个人课题研究阶段性小结

1、个人课题研究阶段性小结培养幼儿责任感的“四招在日常工作中我们是否常遇到这样的情况： 每次玩完玩具后， 地上撒得到处都是积木， 但没有人捡； 有的孩子自己喜欢的东西就一定要得到， 不能与同伴一起分享或合作； 自己吃不完或不喜欢吃的饭菜就悄悄地倒掉； 看到地上的易拉罐或纸屑会好奇地冲上去当足球踢等等。 从这些情景可以反映出该幼儿还没有养成自我效劳意识及自我负责、 自觉地愿意为集体尽义务， 做奉献的情感， 可见他们缺乏一定的责任心。 作为幼儿的启蒙教师， 如果我们不及时加以引导的话， 一旦形成习惯这将会影响孩子的一生。就如培根所说： “责任心是世界上最珍贵的种子，它假设早早地播种在孩子的心田，将会收

2、获一生一世的幸福。所以，在幼儿园的各种实践活动如学习、生活、游戏、交往等中务必重视孩子责任心的培养。下面就来谈谈我在教学实践工作中培养幼儿责任感的四个妙招。第一招：创造时机，学会承当责任。要培养幼儿的责任心，首先教师 要创造条件，让幼儿有“责任可负， 从而到达培养责任心的目的。工作中教师可以适度的 “懒惰些。 俗话说 “勤快的妈妈， 懒惰的女儿。 虽然听上去和我们教育幼儿不搭界， 但细细品味， 也给了我一定的提示。 教师越勤快， 把样样事情都包办了， 那孩子自然也就不需要为自己效劳了， 也就谈不上什么责任感了。 所以在日常工作中我会让自己变得 “懒惰些， 大胆放手让幼儿去独立地完成一些事情。当

3、然在做事之前，教师须先教给孩子具体的做事方法，讲明考前须知， 然后放手让他们去做。 比方从小班开场我就让孩子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好， 自己管理好自己带来的各种物品， 自己学着叠被子等； 到了中班尽可能让孩子自己的事情自己做， 同时我让孩子轮流担任教师的助手， 每天安排 1-2 人做分发玩具、收交作品、布置或清理活动场地、为花草浇水、摆放课桌凳等一些力所能及的事情。 这样既锻炼了他们的能力， 培养他们的责任感， 又能培养他们战胜自己的弱点， 增长各种能力的自信， 使他感到自己的行为对别人产生的重要性。 在孩子做事的同时我们还要适时鼓励， 对其好的表现要及时夸奖，小孩子热情就更高了。当然，有

4、时孩子表现不怎么样，甚至更糟糕，相反还需要你花费更多的时间去整理，但意义不一样了，所以我宁可去帮他们“返工，也不会剥夺孩子们锻炼的时机。 我们 教师既要克制过去的一切包办代替， 又要克制撒手不管。 在一日活动的各个环节中， 始终当好导演角色， 鼓励指导幼儿实践的全过程。 这样不仅培养了幼儿的责任感， 还发挥幼儿的独立性， 同时也体验理解“责任的含义。班级里开辟多种责任区域和活动。 如： 班级里创设各种活动角 , 而这些活动角就是幼儿的责任包干区。根据每个角的不同性质, 落实人员 , 明确要求 , 让幼儿在教师的指导下负责管理， 孩子们轮流做 “检查员， 负责区域里面的各类物品的整理等。 同时我

5、还可以根据主题开展丰富多彩的活动，如 “今天我值日这一活动， 每个小朋友每周担任一次值日生工作， 让全体幼儿参与， 大家得到培养，克制集中在几个尖子身上的弊端； 又如 “我是小气象员活动， 充分利用班级的气象角， 让幼儿每天观察天气， 听天气预报， 然后记录交流； 再如 “种植园地，让幼儿选择种植适合季节的植物， 并且观察其生长变化等。 听上去好似这并不是难事，但贵在坚持，久而久之，孩子们的责任感自然就增强了。其实这样的活动还有很多很多， 一句话， 我们要 将“责任心的培养渗透到一日生活中。 幼儿园一日活动有很多环节， 只要教师稍加留意， 幼儿园任何日常活动都有可能成为培养幼儿责任心的有效渠道

6、。第二招：巧用游戏，增强责任意识。陈鹤琴先生曾精辟的指出： “各种高尚道德，几乎都可从游戏中学的，什么自治、什么克己、什么独立、什么共同作业、什么理性的服从、什么纪律等，这种种美德的养成， 没有再比游戏这个利器来的快来得切实。 游戏是幼儿非常喜爱的活动，在游戏活动中培养幼儿的责任感，幼儿更易承受 。 因此，在教学中需要通过精心设计游戏， 引导幼儿完成有责任感的游戏， 从而增强幼儿的责任意识，培养责任感。 我们抓住幼儿的这一特点可以将诗歌、 故事、 童话等以游戏的形式进展教育来培养幼儿的责任感。 如大嗓门的小老虎我会爱等等， 我们通过让幼儿分角色表演故事的形式来帮助孩子理解故事, 从而培养孩子的

7、责任心。同时幼儿还可以在游戏中寓教于乐， 在轻松愉快的活动气氛中， 懂得道理， 受到熏陶。因为幼儿游戏是对现实生活的模仿和再现。 游戏前应让他们明白每一个角色的具体任务和责任。如扮演的收银员 , 就是为顾客效劳。幼儿清楚地知道了角色后 ,不仅让他们遵守了游戏规那么 , 同时 , 在模仿过程中 , 培养了幼儿的责任心。如在“医院的游戏中 , 开场的时候, 大家都抱着娃娃等“医生看病, 扮演“医生的毛毛认真给病人“检查、“治疗。玩了一会儿 , 当“医生的毛毛跑到超市去了。 其他幼儿很生气, 认为这个“医生太不负责任。 游戏完毕 , 我就抱着娃娃组织幼儿讨论: “今天的宝宝生病了 , 可是医院里没有

8、医生啊、 “不负责任行吗幼儿七嘴八舌, 一致认为没有责任心是不行的。这样在游戏中幼儿学会了履行责任，培养了责任心。我们还可以开展一些竞赛性活动， 一次来培养幼儿的责任感。 如活动 “看谁好又快，即在手工劳动后，看谁的桌面收拾的最干净；再如“看谁叠得快，在幼儿午睡起床后， 鼓励幼儿自己的被子自己叠好， 使幼儿能积极主动地参加力所能及的劳动。 随着这类劳动活动的开展， 幼儿逐渐养成了主动收拾好用过的物品的好习惯。这些在游戏中获得的责任感， 会对幼儿的生活产生潜移默化的影响， 他把这种对待事物或事情的责任感迁移到社会生活中， 使幼儿的责任感不断得到丰富和深化。第三招：及时评价， 强化责任意识。幼儿做

9、事往往更多地重视行为过程本身， 而不太重视行为的结果。 因此， 在一日活动中，注重对幼儿行为的指导和训练。密切注意幼儿的学习、生活情况，发现问题要及时评价。让幼儿享受成功的喜悦，或者让其了解自己行为的对错，从而不断强化幼儿的责任意识， 从而引发责任行为的产生。 如： 活动室里经常会出现这样的一种现象：孩子追逐嬉戏，桌子碰歪，椅子翻倒在地，到处是乱糟糟一片，而他们毫无感觉。我们要抓住时机，和幼儿进展谈话，请他们说说在这样的活动室里学习游戏心里感觉怎样？孩子们看到了都觉得很不舒服， “我们应该怎能么做呢？他们赶紧摆桌子，扶椅子，忙完了。我说：“桌子、椅子东倒西歪的不但不整洁，在教室里面玩的小朋友也

10、会被磕拌而摔伤的，桌椅也会损坏。没有椅子坐， 我们该怎么办？孩子们兴致来了踊跃说出自己的好方法。 听了之后， 我首先肯定他们的意见。 然后和幼儿共同商讨出一套可行的方案， 只要离开座位，就把椅子塞到桌子底下，谁不小心把椅子弄坏，必须带回家进展修理，我们是一个班集体，大家都有责任维护整洁的班级环境。通过生活中的点滴小事，不断强化幼儿的责任意识，从而引发责任行为的产生。同时， 我们还要让孩子对自己的责任心引以为荣。 记得我班的夏一衍小朋友在一次幼儿园里帮助教师倒垃圾时， 教师夸他能干。 从那以后他他就突然对倒垃圾产生了兴趣，无论在幼儿园还是在家里他都抢着倒垃圾。看到他这样的表现，他父母也同样给予以

11、表扬，还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒 垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。其次让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救。如小孩损坏了别人的 玩具，一定要让孩子买了还给人家，也许对方会认为损坏的玩具没多少钱， 或认 为小孩子损坏玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的赔偿，我们也应坚持让 孩子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。当 然，我们大人要为孩子树立好的典范，“言必行，行必果，这样才能有威信要 求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。第四招：家园一致，事半功倍效果。家庭教育是培养孩子责任感的摇篮，我们应注意家园互动，落实幼儿的责任

12、 感。因此我们要与家长联手以家庭为出发点，采取措施共同来培养孩子的责任感， 这样必然会起到事半功倍的效果。首先我们要转变家长的教育观念。家庭是孩子的第一课堂，家园的同步教育 是十分重要的。我国地处乡镇，家长的教育思想还是比拟落后， 大局部家长认为 教育孩子仅是幼儿园的任务，对教师提出了过多过高的要求，而自身的责任感较 为冷淡。为此，我们通过开家长会，举办家长学校，使家长认识到培养孩子责任 感的重要性，使他们认识到孩子的责任感是必须由教养者教育、培养而形成的， 引起家长重视达成家园同步。我们还通过个别家长专访、 与家长对话等活动，认 真听取个别家长的经历之谈，在双方交流的过程中赢得了家长的支持与

13、配合。其次教师和家长在教育思想上应保持一致，要经常进展沟通，针对幼儿的特 点及其家庭情况制订出一套符合该幼儿实际情况的培养方案，进一步增强幼儿的 责任心和责任感。如我发现班里有个小朋友沈同上课老是开小差， 老是摸自己的 衣服，位子也老是坐不住，我就时常请他答复下列问题，只要发现一丝好的地方 就给予表扬，并及时和他的家长取得联系，使他们及时了解孩子在园情况，并予 以配合教育。久而久之，沈同不仅上课能认真听讲，而且在家后还会把学过的故 事、儿歌讲给爸爸妈妈听，对学习有了一种高度的责任心。再次让孩子在家也要做些力所能及的事。孩子虽小但也是家庭的一分子，家 长应在家多鼓励孩子做一些力听能及的事，如：扫地、收碗、筷等，给孩子分配 了任务，家长就要求孩子坚持去做，使孩子逐步能做到自觉去完成。并为孩子营 造一个自由、和谐、民主家庭的气氛，这种做法从行为训练入手，培养孩子对家庭的责任感。这样，不仅能培养孩子的责任感，而且这