理解常见的文言实词在文中的含义学案

1、理解常见的文言实词在文中的含义第一课时一、学习目标：1掌握文言实词的特点和常见用法；2、加强文言实词的积累。二、考纲解读：考纲中有两点值得注意：一是常见实 词，二 是在文中的含义。（“常见”指考 试大纲规定 的120个常见文言实词；“在 文中”指的是语 境义。）高考对文言实词的考查重点锁定在一词 多 义，词类活用，古今异义三大块，偶尔 也涉及通 假字，同义复词和偏义复词。范例解码（12江苏）阅读下面的文言文， 完成5? 8题。伯父墓表苏辙公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所 与交游， 皆一时长老。天圣元年，始就乡试。 明年登科，为凤翔 宝鸡主簿。未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献 太后姻

2、 家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之， 以郡委公。公虽 以职事之，而鄙其为人。蒙正 尝荐公于朝，复以书抵要 官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几， 蒙正败，士以此多公。以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有 狱死者， 县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往， 遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公， 马尽得而民不 扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当， 吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托 疾满百 日去，而引其子为代。公曰：“书手法 用三

3、等人，汝等 第二，不可。”宗素事权贵， 诉于府。府为符县，公杖 之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不 奉诏。复一中 贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李 绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不 以县不 可故争之？ ”绚愧公言，明日入言之。 上称善，命内 侍省推之。盖宗以赂请于温成之 族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。 包孝肃公拯见公，叹曰：“君以 一县令能此，贤于言事官远矣！ ”擢提点利州路刑狱。 公至 逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰

4、：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不 止。出 游于途，行中规矩。入居室，无惰容。 故当是时，不闻 有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙 惧子弟之日怠也，故 记其所闻以警焉。 （选自苏辙 集，有删节）5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一 项是：（3 分）（）A.蒙正败，士以此多公多:称赞B.府当市民马以益骑士、人益:有利C.公复以循吏许之许:期望D.杖矫命者，逐之矫:假传三、教学过程1.古今异义一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流；又如“诗” “书”，古代只指诗经

5、和尚书，现在 则指所有的诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。（2）词义缩小。如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；“谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”，今北方指谷子（小米），南方指水稻； “臭”古代指各种气味，“其臭如 兰”“乳臭”，今天 专指与“香”相反的气味。 这都是词义缩小的表现。（3）词义转移。如”去”，古代指离开；今天指 前往。“走”，古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。“劝”古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。“穷”古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其 身”；今 指贫穷。“丈夫”古指男子，“古者丈 夫不耕”；今指 女子的配偶。“牺

6、牲”，古指祭 祀所用的牲畜，“牺牲 玉帛弗敢加也”；今指为 正义而献出生命，“流血牺 牲”。这都是词义发生转移。感情色彩发生变化。如“卑鄙”，古代是中 性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天 是贬义 词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。此外，还要注意单音词和复音词的不同，不 要把古 代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指示”、 “地方”、“至于”等；也不要把 古代的一个词当成两 个词，拆开来理解，如“布 衣”、“社稷”、“左右”、 “足下”等。温馨提示同一个词，古今意义不

7、同，最容易 出现望 文生义、曲解文意的错误，阅读时要特 另U注意。 实战演练：指出下列句子中加点词语的古义和今义。中间力拉崩倒之声古义：今义：率妻子邑人来此绝聲古义：今义：宣言曰：“我见相如，必辱之。”古义：今义：烈士暮年，壮心不已古义：今义：牺牲玉帛，弗敢加也古义：今义：因为长句，歌以赠之古义：今义：(7)而从六国破亡之故事古义：今义：(8)多谢后世人，戒之慎勿忘古义：今义：通假字：通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的 现象。甲字是本字, 乙字就是甲字的通假字。 例如：“旦日不可不蚤自来谢 项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是，“早”

8、就是本字，“蚤”是假借字，词义应按“早”解， 读音按“早”的现代读音读。中学课本里把一些古今字 也列入这个范围。古今字的“古”和“今”是相对而言 的，有“先”、“后”的意思。“莫”，在“至莫夜月明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，词义应按“暮”解。实战演练：指出下列句中的通假字，并加以解释。满坐寂然，无敢哗者系向牛头充炭直寒暑易节，始一反焉甚矣，汝之不惠或师焉，或不焉愿伯具言臣之不敢倍德也赢粮而景从风吹草低见牛羊张良出，要项伯则知明而行无过矣政通人和，百废具兴君子生非异也，善假于物也一词多义：古代汉语较现代汉语的词语少，因此一词多义现象很普遍，是同学们学习的重点。教学大纲中列出的120个文言

9、实词，都存在一词 多义现 象，需要同学们根据一定语境来分析判断词义。那么一 词多义是如何形成的呢？ 一个词在使用过程中，往往从 本义引申出多个 意义，形成一词多义。如“立”，甲骨 文作，像人站在地上的样子，本义是“站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化，即 引申为 “站得住”，指立身处世，如“三十而 立”。又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”，“各当时而立法”。又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾,与无不陷 之矛，不可同世而立”。又引申为“登上帝王或诸侯的位置，如贾谊过秦论“子婴立。”由此进一步引申为“使登上某一位置”如项羽本纪：“项

10、羽乃立章邯为雍王。”由“站立”又虚化为副词，引申为“立刻”“马上,如鸿门宴：沛公至车，立诛杀曹无伤。”实战演练：解释下列句中加点词的意义。1.就（1）金就砺则利（)（2）连辟公府不莅（)（3）蹴而就（)（4）已股落腹裂，斯须就毙（)（5）若无罪而就死地（)（6）乃谢客就车（)2.负(1)颁白者不负戴于道路矣（)均之二策，宁许以负秦曲（)秦贪，负其强（) 臣诚恐见欺于王而负赵（)（5）相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐（）（6）不知彼而知己，一胜一负_（)苍山负雪，明烛天南（)学习目标：1、掌握文言实词推断的方法；2、加强文言实词的积累。一、文言实词推断的方法例说（部分）（一）、字形推

11、断法4. 偏义复词所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相 近、相对 或相反的语素构成，其中一个语素表 示意义，另一个语 素不表示意义，只作陪衬。这种情况现代汉语也有，女口：“他有个兄弟在 北京读书”，“兄弟”指“弟弟”；“万一有个好 歹怎 么得了”，“好歹”指“歹”，多指生命危 险；“他可 惹下是非了” ，“是非”指“非”，多 指口舌麻烦。 这种现象古汉语中出现更多，课 本中就有不少实例。两个语素意义相近的偏义复词，如墨子?非攻： “今有一人，入人园圃，窃其桃李”，“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方， 句中只 有“园”的意义。又如廉颇蔺相如列 传：“以先国 家之急而后私仇也”，“国”是诸 侯

12、的封地，“家”是 大夫的封地，此处只有“国” 的意义。两个语素意义相反的偏义复词，如孔雀东南飞：“昼夜勤作息”，只有“作”的意义。出 师 表：“陟罚臧否，不宜异同”，只有“异” 的意思 实战演练：判断下列句子中的加点词是否偏义复词，并分 析其含义 TOC o 1-5 h z （1）小大之狱，虽不能察，必以情（）（2）其日牛马嘶（）（今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡 _秋也（）（4）我有亲父母，逼迫兼弟兄（）（5）便可白公姥，及时相遣归（）（6）以先国家之急而后私仇也（）（7）蟪蛄不知春秋（）（8）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）第二课时例：“振长策而驭宇内。”（贾谊过秦论）析：“策”，从“竹”，

13、凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，策在句中的意思是“（竹 质）马鞭”。1、通过分析形旁来推测词义凡形旁从“钅（金）、木、氵（水）、灬（火）、土” 者，词义与五行有关；凡形旁从“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）、殳（sh ? ”者词义与兵器有关；凡“马、 羊、犭、鸟、矛、牛、与心理有关，与五谷有关；与房舍有关；“讠 （言）、忄、等与行为有关，“皿”与器具有关；“宀“求”与毛皮有关;虫”等与动物类有关；辶（辵）、彳（行）“贝”与金钱有关；“阝”与地名有关；“旨”与美味有关；“隹(心)“禾”i）”与鸟雀有关；关；“女”与妇人有关；“冖” 绑关有；“纟”与丝织品有关； 敲击有关；“歹”与死亡有关“

14、自”关鼻，“于关眼。“能”与熊罴有关；“尸”与身体与笼罩有关；“系”“支（表示貌美。取的就是此本义。 貌美当然“好”，词义由 此扩大引申开来.（三）、字音推断法例1: “赢粮而景从”（过秦论）析：“景” 用本义在此解释不通，借助读 音推断其通“影”，名词 作状语，像影子一样。例2：今若遣此妇，终老不复取！”析：“取”，会意字，从手，从 耳，象手 古代抓到俘虏，割取左耳， 作引申“拿取”“夺取”等义，以“娶”代之，则通，可推断 娶”。总结：当根据本字的义项无法讲 通时，可 以借助声旁，根据通假音同 大胆逆推。(zhu牵耳而割取之。有为记功的凭据。与捆在此都讲不通,”与为“取”通“、,、八关首，或

15、音近的原则,P?；“月”关肉，“页”2 ?有些象形字、指事字、会意字也可以通过 分析字形 来推测词义。例：“襟三江而带五湖”（王勃滕王阁序）析：“带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，垂带形，本义是腰带，这里是“以为腰带”下半部分象的意思;（二）、引申推断法 围绕本义逐渐引申的词 推断可以探知词义。义，通过1.特殊向一般引申。例：“左右欲引相如去。”析：“引”是会意字，右边的一竖表示的程度和位置，“拉开弓”是其本 义。去掉“弓”，向 一般引申开去，“牵拉” 其它皆可以说成“引”。2.具体向抽象引申。例：“卓既杀琼，珌旋亦悔之。” 析：旋，本义是指旌旗随风飘转。引申为“快”，由“快”引申到抽象的

16、“时间不长”。由转”弓弦拉到二、课堂演练：阅读下文，完成 晏子振民景公之时饥。晏子请为民发粟，公不许。 当为 路寝之台，晏子令吏重其赁 ，远其兆，徐其日，而 不趋。三年台成而民振。故上说乎 游，民足乎食。君子 曰：“政则晏子欲发粟与 民而已，若使不可得，则依物 而偶于政。”【注】当：主持，主管。赁：工钱。兆： 句与下句有误，应是：“远其涂，佻其日。”佻，偶：通“寓”，寄托。1? 2 题。延缓。3 .因果引申。例：“秦氏有好女，自名为罗敷。”乐 府？陌上 桑析：“好”女子得男子为伴，从女从子。“子”表男子 ,第三课时1.解释下列加点词在文中的意思。（1）晏子请为民发粟.民足乎食（3）依物而偶于政

17、.2 .解释下列各句中“振”的意思。（1）三年台成而民振.然陵振臂一呼，创病皆起(3)轩辕乃修德振.兵_天伦之爱，振古莫俦学习掌握文言、实词推断的方法；加强文言实词的积累。、文言实词推断的方法例说（续）（四）、结构推断法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称 的词语一般词性相同、词义相近或相举的反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分 析，就可 以推知未知词语的词性、词义。例1:亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。（屈原列传）析：上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡 国破 家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治

18、平之国”。若译 成“圣明的君主 治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。例2 :故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。（屈原列传）析：“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。 “疾痛惨怛” 并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、 忧伤”，那 么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极 点”。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个 语素上，另一个语 素只是起陪衬作用；同义复词是同 义复用。例如“曹操之众 远来疲敝中的“敝，根据它与“疲”相邻的特点， 可以推 断岀它的意思也是“疲劳。再如：

19、“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也，其中“冲按常见义比较费解，如果 由它的邻居“幼字来帮助的话，则迎刃而解，可以推 断是 “年幼的意思。（五）、联想推断法我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的成语、一般词语中的用法，相互比照，辨 其异同，然后初步确 定文中实词的含义高考文言文阅读所考查的实词，其意义和 用法在 课本中一般都能找到落脚点。因此，我 们要善于根据课 内学过的知识举一反三以解 决试题中的实词词义问题。例1（ 2001年全国高考题）“城之不拔者二耳 ，题目所给的义项是：拔一一被攻取。析：依据廉颇蔺相如列传中的“其后秦伐赵，拔十城的“拔当“攻取讲，再结合语境，可以 推断答案是 正确的

20、。例2: “齐人追亡逐北，题目所给的义项是：北一指败逃者。析：依据过秦论中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹的“亡当“逃亡的人、“北当“败 逃的人讲，可 以推断答案也是正确的。六）、语法推断法根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由 名词、 代词充当，谓语大多是由形容词、动词 充当，定语是由 名词、代词充当，状语是由副 词充当。根据它们所处的 语法位置，推知它的 词性，进而推知它的意义。例1:（ 2000年全国题第11题）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白质信：使者。析：“樵作“取的宾语，应

21、为名词，指柴草。例2 :据殽函之固，拥雍州之地析：“据与“拥相对，“固与“地相对，“地 是地方之意，名词，那么“固也是名词，据 此推断“固 为“险固的地方之意。例3:带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环析：“帽与“环相对，“带与“腰相对，“带 为动词，“腰也为动词，“腰佩之意。例4 :将军身披坚执锐析：从句子成分看，“坚“锐分别充当“披和“执 的宾语，动宾如何搭配 ？ “坚解“坚硬的 盔甲，“锐 解“锐利的兵器才能搭配。（七）、语境推断法语境可分为句子内部语境和外部语境，所 谓内部 语境指的是句子本身的语言环境，所谓 外部语境就是针 对整段文字、整篇文章而言的 大语境，即上下文的语言 环境。例1:每闻琴

22、瑟之声，则应节而舞析：“应搭配对象为节拍之“节，“应节拍即为“随着节拍、和着节拍，可释为“随着，和着。例2 :（屈原）岀则接遇宾客，应对诸侯析：句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动 词的位 置上，动作对象为“诸侯，而“对为“回答之意，故“应 为“应答O二、课堂演练：永之氓永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五 六氓乘 小船绝湘水。中济，船破。其一氓尽 力而不能寻常， 其侣曰：“汝善游最也，今何后为？ ”曰：“吾腰 千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？ ”不应，摇其 首。有顷，益怠；已济者，立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚， 身且死，何以货为？ ”又摇其首，遂溺死。吾哀之。 且若是，得不有大货之溺

23、 大氓者乎？于是作哀溺文。（节选自柳河东集）【注】 永：永州，州治在今湖南省零陵县。氓： 百 姓。咸：都，全。中济：渡河渡到中途。侣：伴侣,伙伴。有顷：过了一会儿。身：自己。 溺：淹没，淹 死。下列语句中加点的字词的解释正确的一项是（）有五六氓乘小船绝湘水绝：横渡汝善游最也，今何后为后：后面又摇其首，遂溺死 其：语气词，起 强调作用何不去之去：到解释下列句中加点的字。（1） 又摇其首， 遂.溺死（2） 身且死，何 以货.为（3） 日，水暴.甚2、（ 2011年山东卷）阅读下面的文言文，完成9-12 题。桓公问治民于管子 。管子对曰：“凡牧民 者, 必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止 以力。慎

24、此四 者，足以治民也。”桓公曰：“善，勿已，如是又何以 行之？”管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之； 忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰，泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让， 礼也。”桓公曰：“善哉！”桓公又问曰：“寡人欲修政以干时 于天 下，其 可平？ ”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？ ”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱 民之 道奈何？ ”管子对曰：“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。放旧罪，修旧宗，立无后，则民殖矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡

25、建贤士，使教于国，则 民有礼矣。出令不改，则 民正矣。此爱民之道也。”桓公在位，管仲、隰朋见。立 有间，有二 鸿飞而 过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄有 时而南，有时而 北，有时而往，有时而来，四 方无远，所欲至而至焉， 非唯有羽翼之故，是 以能通其意于.天下乎？ ”管仲、 隰朋不对。桓 公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有 霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢 对。” 桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡 人其有乡乎？寡 人之有仲父也，犹飞鸿之有羽 翼也，若济大水有舟楫也， 仲父不一言教寡人，寡人之有耳将安闻道而得度哉？ ” 管子对曰：“君若将欲霸王举大事乎？则必从其本事 矣。”桓公 变

26、躬迁席，拱手而问曰：“敢问何 谓其本？”管子对 曰：“齐国百姓，公之本也。 人甚忧饥，而税敛重；人 甚惧死，而刑政险；人甚伤劳，而上举事不时。公轻其 税敛则人不 忧饥；缓其刑政则人不惧死；举事以时， 则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之.言此三者，闻 命矣，不敢擅也，将荐之先君。”于是令百 官有司，削 方墨笔。明日，皆朝于太庙之门朝， 定令于百吏。使税 者百一钟，孤幼不刑，泽梁时纵，关讥而不征，市书而 不赋，近者示之以 忠信，远者示之以礼义。行此数年， 而民归之 如流水。（节选自管子，四部丛刊本， 有删改）【注】管子：名仲，字夷吾，齐国国相。干时:谋求定时会盟诸侯。9.（山东）对下列句子中加点

27、词的解释，不正确第四课时学习目标：1、加强文言实词的积累。李斯非淳于越曰：“诸生不师今而学古,2、训练在语境中推断实词的含义。一、课堂演练：阅读下文，完成1? 2题。的一项是A.勿已。如是，又何以行之已：停止B.泽命不渝，信也渝：坚持C.公修公族，家修家族修：治理D.若济大水有舟楫也济：渡过B.4.下列各组句子中，加京：都城C.故疮未息而惊心未去也息：消除、痊愈列句中加点词解释正确的一项是以非当世，惑乱黔首。臣请敕.譬：打比史官，非.秦记皆烧之；非博士官所职，天下有敢 藏诗、书、百家语、诸刑书者，悉诣守尉集烧之； 有敢 偶语诗、书，弃市；是古非 今者，族灭；吏 见之弗举，与同罪。”始皇许之。1

28、?解释文中的五个“非”字。一 ；一；2 .解释下列句中加点的词语臣请敕史官（2）非博士官所职.有敢偶语诗、书（4）吏见之弗举 _阅读下文，完成3? 4题。 天下合纵，赵使魏加见楚春申君曰：“君有将乎？； 曰：“有矣，仆欲将 临武君。”魏 加曰：“臣少之时 好射，臣愿以射譬.之，可乎？ ”春申君曰：“可。”加曰：“异日者，更羸与魏王处京 台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏 王曰：臣为 王引弓虚发而下鸟。魏王曰：然则射可至此乎？更羸曰：可。有间， 雁从 东方来，更羸以虚发而下 之。魏王曰：然 则射可至 此乎？更羸曰：此孽也。王曰：先生何以知之？对曰：其飞徐而鸣悲。飞徐者， 故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮

29、未息而惊心未去也。 闻弦音，弓I而高飞，故疮 陨也。今临武君为秦孽. 也。”（，不可为拒秦之将战对下列句中加点词的解释，国策？楚策：不正确 是（）的一项臣愿以射譬.之，可乎更羸与魏王处京台之下A.D.不可为拒秦之将也拒：抗点词的意义相同的一项是（）君有将乎仆欲将.临武君臣为王引.弓虚发而下鸟闻弦音，弓I.而高飞，故疮陨也臣为王引弓虚发而下.鸟更羸以虚发而下.之更羸曰：“此孽也。”今临武君为秦孽. 阅读下文，完成第5题。郗超与谢玄不善.。苻坚将问晋鼎，既已狼唾梁岐, 又虎视淮阴矣。于是朝议，遣玄北讨，人间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾 昔尝与共在桓宣武府，见 使才皆尽，虽履屐之 间，亦得其任。以此推之，容.必 能立勋。”元 功既举，时人咸叹超之先觉，以重其不以 爱憎匿善。（世说新语？识鉴）对下列句中加点词解释正确的一项是（）郗超与谢玄不善.善：善良又虎视淮阴.矣阴：北面容必能立勋 容：或许，表推测语气元功既举.举：提拔阅读下文，完成6? 8题。昔者，齐王使淳于髡献鹄于楚。出邑门， 道飞其