2022年秋季高一入学分班考试语文模拟卷（上海专用）01（原卷版）

1、2022-2023学年新高一入学分班考试01原卷版（上海专用）一、积累（10分）L按要求填空。（1）兼葭第二章的起兴句是“，（2）道阻且右。, o （兼葭）（3）沁园春长沙描写湘江景色的句子是：， （4）昔我往矣，杨柳依依。， o （采薇）二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成下列各题。给孩子一个合适的诗词读本钟锦我的老师叶嘉莹先生选编了一本给孩子的古诗词，这本书出版后反响 极好，出版社很快又推出一个“讲诵版”，并且附有二维码，扫描后可以听到先 生自己的吟诵和讲解。这些讲诵有人在微信圈里转，我顺手点开了陈子昂登幽 州台歌的一首，一听之下即为叫绝。急忙买回，用了两天时间通读一遍。这一 读，引起了

2、我对“给孩子”的思考。“孩子”的年龄段最好先确定一下。宽泛些说，十八岁以下都算孩子，能 够读诗总得到六七岁吧。六七岁前的孩子，其实读了也起不到什么作用。我认识 一个朋友，据说四岁就能背诵长恨歌，但现在记忆的诗词并不多，理解尤其 不深入。而从六七岁到十八岁，起码有两个阶段，就以小学毕业的十二岁为界, 前后的领悟能力实在是截然不同的。假如“给孩子”是给六七岁到十二岁的孩子, 这个选择尤其应该慎重。这个年龄段的孩子，记忆力虽佳，领悟力却未成熟。除了罕见的天才，很 少有可能真正领会那些精妙深微的诗词作品。叶先生自己就曾写下她读诗时的真 实感受：“我想人的心灵大概也和肉体一样，是可以因摩擦日久而生脏起茧

3、的。 第一次摩擦接触的感觉，该是最鲜明生动而富有刺激性的，但是可惜我第一次读 这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了。如果家长并不只是想让孩子知道一些诗词，而 是希望孩子能够从诗词中有所得，必须选择好给孩子的读物。选择不能只看名气。要说名气，唐诗三百首自然远远大过叶先生的选 本。但那实在不是一个给孩子的好选本。唐诗三百首基本是从沈德潜的唐 诗别裁集中选出的，沈氏眼界极高，尽管编者孙洙尽了最大的努力选择众口流 传的名篇，但对孩子来说，很多还是显得过于沉重了。那些寓意深刻的作品，不 仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣。给孩子

4、的诗词，应该考 虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的。然而，自唐诗三百首 流行以来，如此朴素的道理似乎都被大家遗忘了。大家首先考虑的反倒是 O我想，先生的这个选本在出版后反响极好，也许不经意间唤醒了家长对这 个朴素道理的注意。她在给孩子的古诗词的序言里明确指出：“唯一的编选 原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。”从具体选目来看，不少算不上名篇的 东西都入选了。比如杨万里，选的和李白、杜甫一样多，都是17首。先生特别 说明：“像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活泼，适合 小孩子读，所以本书选了很多首杨万里的诗。”过于精妙深微的不便选择，是否 就该刻意选些通俗，甚至庸俗

5、的？所以给孩子选择诗词真的不容易。倘使孩子从 小习惯了低俗的审美情趣，也许又使得他们终生不悟高致。孙洙编选唐诗三百 首，本有其高远的一面，就是为了避免低俗，而要取代之前的千家诗。可惜 矫枉过正，陷入失误的另外一端。先生对于这一点，似乎没有明确意识到，但出 于她天赋良好的鉴赏力，其选择丝毫不曾低俗。这个选本也许是当前最佳的“给孩子的古诗词” 了，然而，我觉得仍可以 再改进。先生的高龄使她疏忽了选本的真正定位：究竟是给孩子一个进入中国诗 词的读本，还是给孩子一个了解中国诗词的读本。前者必须小心翼翼，防止任何 可能损害孩子兴趣和能力的因素，以使他们逐渐将诗词内化进自己的生命。后者 却只需要将基本适合

6、孩子接受力的名篇，逐次向他们推送。叶先生无疑想提供前 者，却向后者让了步。因此，理想中最佳的“给孩子的古诗词”，仍需痛下狠手, 对更多的名篇进一步删汰。当然，我们不该再苛求一位已经为诗词教育奉献了一 生的高龄学者，更该做的，是沿着她指出的道路继续前行。（节选自2017年2月7日文汇报笔会。）.第段加点字“生胭起茧”在文中是。.对文章所用材料的作用分析正确的一项是（）。A.第段提到叶嘉莹先生选编的新书反响极好，说明家长对诗词兴趣浓厚。B.第段朋友幼年背诗的例子说明0-6岁的孩子大多对诗词的领悟力不强。C.第段以唐诗三百首为例说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集。D.第段以唐诗三百首的失误为例，说

7、明为孩子选择诗词应避免低俗。.把第段结尾的句子补充完。.给第段画线句子的分析，不正确的一项是（）。 A.叶先生的出发点或许没有考虑编选作品是否低俗。B.叶先生天赋的良好诗歌鉴赏力让选本保证了品质。C.照应前文叶先生序言对于编选原则的“明确指出”。D.为下文指出先生因高龄疏忽了选本的定位做铺垫。.作者认为给孩子编选诗词读本的原则是什么？请加以概述。（二）阅读下文，完成下列小题。命若琴弦史铁生莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的 黑帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来， 也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。老少二人都赤着上身，各

8、自拎了一条木棍探路。老瞎子想赶着多说书，整 个热季领着小瞎子一个村子紧走，一晚一晚紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动, 心理算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有 道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本 动人心。”于是听书的众人喊起来，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜 走娱蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，不慌不忙地喝几口水, 待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱到：“今日不把别人唱，单表公子 小罗成。”或者：“茶也喝来烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女

9、。”满场立刻鸦雀 无声。“你那三弦子弹的还差着远呢。咱这命就在几根琴弦上，我师父当年就这 么跟我说。”“我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦 才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。”“你信不信？ ”“一千根断了的琴弦还不好弄？ ”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成。”老瞎子显得有些激动，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多 少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着, 得真正是一根一根尽心地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。他抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出

10、细微的响声，那张 药方就在琴槽里。(11)这天晚上，小瞎子跟着师父在野羊坳说书。老瞎子的琴声却很乱夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳，全力去想那张药方和琴弦：还只剩最后几 根了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界。他朦胧中所盼望的东西似 乎比这要多得多七十年中所受的全部辛苦就为了最后能看一眼世界，这值得吗？他问自 己。(14)几天后的一个晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。他没 料到。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，小瞎子吓了一跳：“怎么了，师父？ ”“小子，明天我就去抓药。”(16)老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方进琴槽时， 自己才二十岁。小瞎子也把那药方放在手

11、里摸了一会儿，也有了几分肃穆。“你师爷一辈子才冤呢。”“他弹断了多少根？ ”“他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。”(21)天不亮老瞎子就上路了。(22)那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多 少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。他整天躺在炕 上，不弹也不唱，他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西 骤然间消失干净。他一天天迅速地衰老。(23)直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。(24)他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃 的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把

12、心弦扯紧, 虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用 上的药方封进他的琴槽，说：“记住，人的命就象这琴弦，拉紧了才能弹好，弹 好了就够了。”(25)他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行。“师父，您的药抓来了？ ”小瞎子问。“记住，得弹断一千二百根。”“一千二? ”“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里一一咱的命就在这琴弦 上。”“怎么是一千二，师父？ ”(31)“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹 吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸(32)莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了 黑的

13、草帽起伏躅动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪 儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁(有删改).第段画线句运用了比喻手法，形象生动，请加以赏析。.从故事情节上看，老瞎子对药方这个谎言的认识有个过程，请作简要概括。.请简要分析小说第段在全文中的作用。.结合小说的主旨与情节等方面，联系实际，谈谈你对题目“命若琴弦”意蕴 的理解。（三）阅读下面这首诗，完成下面小题余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 注本诗是刘长卿寄居在余干（今属江西）旅含时所作。捣寒衣：妇女用木棒敲打砧石上织好的布帛，使柔软熨帖，以便裁制寒衣。

14、.这首诗选用了哪些意象来表达离情乡思？.联系全诗，从表现手法的角度，赏析划线句。（四）阅读下文，完成各题。促织翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。 又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。 既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右 者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军 不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成 子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚斐成。不数年，田 百顷，楼阁万椽，牛羊蹄檄各千计；一出门，裘马过世家焉。异史氏曰

15、：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以 官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一陛步，皆关民命，不可忽也。独 是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉! 天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。 信夫！”.选文选自，作者蒲松龄，字 o.加点字解释： TOC o 1-5 h z 翼日进宰（）献诸抚军（） 厚责成（）细疏其能（）.下列“以”字用法与其他三项不同的一项是（）A.以金笼进上B.独是成氏子以蠹贫C.加以官贪吏虐D.天将以酬长厚者.翻译句子：（1）抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。（2）独是成氏子以蠹贫，以促织

16、富，裘马扬扬。.第段结尾处写成名的儿子“自言化身促织”的情节有什么作用，请具体分 析。（五）阅读下文，完成下面小题。孔子知弟子有愠心，乃召子路而问日：“诗云匪兜匪虎，率彼旷野 吾道非邪？吾何为于此？ ”子路日：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未 知邪？人之不我行也。”孔子日：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔 齐？使知者而必行，安有王子比干？ ”子路出，子贡入见。孔子日：“赐，诗云匪兜匪虎，率彼旷野吾道非 邪？吾何为于此？ ”子贡日：“夫子之道至大也故天下莫能容夫子夫子盖少贬 焉？ ”孔子日：“赐，良农能稼而不能为不啬，良工能巧而不能为顺。君子能修其 道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远 矣!”子贡出，颜回入见。孔子日：“回，诗云匪兜匪虎，率彼旷野。吾道非 邪？吾何为于此？ ”颜回日：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而 行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而 不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑日：“有是 哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰J于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。 （选自史记孔子世家）注释率:行走。稼:种庄稼，源收庄稼。