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文档简介

1、我们心中的一节好课是什么样的学习数学课堂评价后的体会 我们评价一节课应从学生全面发展的需要出发，围绕“在课堂上学生能否进行积极有效的学习”展开，学生在课堂上的表现应成为课堂教学评价的主要内容。观察学生在师生互动、自主学习、情感体验、同伴合作中的行为表现。在探究、思考过程中，自我监控与反思的意识和能力等等。要了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论。强调对学生“学”的评价，并没有忽视对教师“教”的评价，而是想强调对教师“教”的评价也要围绕学生的“学”而展开。对教师教的评价不仅要关注到言语表达是否流畅，板书是否合理等。还要关注教师的教是否为学生提供了有利于学习的心理氛围

2、：在教学目标的制定和把握上必须跳出认知技能的框框，注重目标的整体性和全面性，不仅要制定知识与技能的目标，还应该包括体现数学思考、解决问题、激发兴趣和培养良好的学习态度等方面的目标。教学中要注意引导并鼓励学生到现实生活中（包括教科书的画面中）仔细观察、收集信息；引导并鼓励学生在现实的情境中提出问题；引导并鼓励学生应用知识和经验，主动解答问题。在课堂教学中，要求教师根据教育目标，有目的地培养应用数学的意识，尽可能地让学生了解数学知识来源于现实生活。参与到数学知识形成的过程中来。培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的能力。在课堂教学评价中要积极倡导教师的创新意识，鼓励教师在教学研究与教学实践中作积极

3、的尝试和探索，不断地超越已有的教学经验，超越已有的模式，鼓励教师结合自己的特点设计教学，教出自己的风格。教师要有鲜明的主体意识和服务意识，在课堂上需要时时关注学生的学习基础、学习方式和学习困难，了解他们的学习起点，关注在40分钟里他们的变化和发展，教师工作的着力点应该是组织好学生的学习活动，根据学生的情况，适时地给予点拨和指导。依据学生的学习心理特点、合理安排教学时间，创设的情景要突出主题、意图明显，学生的活动要及时反馈、及时评价，学生的讨论和交流要有结论。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习过程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所

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