一年级下册音乐教案 （简谱） 小宝宝睡着了(1) 人音版

1、 教材版本：义务教育课程标准人音版音乐一年级下册 执教人：巨文臣 学生情况分析： 一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。教材内容分析： 本课是小学音乐一年级下册第六课聆听表演小宝宝睡着了。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 教学目标 :1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境

2、，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱。 教学重点 :感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。教学用具：多媒体课件、电子琴、碰钟、娃娃课时安排：一课时 教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 教学手段：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。 教学过程：组织教学，常规训练用柯尔文手势唱音阶导入导入新课师：出示宝宝在摇篮里玩的图片，天黑了，宝宝还不睡觉，你有什么方

3、法能把他哄睡着呢？生：讲故事.唱歌师：唱歌这个方法不错，那就让老师来做他的妈妈给他唱首歌吧！三、新课教学教师范唱你们看，小宝宝睡着了，老师棒不棒？你们猜老师刚才唱的歌，它的名字是什么？生：答师：你们可真聪明，现在请你们打开书，翻到36页，揭课题小宝宝睡着了带学生读歌词，熟悉歌曲歌词这是一首妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请你跟老师一起来读一读。再次聆听歌曲，感受歌曲情绪师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了呢？”请你再听一遍，想一想这首歌带给你什么样的感觉？（提示：请你闭上眼睛，假设自己睡在摇篮里，轻轻的晃懂你的身体）生：安静、温柔、轻柔、温暖.师：孩子们，你们真了不起，听得真仔细，老师送

4、你们一个大拇指，真棒！聆听老师用不同的速度、力度演唱歌曲，对比感受，用“wu”跟着模唱师：现在老师用2种不同的速度和声音来演唱歌曲，同学们选择一下哪一种速度和声音更好？（用粗鲁的快速的声音演唱用慢速的温柔的声音演唱）请学生选择。师：慢速的、轻柔的歌声是妈妈让小宝宝睡着的原因谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？怎样摆，才能让宝宝睡在你的摇篮里比较舒服呢？摇篮像什么？生：小船师：好，请你们摆好你的摇篮，让我们轻柔的用“wu”跟着歌曲唱，注意要轻柔的不要吵醒我们的可爱的宝宝。歌曲处理同学们，我们一起来看歌词第一句“小宝宝，睡在摇篮微微笑”宝宝睡得怎么样？生：很甜、很美，这说明她的妈妈在哄她入睡的

5、时候，表情怎么样啊？生：.师：你能模仿一下妈妈的表情吗？（请学生模仿妈妈的表情）师：老师用着妈妈的表情边弹琴边唱这一句（请个别学生跟着老师的琴声边模仿妈妈的表情边唱，再请全体学生模仿妈妈的表情，跟着老师的琴声唱第一句）师：瞧！你们都是好妈妈，你们的表情和声音多美啊！我们接着来看第二句歌词“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”你们看，老师这里有两条小船摇动的路线，你觉得哪条更好？为什么？因为它平稳，不会吓到宝宝。摆好摇篮我们唱这一句试试看。（老师按照学习第一句时的方法来教唱第二句）最后一句“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了。”小宝宝是一下子就睡着了吗？生：不是，是慢慢睡着了师：那最后一句妈妈的声音会有什么变化呢？

6、用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？生：声音变小了师：妈妈的声音有一点点由强慢慢变弱了。（唱最后一句，体会声音的强弱）请学生做好表情和动作，唱全曲（跟原唱）下面请你们做好你的表情，摆好你的摇篮，我们一起来做宝宝的妈妈哄宝宝睡觉咯用碰铃为歌曲伴奏，请学生体会力度演唱歌曲请你们来为老师选择乐器，你觉得这些乐器哪个更适合给歌曲伴奏？好，下面请仔细听老师边敲碰铃边歌曲，体会一下，老师在哪里敲声音大，哪里敲的声音小？生：师：为什么老师敲的有强有弱呢？生：.师：那我的声音是不是一样也有变化呀？生：.师：好，我请一位同学上台来敲碰铃，下面的同学假设你的手中也有碰铃，我们边敲边唱。（根据情况，老师可弹琴）学生情景表演找学生上台抱娃娃唱歌，完整表演唱全曲（老师弹琴）情感升华妈妈的摇篮曲是那么轻柔，那么甜美，妈妈一直在我们身边陪伴着我们，你们爱你们的妈妈吗？那你们可以用歌声表达对妈妈的爱吗？有人会唱世上只有妈妈好吗？请学生唱歌给妈妈。我们之前唱歌歌曲唯有你的爱让我们一起来唱吧，把这一