《乌鸦喝水》教学课件部编版教学课件2

1、课 文第1页，共41页。乌鸦喝水13第2页，共41页。乌鸦喝水伊索寓言第3页，共41页。 乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分聪明。让我们走进课文，看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。第4页，共41页。会认11个生字，会写5个生字。认识“攵(反文旁)”这1个偏旁。123正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。借助插图学习课文，感悟乌鸦喝水的一系列变化的过程，从中明白遇到困难应该仔细观察，认真思考的道理。学习目标第5页，共41页。 什么是乌鸦？ 乌鸦是鸦属鸟类的通称，属于雀形目鸦科，是很多城市非常常见的鸟。俗称是胖头鸟，通体黑色，形体接近，但它们并非一个物种。知识链接第6页，共41页。乌黑

2、乌云鸦片乌鸦wy鸟少一点识字巧方法鸟有牙齿识字巧方法乌鸦我会认第7页，共41页。到处处处找到寻找chzho像外不是外大腿伸出来识字巧方法一手拿戈四处寻识字巧方法处找第8页，共41页。办法办事旁边村旁bnpng力量加两点就能做成事识字巧方法傍晚人不在识字巧方法办旁第9页，共41页。xf 许多也许办法法院中午开讲识字巧方法水流而去识字巧方法法许第10页，共41页。fng jn放开解放进去进场方才写作文识字巧方法走(辶)到井边识字巧方法放进第11页，共41页。go高处高兴一点一横长口字在中央大口张着嘴小口里边藏识字巧方法高第12页，共41页。结构：上下组词：一只 只身造句：树上有一只鸟。音序：Z 部

3、首：口书写指导：撇要写舒展，最后一笔为长点。只zh我会写第13页，共41页。书写指导：撇要写舒展，口字偏右。结构：独体组词：石头 石子造句：山上有许多石子。音序：S 部首：石石sh第14页，共41页。书写指导：横撇的撇写得舒展些。结构：上下组词：许多 多少造句：山下有许多小石头。音序：D 部首：夕多du第15页，共41页。书写指导：长竖在竖中线上，要写直。结构：独体组词：出来 日出造句：我看见一只小兔子从洞里出来了。音序：C 部首：凵出ch第16页，共41页。书写指导：竖弯钩要写圆润，在上框的下端起笔。结构：独体组词：看见 见到造句：我看见树上有一只美丽的小鸟。音序：J 部首：见见jin第17

4、页，共41页。 多音字处（ch）到处 一无是处（ch）处理 处变不惊喝（h）喝水 喝西北风（h）喝彩 喝令看（kn）看书 看见（kn）看家 看门喝水喝彩字的学习第18页，共41页。旁高进处找放乌办法许摘苹果鸦第19页，共41页。 形近字只（zh） 一只 只言片语兄（xin） 兄长 难兄难弟石（sh） 石头 一石二鸟右（yu） 右边 左右开弓第20页，共41页。多（du）多余 积少成多夕（x）夕阳出（ch）出去 足不出户击（j）打击 声东击西见（jin）见面 显而易见贝（bi）贝壳 宝贝贝壳第21页，共41页。词语学习乌鸦：鸟，嘴大而直，全身羽毛黑色，翅膀有绿光。多群居在树林或田野间，吃谷物、果

5、实、昆虫等。到处：各处；处处。造句：你到处找一找，也许就能找到他了。词语理解乌鸦词语学习第22页，共41页。旁边：左右两边；靠近的地方。造句：哥哥旁边的那个孩子是谁？小石子：小石头子儿。造句：乌鸦将那些小石子放到了瓶里。办法：处理事情或解决问题的方法。造句：他不答应，你拿他也没有办法。渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。造句：我和爸爸栽种的小树苗渐渐长高了。第23页，共41页。 近义词办法（方法）渐渐（缓慢）第24页，共41页。 反义词升高（降低）升高降低第25页，共41页。1.课文有几个自然段？你是怎么划分段落的呢？有3个自然段；自然段的前面有两个空格，以此为划分依据。课文感知第26页，共41

6、页。第一自然段交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难要喝瓶子里的水，却喝不到；第二自然段写乌鸦想出了喝水的办法；第三自然段写乌鸦终于喝到水了。2.和同学讨论一下，说说每个自然段讲了什么内容？第27页，共41页。1.从第一句话中“到处”一词可以看出什么？“到处”说明乌鸦找了好多地方，心里很着急。课文解读第28页，共41页。2.乌鸦又遇到了什么困难？乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。第29页，共41页。3.乌鸦想出了什么办法？乌鸦看到小石子，就想：如果把小石子放进瓶子里，水就会上升，自己就能喝到水了。第30页，共41页。乌鸦想喝到瓶子里的水。乌鸦看到旁边的小石子，灵机一动。第31页

7、，共41页。乌鸦一颗一颗把小石子丢进瓶子里。第32页，共41页。小石子沉入水底，占据了水的位置；瓶子里的水渐渐升高，乌鸦成功喝到水。第33页，共41页。4.在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生了怎样的变化？着急(找不到水)惊喜(发现水)着急(喝不着水)高兴(想办法喝到水)。第34页，共41页。5.你觉得这是一只怎样的乌鸦？可以看出这是一只善于观察、善于思考的乌鸦。第35页，共41页。1.带有“乌”字的成语。子虚乌有乌合之众兔走乌飞乌云密布化为乌有乌烟瘴气乌天黑地乌有先生爱屋及乌乌云密布知识拓展第36页，共41页。2.与乌鸦有关的俗语、谚语。惊蛰(zh)乌鸦叫，春分地皮干。乌鸦有反哺(b)之意，

8、羔羊有跪(u)乳之恩。第37页，共41页。本文采用简洁生动的语言，叙写出乌鸦从喝不着水到喝着水的过程，说明只要开动脑筋想办法，就能克服任何困难。课堂小结第38页，共41页。乌鸦喝水乌鸦口渴找水喝看见瓶子喝不着水看到石子想到办法衔石子放瓶里水升高喝到水勤于动脑善于观察结构图示第39页，共41页。第40页，共41页。 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图

9、片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿