怎样做一名合格的中职教师课件

1、f怎样做一名合格的中职教师f白天上课，睡倒一片晚上睡觉，精神焕发f 在发达国家，职业教育与普通教育相互渗透，相互融合，既有区别，也有联系，分流合流，顺其自然。而在我国，职业教育成了基础教育剩下来的“那一块教育”。高中剩下来的进入中职学校，普通高校剩下来的进入高职高专。 国家出于对职业教育的重视，对职业教育给予了越来越多的期望，职业学校的改革任务愈来愈重，与此同时，职业学校的教师在教书和育人这两个方面却感到愈来愈艰难。想做职业学校教师吗？f什么中职学校教师？“职业”+“教师” 中职教师是实用技能的传授者，他传授的技能是学生生存的根本，他们的辛勤工作为国家培养出一批批出色的职业人才。他们不仅要对学

2、生进行思想政治教育和职业道德教育，培养学生的职业态度，更重要的组织学生实习，通过现场或模拟职场的真实、逼真的环境，深化和拓展专业的学习，培养学生模仿、操作、实践、制作产品的应用性能力，从而使学生顺利完成从“学校到工作”的过渡。f中职学校教师有成就感吗？1、职业教育挣脱了应试教育的枷锁，师生都获得了自由大家知道，普通高中长期在“实施素质教育”还是“坚持应试教育”这个问题上争论不休。职业学校挣脱了应试教育的枷锁，学生有了自由发展、愉快成长的条件，教师有了实施素质教育的空间。2、职业学校教师与学生有着天然的亲密关系到中职学校后，学生们惊喜地发现，从初中的挨批评、被训斥、受歧视、遭白眼，到职业学校老师

3、亲切的笑容和热情的关心，自己在老师眼里的地位悄然发生了变化。仅仅是受到老师的关注这一点，就足以使他们感到温暖。因此，他们对中职学校的老师顿生好感。f3、职业教育是距离教育本质最近的教育类别中考是一次淘汰性的考试，于是，被淘汰的学生进入了职业学校。职业教育一个伟大的使命，就是纠正目前教育的偏差，使教育回归教育。实现自己的人生价值，请到中职学校来！展示个人才华，请到中职学校来！想做中职学校教师吗？职业学校的老师必须是超人。既要会教学，还要会科研，还要到企业锻炼，会企业的工作。f中职学校教师伤不起 中职学校教师不仅承受着巨大的压力，更面临着种种困惑。比如，课堂上学生不愿意学，说明教师的课改不到位；课

4、堂气氛不活跃，说明教师的方法不到位；学生上课睡觉、玩手机，说明教师管理不到位；学生不做作业，说明教师要求不到位；试卷过于简单，说明教师责任心不到位；试卷过难，说明教师掌握先进的职业教育理念不到位教师们肩负着艰巨的课改任务，承受着考核的巨大压力，又搞不清楚自己的学生究竟需要什么、想要什么。教师们感到了空前的困惑。还想做中职学校教师吗？忙茫盲怎么办？第一种：积极规划职业生涯，逐步成长为优秀教师。第二种：不知不觉中找到了新的平衡，慢慢变得麻木、平庸。第三种：深陷职业困惑中而不能自拔，不思进取，得过且过，还怀才不遇，怨天尤人。第一种：值得倡导，也是中职学校需要的。第二种：随时都有被淘汰的危险。听完有点

5、点触动并加以改进。来得及，还有救。第三种：病入膏肓，尽早逃离为好。定位不准，教师这个职业根本不适合。 祝各位： 都能够成为一个合格的职业教师！一、关注国家政策导向做坚定正确方向的职业人1、国家职业教育改革实施方案（简称职教20条，“职教20条”的新定位“把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展的突出位置”）等等。从中足以看到中央和全社会对于职业教育的高度重视。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）国务院关于加快发展现代职业教育的决定，教育部等六部委现代职业教育体系建设规划（20142020年）怎么做？一、关注国家政策导向做坚定正确方向的职业人2、广西教育提升三年行动计划（201

6、82020年）着力打造100所自治区示范特色中等职业学校。 50个中职品牌专业，跻身全国同类专业领先行列。继续支持建设120个产教深度融合、特色鲜明、技术技能人才培养能力强的示范特色专业及实训基地。自治区教育厅关于印发的通知（桂教职成201855号）怎么做？3、教师20163号 教育部等七部门关于印发职业学校教师企业实践规定的通知-第四条 职业学校专业课教师（含实习指导教师）要根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。第五条 教师企业实践的主要内容，包括了解企业的生产组织方式、工艺

7、流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。4、教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅20152号）和关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知（教职成司函201637号）“以诊断与改进为手段，促使高职院校在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制。”(1)、构建“五纵五横一平台”的质量保证体系：五纵：决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制，五横：学校、专业、课程、教师、学生，一平台

8、：现代信息技术平台。(2)、“8字形质量改进螺旋”-一个完整的工作流程：目标标准计划组织实施诊断激励学习创新改进。a.中等职业学校设置标准b.中等职业学校建设标准c.中等职业学校办学标准d. 中等职业学校编制标准e.中等职业教育课程标准f.中等职业学校课程设置g.中等职业学校课程改革h.中等职业学校精品课程（品牌课程）i.中等职业学校专业教学标准j.中等职业学校校长专业标准k.中等职业学校教师专业标准我们的专业与国家标准之间的关系中华人民共和国职业分类大典国家专业目录人社部：教育部：国家职业标准国家专业教学标准国家课程标准与顶岗实习标准专业学 校：专业人才培养方案课程与顶岗实习课程标准细化依据

9、依据依据依据细化细化细化细化依据依据5、教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知-第十条 学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定，顶岗实习一般为6个月。支持鼓励职业学校和实习单位合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。6、教育部等六部门关于印发职业学校校企合作促进办法的通知（教职成20181号）-产教融合、校企合作是职教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。*职业教育政策汇编二、关注学校发展定位做热心服务的主人1、学校的发展规划：目标、定位、行动指南、时间进程等等。2、适时调整努力方向：专业布局、师资结构、服务大局。机会总是留给有准备的人！三、关

10、注学生成长过程做学生最贴心的朋友1、关心学生。-越是“问题学生”，故事越多，越令人心酸。用爱心播种爱心，用真诚唤醒真诚，用行动引导行动，用韧劲携手韧劲。陶行知说过：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要；那么，你就有天大的本事也不能教导他。”2、善待学生。-对待“有病学生”，越要细心照顾，走进他的心灵。多了专注，少了怨言；多了温暖，少了心烦；多了感动，少了平淡。四、关注自己职业规划做最好的自己1、教师资格：著名教育家叶圣陶曾说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”，师德很重要！老师是人类灵魂的工程师，一个教师最伟大的是师德，它是最宝贵的教育资源，更会

11、影响到学生的一生。著名教育家陶行知说“学高为师，身正为范”著名教育家启功教授的“学为人师，行为世范”四、关注自己职业规划做最好的自己2、职称晋升：年限、学历、教改、论文、企业锻炼、学生工作、双师等3、教学新手教学生手教学熟手教学能手教学高手4、普通教师骨干教师课程负责人专业带头人专业名师（业绩突出、名气较大）5、普通员工中层干部学校领导实现路径、策略？职业发展阶段典型工作任务普通教师专业工作任务实践常规课程教学班级管理一体化教师单一课程教学设计与实施单一课程大纲编写实训室建设与管理课程负责人单一培养层次课程方案设计开发一体化教师培训校企合作项目实施实训设备选配与教具开发专业带头人专业人才培养方

12、案制定师资队伍规划建设实训室规划建设校企合作项目开发与实施高端课程教学与培训科研项目组织与实施青年教师一进校门就上课编教材编课程标准课堂教学设置课程提炼职业工作任务调研职业大学毕业就搞这个课改推进方向过了几年就弄教材编教材编课程标准课堂教学设置课程提炼职业工作任务调研职业教了3-4年，就搞这个课改推进方向专业骨干教师的工作任务与 核心能力能参与本专业人才培养方案的制订能开发所授课程的标准能开发或者优化所教教材能对所教科目的教学设计能带教青年教师能开示范课能独立从事教学研究能参与企业的技术革新、工艺改造、技术推广当了骨干教师才弄课程标准编教材编课程标准课堂教学设置课程提炼职业工作任务调研职业骨干

13、教师干这个课改推进方向专业带头人的工作任务与核心能力-能制订专业发展规划-能领衔开发专业人才培养方案-掌握课程开发技术-能有效地进行本专业师资队伍建设-能有效进行专业（校内）实训中心、（校外）实训基地建设-能开发专业教学资源库-能有效地进行专业教学管理制度建设-能有效开展本专业的校企合作当了带头人才开始弄课程设置编教材编课程标准课堂教学设置课程提炼职业工作任务调研职业专业带头人干这个课改推进方向 祝各位： 都能够成为一个合格的职业教师！将近退休了才关心职业编教材编课程标准课堂教学设置课程提炼职业工作任务调研职业老教师关心这个课改推进方向结论青年教师是逆着课程改革的顺序成长的！这种成长方式的必然

14、结果是教师不熟悉职业！五、关注课堂教学做学生最敬佩的老师教师最痛苦的事情是什么？是自己讲完了，学生还没睡醒。学生最痛苦的事情是什么？是自己睡醒了，老师还没讲完。“根号不认识，26个字母写不出，请假条不会写，上课听不进，迟到早退是家常便饭，最大兴趣就是上网打游戏”。中职学校的普遍现象！f一位老师说：除了上课，还要做班主任（早出晚归）、要比赛、要指导学生参加各类技能比赛、要会财务报账制度、要联系企业、要做课程开发、要编写教材、要指导学生毕业实习、还要会越来越多的信息化教学的各种工具等等，再除去每个人自己的事情，家庭的事情，真正用于研究教学的时间还有多少？能上完课就差不多了。学生最不喜欢的老师1、冷

15、嘲热讽、不公不正2、情绪暴躁、容易冲动3、倚老卖老、方法单一4、照本宣科、教学无方5、没有创新、缺乏幽默 6、故弄玄虚、卖弄自己原因何在？1、缺乏魅力：系统的专业知识、深邃的专业思维、良好的表达艺术、灵活的管理技巧2、缺乏内容：教学容量太小，师生都感到轻松自如。3、缺乏关注：备课只备教材、教法，不备学生，我讲你听。4、缺乏实用：只讲自己熟悉的，没有很好的实战经验。苏霍姆林斯基认为，教师在一堂课上所讲的时间，通常不应该超过7分钟，剩下的时间要留给学生思考、提问。对策：1、加强个人修养，提升人格魅力，争做“受欢迎的老师”。2、充分利用网络资源丰富教学内容，让课堂充实有效。3、关注学生个性化的成长，

16、尤其是加强对两头的学生关注。4、加强对所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的学习，教学生有用的知识和技能。按照余祖光的说法，就“应该把教师扔到企业去，让教师出一身冷汗”。学生目标不明的表现1、对专业目标不了解；2、对课程的意义不清楚；3、对未来就业岗位很模糊。 点醒一帮 原因分析：学生对人才培养方案不了解行业发展研究企业调研学校调研毕业生调研主要就业岗位群国家政策与学校要求职业素质要求职业技能要求职业经验要求素质训练课程专业基础课专业技能课项目训练课程公共基础课程人才培养方案发动学生参加工作过程知识竞赛活动，能有效缓解大批学生的职业认知问题，是帮助大批学生明

17、确职业学习目标的最佳简易途径。陶行知说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”分享一 优秀的教师善于高位思考一个没有世界眼光的人，就不可能攀登事业发展的制高点。一个没有历史眼光的人，就没有勇气告别昨天，也就不会有机会同明天握手。一个人的视野有多么开阔，他的想象力空间就有多么大。一个人的目标有多么高，他的潜能就开发得多么充分。许多老师说，我很累、很烦。因为压力太大了。使人焦虑、烦躁、爱发脾气、人际关系紧张、干什么事都没有好心情。杰夫戴维森说，当你每天都面临很多压力时，生活便失去了它的光彩。如果学会控制压力，你的生活质量必将大大改善。压力是从哪里来的呢？来自新的工作和生活环境的变化不适

18、应人际关系的不协调，生活方式单调、枯燥。社会活动和家庭生活的负担重期望超过现实，对未来失去信心。时间总是不够用分享二 如何面对压力？压力无处不在！ 一、负性心理反应：比如1、焦虑、紧张、迷惑、急躁；2、感觉压抑；3、退缩和抑郁；4、厌烦和不满；5、注意力分散；6、自信心不足。二、负性生理反应：比如1、心率加快，血压升高；2、胃肠功能失调；3、容易疲劳；4、经常头痛、颈椎疼；5、肌肉紧张、疼痛；6、经常失眠。三、负性行为反应：1、服药、经常去医院；2、饮食过度，斟酒；3、出现攻击性行为；4、冒险行为增加；5、工作拖拉、效率低；6、与领导、家人、同事和朋友关系恶等等。分享三 压力会造成？ 一、从工作中找到职业的幸福感和乐趣。二、合理配置你的工作、生活、学习和休息时间。有张有弛，调整到舒服的程度。三、记录下每天都做了哪些事。分析哪些事必须自己来做，哪些事让别人去做。四、人性化的办公环