2022-2022学年北师大版物理八年级下册7.3重力教案

1、Word - 4 -2022-2022学年北师大版物理八年级下册7.3重力教案 课题 重 力 课型 新授课 教 学 目 标 学问与技能 1.知道重力是因为地球的吸引而产生的。 2.理解重力与质量的正比关系。 3.能用G=mg计算有关问题。 过程与办法 1.利用参加探索活动，学习拟定容易的科学探索方案及收集试验信息。 2.利用分析试验数据，学习信息处理的办法，培养初步的信息处理本事和初步的分析概括本事。 情感态度价值观 利用观看和试验，使同学树立以观看和试验的办法来讨论物理问题的思想，使同学乐于探究自然现象和平时生活中的物理学原理。 教学重点 重力的三要素。 教学难点 探索重力和质量的关系。 教

2、学过程 老师活动设计 同学活动设计 一、引入新课： 学生们记得牛顿吗？看到成熟的苹果落地发觉万有引力的人。宇宙中任何物体，大到太阳，小到灰尘之间都存在着互相吸引的力，叫做万有引力。有学生不禁要问：既然有万有引力，为什么我没有被别的学生吸引走，也没有人被我吸引过来呢？让我们走进今日的物理课堂，学习与此相关的一种力重力。由此引入新课。 二、举行新课： （一）重力的概念：1.什么是重力 让同学观看教材图716的图片，并列举生活实例。 提出问题：图片及实例中各种讨论对象的运动有什么共同特征？ 老师总结：地球上的一切物体，都受到地球的吸引力作用，从而使它们终于都要下落到地面上（或地面附近），我们把因为地

3、球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2.重力的施力物体和受力物体 以跳水运动员为例，分析重力的施力物体和受力物体各是什么。 （二）重力的方向： 演示试验：粉笔由静止下落；把一物体用细线悬挂在水平放置的铁架台上，把物体抬高后放手，物体最后竖直静止悬挂；上述，把铁架台放在一斜面上，演示此时用细线悬挂物体的状况。 从上述现象中，你猜测重力的方向？ 进一步提问：大家能不能想方法检测你的桌子是否水平？ （三）重力与质量的关系： 1.提出问题：生活阅历告知我们，重力是有大小的。一个大钩码、一个小钩码，按照你的生活阅历，那个钩码受到的重力大？为什么？ 2.猜测：引领同学乐观猜测物体受到的重力与质量有什么关系。

4、 3.设计试验：研究并设计试验计划和记录表格。 4.举行试验：收集数据，试试发觉逻辑。 5.分析与论证：提示同学计算G与m的比值，引领同学发觉G与m之间的关系。 6.研究与沟通： 让同学阅读教材第33页“科学窗”，了解g的变化。 重力与质量的区分和联系。 （四）重心： 物体所受重力的作用点叫做物体的重心。 引领同学体味重心概念。 质量分布匀称、外形规章的几何体的重心在物体的几何中心。 同学观看课本图716图片，并研究得出它们的共同特征： 这些物体终于都要下落到地面上（或地面附近）。 举例：飞流直下的瀑布、高台跳水运动员、放射出去的炮弹。 同学思量、研究：重力施力物体是地球，重力的受力物体是地面

5、附近的物体。 同学猜测并回答：重力的方向总是竖直向下的（竖直向下即为垂直水平面的方向）。 同学试试提出问题：物体受到的重力与质量有什么关系？ 同学提出猜测：物体质量越大，所受重力越大； 物体质量越小，所受重力越小。 利用计算G与m比值发觉逻辑：G与m的比值基本上是一定的，即G与m成正比，即物体所受重力跟它的质量成正比。比值是9.8牛每千克（用g表示） 它们之间的关系可用公式表示：G=mg 小结 引领同学小结本节所学内容与办法。 布置作业 教材第34-35页作业1.2.3.4 板书设计 第三节 重 力 一、概念：因为地球的吸引 二、重力方向：竖直向下 而使物体受到的力。 重力大小：与质量关系G=mg 施力物体：地球 重力作用点：