安康小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷

1、第 页 安康小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷一、单选题1课程结构的编制是指（ ）。A.课程计划 B.课时分配C.课程设计 D.课程改革 答案：C解析：课程结构的编制是指课程设计。 2课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）。A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 D.遵守纪律 答案：A解析：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。 3非测验的评价技术主要包括（ ） A.案卷分析、观察、情感评价B.案卷分析、观察、认知评价C.实验、日记分析、技能评价D.实验、日记分析、认知评价 答案：A解析：非测验的评价技术主要包括案卷

2、分析、观察、情感评价。（本解析由张恩凯提供） 4学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ） A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移 答案：C解析：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。 5我国实施义务教育是有（ ）作为法律保证的。 A.宪法B.素质教育法C.义务教育法D.义务教育法实施细则 答案：C解析：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定了义务教育法。 6（）称教师是“人类灵魂的工程师”。 A.夸美纽斯B.苏霍姆林斯

3、基C.加里宁D.马卡连柯 答案：C7思想教育对学生进行的是（ ） A.道德行为习惯教育B.政治态度和立场教育C.心理健康教育D.正确的人生观和科学的世界观教育 答案：D解析：思想教育对学生进行的是正确的人生观和科学的世界观教育。A是道德教育，B是政治教育。 8儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。A、 顺序性B、 不平衡性C、 阶段性D、 个别差异性 答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如，人的身高体重有两个生长 的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。

4、9下列选项属于学习的是（ ）A、每天跑步B、视力下降C、不怕见生人了D、药物引起瞌睡答案：C解析：根据学习的特征：表现为行为的变化：引起的变化是相对持久的：学习是由反复经验而引起的，可判断只有C符合。 10古代印度教师是( )A.僧侣B.首陀罗C.吠舍D.祭司 答案：A解析：在古印度婆罗门教中，其僧侣是唯一的教师。 二、判断题11课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ） 答案：错解析：课程目标的确定依据是对学生、社会和学科的研究，三者交互作用，对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。 12“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境在对人的发展影响中起着决定性的作用。（ ） 答案：错解

5、析：“近朱者赤，近墨者”反映了环境对人的潜移默化作用，会影响人的发展，但却不是人的发展的决定因素。因为人们接受环境影响不是消极、被动的，而是积极的能动的实践过程。 13在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。（ ） 答案：错14义务教育具有强制性。( ) 答案：对15教师资格考试是一种常模参照评价。( ) 答案：错三、填空题16_是人的身心发展的生物基础，_是人的发展的现实制约因素。 答案：遗传|环境|17义务教育法规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，“_，_”的管理体制。 答案：地方负责|分级管理|18教育心理学的诞生之年是_。 答案：1903 年|19期待包括_期待和效

6、能期待。 答案：结果|20下位学习包括两种形式：_和相关类属学习。 答案：派生类属学习|21各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,22遗传素质提供了人的身心发展的_。 答案：物质前提,解析：物质前提 23教学不是知识 的（ ），而是知识的（ ）和转换。 答案：传递,处理,24教学工作的基本环节是指教师常规性的、周期性的教学工作主要包括五个环节,其甲心环节是_。 答案：解析：上课 25教育学是一门以教育现象和教育问题为对象 ， _的科学。 答案：探索教育规律,四、问答题26学校教育 解析：学校教育：由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为

7、直接目标的系统性社会活动。 27简述德育过程中活动和交往的主要特点。 解析：（1）具有引导性、目的性和组织性。（2）是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。 五、解答题28尝试一错误说 解析：尝试一错误说：是美国心理学家桑代克提出的联结学习理论，他认为人和动物的学习是在刺激与反应 之间的联结，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误而形成的，即通过试误形式主义的。他据此提出了 三条学习规律，即效果律、练习律、准备律。 29简述有效自编测验的特征。 解析：(1)信度。信度是指测验的可靠

8、性，即多次测验的分数的稳定、一致的程度。其中包括时间上的一致 性和评分上的一致性。(2)效度。效度是指测量的准确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西和程度。效度的重要性 大于信度，因为一个低效的测验，即使有很好的信度，也不能获得有用的资料。(3)区分度。区分度是指测验项目的反应与某种测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。例如通过 该测验是否能够反映学习好、中、差学生的不同学习或能力水平。(4)难度。难度是指项目的难易程度，通常用受测者答对或通过每个项目的人数百分比作为难度的指标。 30发展关键期 解析：发展关键期:是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 31如今的孩子很小就接

9、受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。 解析：这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。