艺术区观察记录：石头大玩家

1、Word - 3 -艺术区观察记录：石头大玩家小杰来到艺术区：我喜爱蓝色，于是选了一块石头放进蓝颜料，当心地用手转一转石头，让每个地方都沾上颜料。然后他将石头放进铁盒，双手抓住铁盒的两端左右往返移动。白纸上顿时浮现了几条线。小杰加迅速度和幅度，又拿了一块石头蘸上黄色颜料，他一边做一边说：把石头弄到四个角上就好滚下来了！你看，黄色和蓝色重叠的地方是绿色，这里真的变绿了！说着，他又从盒子里拿出一块石头蘸满红色，重复刚才的动作。现在浮现橙色了！在我的提醒下，小杰拿起一块平平的石头，蘸上蓝色摁在白纸上，像熊的脚印。等颜料干了，我们可以把小熊的身体添画上去噢！ （幼儿有过滚画的阅历，也玩过两种色彩混合变

2、成第三种色彩的嬉戏。石头造型各异，滚画出来的效果也各不相同，小杰能一边耐心地滚画一边向教师介绍自己的发觉，可见他对这个嬉戏的爱慕。滚画出来的作品颜色丰盛，富有艺术感，在作品的展现上，如何更有效是需要我们思量的。） 檬檬来到数学区，篮子里放有五颗大小不同的石头。檬檬拿出从小到大提醒卡，开头从篮子里挑选石头。过了一会，他从里面拿出一粒小沙石，放在最前面。接着，从里面挑了一颗最大了放在小沙石的后面。完成了。嗯，你把最小的和最大的找出来了，看看还有三颗石头，他们应当排在哪？檬檬的手往返在石头上方移动，挑了一颗石头放在小大石头中间。那剩下的这两颗排在哪呢？过了好一会，檬檬才将石头排好队。 （给石头排队的

3、内容，对能力强的幼儿来说比较容易，所以可以增强石头的数量，让能力强的幼儿来挑战。能力弱的幼儿，对操作的要求还是不太理解，从小到大罗列，幼儿变成小中大这样的罗列，教师指导后幼儿能举行改正，但是，换了一个逻辑后，发觉幼儿还是不太理解。） 佳佳来到艺术区，从盒子里挑选了一块椭圆形的石头。拿出一张紫红色的皱纹纸，放在手里揉一揉，当作头发贴在石头上。然后从材料盒里拿出两个卡通眼珠，对准着贴好，又把纽扣当成了娃娃的鼻子，最后，贴上一截吸管做嘴巴。另一旁的小以也完成了自己的作品，她的嘴巴是用扭扭棒制作的，小人的眼睛比佳佳的稍小，但头发是一样的。嬉戏后，两人在集风光前介绍了自己的作品，大家研究做好的小人放在哪

4、里呢？结合阅读活动想长脚的石头，孩子们想到可以把石头送到五彩石头路上，和他的同伴一起去旅行的方法。 （孩子们很喜爱这个手工活动，装点的小人也很可爱。不同的材料做同一个部位，展现出来的效果也不一样，可以指导幼儿试试使用不同的材料，熬炼手的灵便协调。范例的提供欠考虑，幼儿对人的五官有所了解，小石头也是常见物品，假如不提供范例，幼儿的主意可能会更多，对美的体悟可能会更多样。） 珑珑来到探究区，将水倒入玻璃瓶直至蓝线，挑选了鹅卵石，一颗一颗地放进去，水渐渐上升，小乌鸦还不能喝到水，还要再放。他一边说一边放着，一连放了8颗鹅卵石，现在小乌鸦可以喝到水了。珑珑拿起笔，在印有鹅卵石照片的那一栏中画上8个圆圈代表石头。记录好后，珑珑又挑选了另外一个相同的瓶子，同样，加水至蓝线，然后开头放石头，只不过，这次的石头是小沙石，个头很小，珑珑一粒一粒放进去，水位没有显然上升。于是，珑珑从生活区拿来勺子，开头一勺一扫舀石子放进去，这样水位上升地快了。珑珑开头记录，但记着记着皱起了眉头：我遗忘了记几个了。这时收拾音乐响了。 对小班的孩子来说，能耐心做完试验并乐意用自己的方式记录下操作过程已经很不错了。从孩子们的表现来看，挑选一次性放完再记录者比较多，但记录时不遗忘自己刚才放了几颗石头的孩子就比较少了。可以引领幼儿放一颗，记录一颗，这样就不会漏数了。用勺子