 科学家就是在大自然的现象中不断发觉问题 ,不断解决问题 , 不断进行创造制

24、造的；你能从动物身上获得提示 , 设计一项小创造吗 家；.信任你也能成为一个小小仿生学2. 学完课文 , 你能用简洁的语言概括课文内容吗 . 科学家通过试验 , 掀开了蝙蝠夜间飞行的隐秘 了飞机夜间飞行的安全问题； 板书设计课堂作业2. 写出带有数字的成语；如: 横七竖八 五光十色 十拿九稳一清二楚 五湖四海, 创造了雷达 , 解决3. 读课文的第7、8 自然段 , 完成以下题目；1 蝙蝠探路的方法 : 它一边飞 , 一边从嘴里发出一种声音；这种声音叫做超声波；超声波遇到障碍物就反射回来 ,传到蝙蝠的耳朵里 , 蝙蝠就马上转变飞行的方向；2 飞机上的雷达相当于蝙蝠的嘴 的无线电波相当于蝙蝠发出

25、的超声波耳朵；3 科学家从蝙蝠身上得到启示, 雷达通过天线发出 , 荧光屏相当于蝙蝠的, 创造了雷达；我仍知道潜水艇是人们从鱼儿身上得到启示创造的；吧. 4. 蝙蝠是兽类仍是禽类呢 .快跟同学们一起探讨一下十二、大自然的启示 教学要求 1. 学习课文 , 熟悉到大自然能给人类以警示和启示 , 激 发阅读仿生学等科普读物的爱好；2. 熟悉本课生字；3. 朗读课文 , 把握每篇短文的主要内容；重点难点明白每篇短文的主要内容, 并明确大自然能给人类以警示和启示 , 能用联系的眼光熟悉自然界；教学课时：一课时 第一课时 教具预备 森林动植物间相互联系的示意图的幻灯片；教学过程一激情导入, 从中得到启示

26、, 创造了雷科学家探究蝙蝠飞行的隐秘达, 可以说蝙蝠是人类的“ 老师”；其实 , 自然界中可以充当人类“ 老师” 的仍有很多；请读下面这篇课文；二 初读课文 1. 请轻声读课文 , 读准字音 , 读通句子；2. 看看每篇短文都写了什么内容；3. 提出不懂的问题；三 小组沟通四 集体汇报重点提示 : 1. 字音 : “ 扫帚”, “ 扫” 是多音字, 在这里读 s o, “ 帚” 读 zh u, 在词语中 , 应读轻声；2. 字形 : 腐府 壤嚷 翼冀 鲸惊3. “ 打扫” 森林写从前德国有个林务官 , 一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽 , 破坏了大自然的生态平稳, 把

27、森林渐渐给毁了；人类的老师写科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启 示, 进行创造制造；五 默读课文1. 默读课文 , 画出体会深的词语；2. 集体沟通；1 “ 打扫” 森林原先 , 大自然中的一切事物都是相互联系的；这样才能保持大自然的生态平稳；森林里的动植物是怎样相互联系的 . 读第 5 自然段 , 用图表示；森林中动植物联系图林务官新官上任, 想做出些成果, 除尽败叶野草 , 砍矮树 , 带来了怎样的结果呢.看图示推理表达；你仍知道自然界中哪些相联系的事物呢 . 小结 : 看来自然界的事物之间都有着千丝万缕的联系 ,我们要很好地把握它们 , 合理地利用它们 , 不能只凭主观臆断, 才不会好心办

28、坏事；2 人类的老师科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示 制造；生物真是人类的好老师啊 . , 有所创造 , 有所科学家从蜻蜓、鲸身上得到了什么启示 , 解决了什么问 题.你仍知道哪些从生物身上得到启示的例子 . 六 抄誊写写 1. 誊写好句；2. 写出自己读后的体会；板书设计课堂作业 1. 填上合适的词语； 捕食 害虫 解决 问题 创造 飞机 咬食 树叶 花费 精力 爱护 森林2. 照样子 , 写词语；光秃秃 美滋滋 白花花 乐呵呵又宽阔又洁净 又顽皮又可爱 又老实又厚道3. 按课文内容填空；1 科学家发觉蜻蜓的翅膀末端, 都有一块比四周略重一些的厚斑点, 这就是防止翅膀跳动的关键, 解决了飞

29、机机翼因猛烈抖动而破裂的问题；2 科学家认真争论了鲸, 发觉它的形状是一种极为理想的“ 流线型”, 而这种形状在水中受到的阻力最小；工程师设计船体仿照鲸的形体, 解决了轮船航行速度慢的问题；4. 你知道我们应当怎样爱护大自然吗 .你有什么好的方法呢 .跟同学们沟通沟通；语文园地三 教学要求 1. 拓展视野 , 培育熟悉自然、探究自然的爱好；培育实 践、创新的意识；2. 进行“ 口语交际 习作” 的训练；积存一些谚语；3. 培育口头沟通与书面表达的才能；培育遣词造句的能 力；提高动手操作、顺当沟通的才能；重点难点 口语交际及习作指导；教学课时：三课时 第一课时 教学目标 1. 沟通综合性学习的收

30、成；2. 提高倾听、应对、表达等方面的才能；3. 进一步激发熟悉自然、探究自然的爱好；教具预备预备好幻灯机或多媒体, 以便同学在展现时用, 黑板布置“ 大自然人类的老师”；教学过程一激情导入, 我们走进了大自然, 明白了同学们 , 在本单元的学习中大自然的事物都是相互联系的, 知道了只有遵循大自然的规律才能保持生态平稳；自然界中的很多生物, 它们具有很多特别的功能 , 给人类很多启示 , 帮人类解决了很多问题；同学们 , 你们搜集了大量自然界给人类启示的资料 , 今日我们就来充分地展现一下 , 深化地熟悉一下我们这位可敬的老师大自然 . 二 小组沟通1. 每个人说说自己搜集的是哪方面的资料 ,

31、 是怎样给人类以启示的 , 解决了什么问题；或者说说自己明白到的创造制造的事例 , 也可以谈谈自己从动植物身上得到了哪些启示 ,想创造什么；2. 组内发言时, 其他人要认真听, 不正确的地方可以适时提出合理的建议；三 全班汇报1. 从每组同学中选出一名代表上台发言；2. 听后有不懂的地方可以请教 可以提出建议；, 对介绍不够清晰的地方3. 台上同学即时回答其他同学的问题 , 虚心接受别人的建议； 台下同学及老师也可以解答问题； 四 小结大自然的隐秘无穷无尽 , 让我们去投奔大自然 , 探究其中的隐秘吧；大自然会以宽广的胸怀欢迎我们 , 成为我们智慧的源泉 , 成为我们亲热的伙伴, 成为我们幸福

32、漂亮的家园；其次课时 教学目标1. 完成习作 , 结合学习中的发觉 心得；, 也可以写活动经过或2. 培育先想后写的习惯 , 提高表达的条理性；3. 激发探究大自然的爱好；教学过程一 回忆导入在口语交际中 我们人类启示的资料, 我们各自展现了自己搜集的大自然赐予 , 也有同学介绍了通过自己观看动植物而受到的启示 , 真是丰富多彩；同学们积极探究的热忱、合作互助的精神、战胜困难的士气也深深地感染了我 , 也肯定给彼此留下了深刻的印象；现在 方面的内容写下来 , 好吗 . 二 引导写作, 我们就来把这一活动某一1. 明确这次习作的内容和要求；1 内容 : 写自己的发觉；写活动的经过或心得；2 要求 : 写完后 , 同学之