一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数丨苏教版

1、整十数加减整十数 教学目标： 1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。 2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。 3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。 教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法 教学难点：理解整十数加、减整十数的算理 教学准备：卡片 复习揭题闯关:今天老师想带小朋友到动物园去游玩，不过先要闯过两关才能去。你们有信心接受挑战吗?第一关口算（开火车)第二关填空(指名说)2、揭题：像50 60 70 -等这样的数我们叫它（齐说整十数 )今天我们就

2、来学习整十数加减整十数。（板书课题）二、教学40+30(一）说图列式 1、师：瞧，大客车来接我们啦！从图中你知道了哪些条件？根据这两个条件你能提一个用加法计算的问题吗？(指多名）谁能连起来说三句话？(指多名、齐说）想一想怎样求一共的座位呢？（指多名）写成算式?板书：40+30探究算理师：40+30等于70，很多小朋友都知道是70。这个70你是怎,么算出来的呢？先想一想，再和同桌说一说。师：你想怎样算？谁来说给大家听一听？摆小棒算：是的，摆小棒是帮助我们理解计算过程的好办法。40怎样摆？4捆是几个十？30怎样摆？3捆是几个十？4捆和3捆合起来是几捆？7捆是几个十?也就是4个十加3个十得几个十？7

3、个十就是（齐说）师:谁能把刚才的计算过程连起来说一说?(指多名）说给同桌听一听。师：如果不摆小棒你想怎样算？ 师：想和有联系的加法来算，真是个好方法！谁再来说一说？说给同桌听一听。（3）小结师：(指板书）在计算整十数加整十数时，我们可以想数的组成算，也可以想有联系的加法来算。你喜欢哪一种算法？把你喜欢的算法再说给同桌听练习加师：用你喜欢的方法来试一试吧。（指名）选择一道说你是怎样想的？还有不同的方法吗？三、教学试一试70-30 1、师：减法怎样算呢？ 自己摆一摆、算一算、说一说。 2、师：你是怎样想的？还有谁也是这样想的？ （指多名） 还有不同的方法吗？ （板书）你觉得哪种方法算的快？ 3、小

4、结师：(指板书）在计算整十数减整十数时，我们同样可以想数的组成算，也可以想有联系的减法来算，你喜欢哪一种算法？把你喜欢的算法再说给同桌听。4、练习减师：用你喜欢的方法来算一算减法吧。（ 指名） 选择一道说你是怎样想的？还有不同的方法吗？巩固练习看图写算式师：小猴拿来了一些的珠子送给小朋友。你能看图写四个算式吗？拿出作业纸做第1题。师：50+40=90你是怎样看图写的？你是怎样算的？90-50=40呢？算算比比师：小熊遇到难题了，谁来帮帮它?(指名算）师：比较上下两题，你有什么发现？计算整十数加减整十数时，只要用什么位上的数相加减？想有联系的算式算的快。摘苹果师：动物园里的苹果又大又红，我们快去摘吧。开火车小动物们要坐火车上学，谁愿意当火车司机，把大家送到学校？猜一猜师：鹦鹉老师正在上课呢，我们也来猜一猜。你是怎样算的？（六）解一解1、师:时间过得真快，我们就要离开动物园了,快查查人数对不对，,男生 20 人,女生 和男生同样多，一共多少人? 怎样列式？刚才有 10 个人请假先走了,现在应该有多少人?算式怎样写？总结全课师：今天这节课你学会了