大班科学活动水中发现教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班科学活动水中发现教案 大班科学活动水中的察觉教案 一、活动目标 1、利用幼儿园玩水池为幼儿供给玩水的机遇，感知水的特点，稳定对水的熟悉。 2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的沉与浮现象。培养幼儿查看、对比、归纳的才能。 3、让幼儿感受水中察觉的乐趣，发生愉悦的情感体验。 4、培养幼儿大胆、自信、合作、交往的良好品质。 5、通过查看、交流与议论等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。 6、培养探索自然的兴趣。 二、活动打定 1、提前几天报告幼儿星期 amp;#215;下午我们到玩水池玩水。老师、幼儿和家长一起搜集玩水的资料。塑料制品

2、：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以和小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将资料装好，作上标志，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点：感知物体的沉浮现象。 三、活动过程 1、感觉嬉戏。 激励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。辅助幼儿回忆、再现过去所学学识，如：能望见水中

3、的小脚丫，是由于水通明、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会滚动等等；激励幼儿说出自身的感受或察觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的资料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比较测验，相互议论，得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得恐

4、慌失措。 3、查看、对比、归纳嬉戏。 查看不同资料投入水中的沉浮现象；对比资料的轻、重、厚、薄；感知资料的轻、重、厚、薄和沉、浮的关系；归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水；那些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。 5、拾掇整理资料。 请幼儿把水中的全体资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿举行环保教导一一维护水资源。 留神：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充满议论、交流、合作。如相互供给资料，交流新察觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的喜悦，体验察觉学习的惊喜、乐趣。 四、活动延迟 请幼儿把玩水资料带回家，把今日的水中的察

5、觉报告爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师和时了解小挚友水中察觉的多与少、深与浅；了解小挚友的表达才能；了解小挚友对这种活动方式的兴趣和认可程度；了解小挚友某方面的个体区别，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体区别，采取不同的教导战略，从中察觉小挚友们的兴趣点，分散或探索新的教导活动内容。 活动反思： 1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、高深的科学学识概括化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动查看、探索、斟酌。 2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以生动转换，便于根据教学实际处境肆意调整教学依次，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可生动演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把希奇的钥匙正在开启着孩子的心。 3、