学前儿童科学教育第一章课件

1、学前儿童科学教育孩子们正在观察小鸟为什么？鸡会飞吗鱼需要水吗没有根会开花吗开水能浇花吗妈妈，你的鞋子？为什么要天天刷牙呢？蚕宝宝什么时候才吐丝呢？问题第一节：理解科学第二节：理解“儿童点科学”第三节：儿童怎样学习科学？误区幼儿是无知的，科学是高深的，儿童能学好科学吗？-幼儿与科学之间的矛盾幼儿教师的科学知识不足，幼儿教师能教好科学吗？-幼儿教师与科学之间的矛盾第一节：理解科学(一)科学是知识英文中SCIENCE，翻译为科学。科学-运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系（辞海）有关科学知识的判断科学是一种正确的知识科学是一种权威的知识科学是一种系统组织起来的知识

2、科学是世世代代积累起来的知识体系例如 学生回答老师的提问 老师对其做对与错的判断（二）科学过程（科学是一个不断探索的过程）举例 地心说 日心说 太阳只是太阳系中的一个中心天体，不是宇宙的中心味觉的新发现心理学学派的变化科学过程的内涵：观察发现假设和检验推理和形成理论解释和预测，（三）科学还是一种价值观和世界观价值观知识过程科学的界定科学是人类探索周围世界客观规律的活动科学是知识：自然，社会和思维的知识体系哲学 数学科学过程：获得成果的过程和方法科学是态度：对世界的根本看法和态度科学是人们对周围世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界，获取知识的过程，还是一种世界观，一种看待世界的方法

3、和态度以提高科学素养为目的的科学教育活动掌握科学知识：获得，处理信息。传授-实践，学会科学方法：实证的过程。发现-假设-验证，培养科学态度：情感、态度、精神（兴趣-怀疑-创新）科学是什么？科学的本质在于探究，科学过程的核心也在于探究，科学态度的核心也在于探究精神，而科学知识正是科学探究的具体结果第二节 理解“儿童的科学”（一）儿童科学吗？举例 孩子总是问为什么？儿童的科学-儿童出于好奇，对周围世界所进行的探究活动，以及由此获得的认识（二）如何理解“儿童的科学”？1.儿童点科学是经验层次的知识。例如偷水果的孩子、天然气点故事 开水浇花2.儿童的科学是自我建构的过程。例水蒸发了、肥皂泡形状3.儿童

4、的科学是对世界的独特理解。例星星眨眼 魔力石头（小雨）、指南针喜欢小花猫儿童的科学儿童探索周围世界，奥秘的活动接的经验，片面性，粗浅性，非科学性亲身参与的活动：亲身参与，直接体验。摆弄-观察-发现-表述（天真幼稚的理论）成人世界里的科学是很难融入儿童所拥有的童话世界的，儿童只能在属于”自己的世界“里，接受一些简单的，粗浅的经验性的科学小常识。第三节 儿童怎样学习科学？（一）科学教育的含义学前儿童科学教育（0到6岁）：教师引导学前儿童，对周围物质世界进行探究，帮助他们形成科学素养教育活动1、发展好奇心：培养持久的好奇心2、指导主动探究活动：引发-支持-引导3、培养科学方法：观察-发现-验证4、帮助获取科学经验学前儿童科学教育含义通过科学启蒙教育，是学前儿童萌发科学情感，培养持久的好奇心，掌握一些初步的科学教育方法，积累科学经验，为学前儿童终生学习打下基础儿童学科学的意义科学教育是儿童思维的“实验室”，是儿童将来建构科学概念的基础科学教育