来自原生家庭行为习惯的原生态小朋友

1、Word - 3 -来自原生家庭行为习惯的原生态小朋友原生态指没有被特别雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态。我这里所言的原生态却指的是来自原生家庭的行为习惯、思维方式，因为家长文化素养不高，缺乏教导意识，孩子像是未曾雕琢的璞玉普通混混沌沌，尚未开发。 一位教师用我们班上数学藏匿课，讲的是轴对称图形，教师讲到画在纸上的图形可以采纳折纸的方式检验是否重合，但是巍峨楼房等建造物如何推断是否轴对称图形呢？一个小姑娘站起来，用一般话说：那就这样（伸手竖着向下比划），迷喽一下。迷喽这个词是徐州老话，我能听懂，却早已不说，意思是比划一下。这小姑娘跟奶奶接触无数，张嘴就来徐州老话，有时候课堂上就

2、把徐州话甩出来了。 发觉好几位同学不会翻书，崭新的本子到了他们手里，也会眨眼变得皱皱巴巴的。喊过来翻给我看，才知道他不会翻书的，我们通常会把手放在书的侧面，用食指轻轻挑起书页渐渐翻过去，即使一本书看完了，也是整齐如新。他们是把手掌趴在书页上，用大拇指和其它四个指头把书页往中间搓，书页立即鼓了起来，翻了过去的同时也留下了深深的褶皱。 一个小男生从春节到清明，都穿着一件大衣，拉链坏了，扣子掉了，不仅破旧而且很脏。他总是把扣子胡乱地一扣，也不管是否扣对了，只要保证不从身上掉下来就可以。有一回，我教他敬队礼，不经意地拍了他一下，发觉灰尘居然从衣服上蔓延开来，升起一层灰尘。我后退了一步纳闷着这个并不困难

3、的家庭是如何对待这个宝物蛋儿的。他还振振有词呢：我们家要省水，所以要少洗衣服，我们家要省洗衣粉，所以衣服洗不整洁。他口无遮拦、心直口快，把家里的状况所有汇报给我，并不觉得难为情，反而有几分自得之色。 把手指甲伸到嘴巴里去咬，咬得津津有味；把手伸进鼻孔肆无忌惮地挖，毫不在意自己的形象；当众打嗝、吃饭吧唧嘴、咳嗽不捂上嘴巴、说话扯着嗓子嚎叫；在地上打滚、一双带泥的手去抓食物 这些孩子不仅仅是学习习惯生活习惯的问题，而是深深地打上了原生家庭的烙印，坐立行走，说话做事都可以看出家庭教导的影子，请他们家长过来，也大多文化层次不高，甚至学校都没有毕业，有些文化层次虽高，但是对教导一窍不通，对孩子疏于管理，

4、孩子就像小草一样任其成长，那些本该在幼儿园就该养成的基本习惯却没有养成，始终保持着原始的状态，未经雕琢，未经开化。 这样的孩子可能真的很不让人待见，但是的确实确更需要教师的宽容之心、博爱之心，由于孩子无法挑选父母，由于无数孩子的确实确没有摊上好爹娘。不同的家庭教导，使他们形成了不同的样貌。我们教师的任务就是尽可能协助他们养成好的习惯，让他们和自己比不断长进，同时尽可能不去指责家长（基本无效），而是直截了当地交给家长可以操作的办法，让家长们根据要求做。 比如，天天坚持让孩子读书，做到这一条，或许无数孩子就能够逐渐脱离（这是个长时光地事情）家长带给自己的影响，逐渐成为一个读书人、文化人。这不是做不到的，我印象最深的是我家附近卖废品的老大爷，他读书不多，但是四个孩子中有三个博士一个本科生，他每次都对我说：当教师好，读书好，我识不得几个字儿， 但是我让几个孩子都知道读书好。我也记得班里有个开羊肉汤饭馆的家长，尽管我也借了不少书给孩子看，可终于还是没有迷上读书，孩子上了初中就混不下去了，索性去父母的羊肉馆干活挣钱。见到孩子母亲，她感叹：怎么我们家的孩子学习成果都不好，习惯都这么差？上着上着都上不下去了。我又生了一个孩子，看这个孩子能好点不？我也很感叹，也很希翼下一个孩子能好一些，但是假如不管不问，不好好读书，不养成基本习惯，原生态